劉華平

昆明市盤(pán)龍區(qū)園博小學(xué) 云南昆明 650224

走班制教學(xué)是目前在中小學(xué)開(kāi)展的一種新型教學(xué)模式,是一種打破固定班級(jí)授課制形式，按課程及學(xué)習(xí)領(lǐng)域重新編班，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好及已有的學(xué)習(xí)程度選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，走入不同的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

綜合實(shí)踐課是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

走班制綜合實(shí)踐課是一門(mén)綜合程度高、實(shí)施形態(tài)開(kāi)放且靈活的課程。但它沒(méi)有現(xiàn)成的“教材”，也不可能有統(tǒng)一的“教材”。與其它課程相比，走班制綜合實(shí)踐課更強(qiáng)調(diào)走班——根據(jù)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好重新編班，綜合——多學(xué)科、多目標(biāo)、多角度；實(shí)踐——走出教室、走近自然、走進(jìn)社會(huì)；活動(dòng)——?jiǎng)邮?、?dòng)口、動(dòng)腦。這是學(xué)生非常喜歡的課程，也承載著培養(yǎng)學(xué)生各種能力的重要使命。

一、學(xué)校開(kāi)設(shè)走班制綜合實(shí)踐課的兩點(diǎn)原因

（一）基于國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展需求

2013年，十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》發(fā)布，指出“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。”2014年，教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，提出全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革。豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵，建立以“學(xué)生核心素養(yǎng)”為統(tǒng)領(lǐng)的課程體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。2017年，習(xí)總書(shū)記在十九大報(bào)告中提出“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。這些精神都要求我們要重視學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將“立德樹(shù)人”落到實(shí)處，尊重個(gè)體差異，發(fā)揮孩子特長(zhǎng)，為不同學(xué)生提供個(gè)性化教育，促進(jìn)每一名學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。

（二）基于學(xué)校生源的實(shí)際情況

我校是一所定點(diǎn)接收外來(lái)務(wù)工人員子女就學(xué)的區(qū)級(jí)直屬公辦小學(xué)。近十年來(lái)，由于城市結(jié)構(gòu)功能的調(diào)整，城市人口劇增，外來(lái)務(wù)工人員子女就近入學(xué)的需要使整個(gè)昆明的教育壓力增大，群眾對(duì)教育品質(zhì)的需求日益增加。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求，我校接受外來(lái)務(wù)工子女就學(xué)的比例逐年增加，今年外來(lái)務(wù)工人員子女更是占到全校1154名學(xué)生80%的比例。

我們調(diào)查了全校學(xué)生的家庭基本情況和課外特長(zhǎng)教育情況。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)，分析調(diào)查結(jié)果。結(jié)果顯示：家庭月收入在3000元左右的學(xué)生家庭占80%，課外進(jìn)行綜合特長(zhǎng)教育的學(xué)生僅占25%。由于家庭條件的制約，很多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生在行為習(xí)慣、思維開(kāi)發(fā)、情操陶冶、意志培養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備等方面與城市學(xué)生有著較大差距。長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力的發(fā)展。

綜上所述，我校開(kāi)設(shè)走班制綜合實(shí)踐課是提高學(xué)生綜合素質(zhì)及實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的必然選擇。2016年3月，學(xué)校本著落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開(kāi)設(shè)了二十多種集知識(shí)性、操作性于一身的走班制綜合實(shí)踐課，以適應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，以此打造特色品牌學(xué)校，提升學(xué)校教育競(jìng)爭(zhēng)力。

二、學(xué)校開(kāi)設(shè)走班制綜合實(shí)踐課的基礎(chǔ)（略）

三、學(xué)校開(kāi)設(shè)走班制綜合實(shí)踐課實(shí)踐過(guò)程（略）

四、科研引領(lǐng)走班制綜合實(shí)踐課，提升教師課程開(kāi)發(fā)力

（一）結(jié)合課題深入研究走班制綜合實(shí)踐課

為了使走班制綜合實(shí)踐課活動(dòng)符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，提升師生的綜合素養(yǎng)，我校把此項(xiàng)工作列入專(zhuān)項(xiàng)課題進(jìn)行深入研究，由教科室領(lǐng)導(dǎo)走班制綜合實(shí)踐課課題小組，負(fù)責(zé)課題的選題、立項(xiàng)申報(bào)、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。2017年5月，我校課題《在小學(xué)階段開(kāi)展走班制綜合實(shí)踐課，提升師生綜合素養(yǎng)》順利通過(guò)區(qū)級(jí)課題開(kāi)題論證并立項(xiàng)，專(zhuān)家組對(duì)此課題的選題及課題研究給予了高度評(píng)價(jià)。將走班制綜合實(shí)踐課上升到課題研究，讓教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，有效地提升了教師的課程研究能力與開(kāi)發(fā)能力，全面提升了師生的核心素養(yǎng)。

（二）開(kāi)發(fā)系列走班制綜合實(shí)踐課校本教材，成果顯著

通過(guò)走班制綜合實(shí)踐課的研究，大大提高了教師開(kāi)發(fā)校本教材的能力，部分課程現(xiàn)已開(kāi)發(fā)出了系列校本教材，如環(huán)保班教師結(jié)合一學(xué)年的環(huán)保課程實(shí)踐，研究開(kāi)發(fā)出了《環(huán)?！W(xué)生的必修課》校本教材，現(xiàn)正與出版社洽談準(zhǔn)備正式出版。古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀班編寫(xiě)的校本教材《傳承與養(yǎng)習(xí)》，以小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生閱讀的要求為基準(zhǔn)，選取適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典內(nèi)容編進(jìn)教材，有效提高學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。校本教材的研發(fā)有效地提升了教師的課程開(kāi)發(fā)力，不僅促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，還滿(mǎn)足了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

五、拓展走班制綜合實(shí)踐課教學(xué)形式與內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力（略）

六、學(xué)校走班制綜合實(shí)踐課開(kāi)展成效（略）

總之，兩年來(lái)學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)走班制綜合實(shí)踐課，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，在引導(dǎo)學(xué)校全體師生員工堅(jiān)定正確的人生方向，提高思想道德素質(zhì)，增進(jìn)師生身心健康，促使師生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識(shí)，積極構(gòu)建特色品牌校園，促進(jìn)學(xué)生全面成才等方面邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

我們將不斷地完善，以“信任·尊重·激情·和諧”的核心文化理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，繼續(xù)完善走班制綜合實(shí)踐課教學(xué)體系，不斷提高學(xué)校綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，在穩(wěn)定中發(fā)展，在創(chuàng)新中前進(jìn)，使園博真正成為一所讓人難忘的溫暖學(xué)校，一所值得信任的品牌學(xué)校，一所受人尊敬的卓越學(xué)校。