劉瓊

摘要：立德樹(shù)人是新時(shí)代教育教學(xué)工作的根本任務(wù)。為了不折不扣、卓有成效地在教育教學(xué)工作中落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，各個(gè)學(xué)科教師必須要結(jié)合學(xué)科特征，立足課堂活動(dòng)，恰如其分地找準(zhǔn)切入口。文章在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，淺顯論述以小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”審題環(huán)節(jié)為切入口，有效落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的策略。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;小學(xué)數(shù)學(xué);解決問(wèn)題

在黨的十八大報(bào)告中，立德樹(shù)人被確立為教育的根本任務(wù)。為了全面落實(shí)立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)，各個(gè)學(xué)科教師必須要結(jié)合學(xué)科特征，尋找在學(xué)科教學(xué)中能落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)的各種入口。

解決問(wèn)題，又稱(chēng)應(yīng)用題，是數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的一個(gè)交匯點(diǎn)。與此同時(shí)，解決問(wèn)題也是貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終的一項(xiàng)重要內(nèi)容。解決問(wèn)題，就是將一些數(shù)量關(guān)系蘊(yùn)藏在文字表述、圖像、圖表等之中，而為了理清這些數(shù)量關(guān)系，學(xué)生必須要聚焦文字表述、圖像或圖表等進(jìn)行深入淺出地審題。盡管審題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)小環(huán)節(jié)，卻可以成為全面落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的人口。

一、“審清”德育內(nèi)容，明確德育目標(biāo)

不管是用文字表述的解決問(wèn)題還是用圖表圖像表示解決問(wèn)題，其不僅蘊(yùn)含著一定的數(shù)量關(guān)系，還隱含著一些德育內(nèi)容。因此，教師要想方設(shè)法指引學(xué)生“審清”題目中的德育內(nèi)容。圍繞這些德育內(nèi)容，學(xué)生就可以明確自身的德育發(fā)展目標(biāo)。

小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們很難“審清”解決問(wèn)題題目中的德育內(nèi)容。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生的審題過(guò)程進(jìn)行適時(shí)、適度的點(diǎn)撥與啟發(fā)。

例題1：工人師傅要給一個(gè)長(zhǎng)2.4米，寬0.8米的長(zhǎng)方形宣傳欄刷油漆，每平方米要用油漆0.9千克，一共需要多少千克油漆？

在引領(lǐng)學(xué)生解答這道題目時(shí)，有些學(xué)生會(huì)提出這樣的疑問(wèn)：什么是宣傳欄？宣傳欄是用來(lái)干什么的？為了讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地解答這道題目，教師必須要幫助學(xué)生解決疑問(wèn)。事實(shí)上，宣傳欄正就是德育教育的一方陣地。以向?qū)W生介紹宣傳欄為契機(jī)，教師可以滲透德育教育的相關(guān)內(nèi)容。

由此可見(jiàn)，當(dāng)學(xué)生在教師的點(diǎn)撥與啟發(fā)下，學(xué)生不僅能夠“審清”題同中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，還能夠“審清”題同中隱含的德育內(nèi)容。如此一來(lái)，就可以為學(xué)生準(zhǔn)確解題以及全面落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)做好鋪墊。

一 “審定”德育方式，設(shè)計(jì)德育活動(dòng)

當(dāng)然，對(duì)丁學(xué)生而言，僅僅明確了自身德育發(fā)展目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了提升德育的實(shí)效性，還必須要選擇一些適寅的德育方式。 有鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生審題的過(guò)程中，還必須要指導(dǎo)學(xué)生“審定”德育方式，即要讓學(xué)生明白，題同中所隱含的這些德育內(nèi)容怎樣才能夠與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)？怎樣才能夠立足這些德育內(nèi)容塑造自身良好的德育品質(zhì)等。

例題2 ：節(jié)能冰箱一天的耗電量是0.22千瓦時(shí)，普通冰箱一天的耗電量是0.8千瓦時(shí)，電費(fèi)每千瓦時(shí)0.5元。問(wèn)：節(jié)能冰箱和普通冰箱一天的電費(fèi)各是多少？

顯然，這道題的德育方式就是讓學(xué)生通過(guò)解題了解節(jié)能冰箱比普通冰箱省電，并據(jù)此培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)。而這也正是教師“審題”過(guò)程中滲透德育的一種有效方式。

事實(shí)卜-，在教師的指引下，學(xué)生“審定”德育方式的過(guò)程，就是他們塑造自身良好思想道德品質(zhì)的過(guò)程，也是全面落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的過(guò)程。

三、“審擇”德育評(píng)價(jià)，提升德育實(shí)效

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生不僅有著激勵(lì)與鞭策作用，還有著指正與引領(lǐng)作用。而為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的重要作用，教師必須要選擇一些適宜的評(píng)價(jià)策略。

同樣，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，為了更好地以審題為契機(jī)，傘面落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)，還必須要“審擇”適寅的德育評(píng)價(jià)策略。換言之，就是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)，要以題目中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容為焦點(diǎn)，以各種教學(xué)輔助手段為支點(diǎn)，以學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平為參考點(diǎn)，合情合景地選擇一些適宜的評(píng)價(jià)策略。以這些評(píng)價(jià)策略為推手，教師不僅可以切實(shí)提升學(xué)生解題的實(shí)效性，還可以著力提升德育的實(shí)效性。

比如說(shuō)，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生解決問(wèn)題的結(jié)果時(shí)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的解題準(zhǔn)確率，還要評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題所接受的德育教育。以前面提到的“例題二”為例，在學(xué)生作答完畢之后，還要進(jìn)一步追問(wèn)節(jié)能冰箱與普通冰箱用電量的差距，據(jù)此讓學(xué)生明白節(jié)能環(huán)保的重要性。如果教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)僅僅局限于計(jì)算結(jié)果的對(duì)與錯(cuò)，那么，教師也就錯(cuò)過(guò)了德育教育的一個(gè)最佳時(shí)機(jī)。

當(dāng)然，教師“審擇”的德育評(píng)價(jià)策略不僅可以是教師評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生互評(píng)，還可以是學(xué)生白評(píng)等。無(wú)論何種形式的評(píng)價(jià)，都重在讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中塑造高尚的思想品質(zhì)與道德修養(yǎng)等。

總而言之，在“審題”這一小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)小環(huán)節(jié)中，教師不妨多花些心思、巧做些文章，讓“審題”小環(huán)節(jié)成為“德育”大人口，讓立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中得到全面落實(shí)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為孕育德才兼?zhèn)渖鐣?huì)豐義事業(yè)接班人的一片沃土。

參考文獻(xiàn)

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