教 育 動 向

教育部將遴選一批“智慧教育示范區(qū)”

近日，教育部發(fā)出通知，決定遴選一批地方積極、條件具備的地區(qū)，開展“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)?！锻ㄖ分赋觯?019年和2020年，分年度各遴選5個以上地方積極、具有較好發(fā)展條件的地區(qū)，優(yōu)先開展“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)與實踐探索，推動教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容與方法的改革創(chuàng)新，提升區(qū)域教育水平，形成支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的新途徑和新模式。

教育部公布2018年國家精品在線開放課程

認(rèn)定結(jié)果

近日，教育部公布2018年國家精品在線開放課程認(rèn)定結(jié)果，認(rèn)定北京大學(xué)“慕課問道”等801門課程為2018年國家精品在線開放課程。教育部要求，各省級教育行政部門和高校要繼續(xù)加強在線開放課程的建設(shè)，著力打造具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的“金課”；自認(rèn)定結(jié)果公布始，這些課程應(yīng)面向高校和社會學(xué)習(xí)者開放，并提供教學(xué)服務(wù)不少于5年。高校要為課程團(tuán)隊提供政策、經(jīng)費等方面的支持。

(轉(zhuǎn)載：2019年1-2月 在線學(xué)習(xí))

教 育 資 訊

26個職業(yè)有了新的國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)

人社部辦公廳日前頒布中式烹調(diào)師、中央空調(diào)系統(tǒng)運行操作員等26個國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。自標(biāo)準(zhǔn)頒布之日起，原相應(yīng)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)同時廢止。除中式烹調(diào)師等26個國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)外，另外25個標(biāo)準(zhǔn)也完成了立項、開發(fā)、審定工作，擬由人社部會同有關(guān)部門聯(lián)合頒布。

北京市2019年上半年將重點治理線上培訓(xùn)機構(gòu)

1月13日，在北京市十五屆人大二次會議開幕前的人大代表詢問、政協(xié)委員咨詢活動上，北京市教委副巡視員馮洪榮透露，除線下培訓(xùn)機構(gòu)外，今年上半年市教委將重點“治理”線上培訓(xùn)機構(gòu)。目前，北京市已經(jīng)啟動對線上培訓(xùn)機構(gòu)的登記和摸底工作，將建立臺賬并作出初步規(guī)范。

福建省組建9個應(yīng)用型本科專業(yè)教學(xué)聯(lián)盟

福建省教育廳近日下發(fā)通知，決定由福建工程學(xué)院等9所高校牽頭組建9個省級應(yīng)用型本科專業(yè)教學(xué)聯(lián)盟，創(chuàng)新地方應(yīng)用型高校建設(shè)機制，推動建設(shè)一批高水平應(yīng)用型高校、一流應(yīng)用型專業(yè)和課程。教學(xué)聯(lián)盟分為建筑規(guī)劃、先進(jìn)制造、財經(jīng)、紡織服裝、生物食科、資源化工等9個專業(yè)類別。

教育扶貧怎么做才精準(zhǔn)

《光明日報》刊載鄧純余文章

在我國脫貧攻堅進(jìn)入決勝沖刺階段，唯有以“精準(zhǔn)”的模式，才能真正實現(xiàn)脫貧目標(biāo)，為實現(xiàn)貧困地區(qū)教育公平和共享發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么，怎么做教育精準(zhǔn)脫貧才精準(zhǔn)？

一是分類提供教育脫貧服務(wù)。教育脫貧的重點對象大致可分為兩類群體：一類是城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)性不平等導(dǎo)致的教育貧困學(xué)生；一類是較早離開學(xué)校、進(jìn)入社會的非學(xué)齡教育貧困人口。必須針對教育貧困群體內(nèi)部多樣化的學(xué)習(xí)訴求，提供更加靈活、多樣的公共教育服務(wù)。二是科學(xué)設(shè)計教育脫貧標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記指出：“精準(zhǔn)扶貧是為了精準(zhǔn)脫貧，目的和手段關(guān)系要弄清楚?！笨陀^科學(xué)的教育脫貧標(biāo)準(zhǔn)是建立教育脫貧退出機制的基本依據(jù)。三是全面提升師資隊伍質(zhì)量。要從健全待遇保障等方面構(gòu)建優(yōu)秀人才“進(jìn)得來”“留得住”的激勵機制和機會結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)提升貧困地區(qū)的教育質(zhì)量。此外，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用可以使貧困地區(qū)的孩子享受與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生同質(zhì)量的教育資源，從而阻斷因教育資源匱乏而造成的個體文化貧困，加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)也是實現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧的有效途徑。

高級技工嚴(yán)重短缺 學(xué)歷偏見早該放下

《中國青年報》刊載朱昌俊文章

據(jù)央視財經(jīng)報道，我國高級技工缺口高達(dá)2200萬，技校卻面臨招生難。有數(shù)據(jù)顯示，2017屆高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率首次超過了本科。與此對應(yīng)的，是高職院校招生不易的現(xiàn)實。從2009年開始，全國高職院校生源持續(xù)6年下降。

在談?wù)撚霉ざ倘爆F(xiàn)象時，近幾年有一種頗為流行的觀點，認(rèn)為企業(yè)自動化生產(chǎn)程度提高、用工荒問題自然迎刃而解。但現(xiàn)實是，機器人不僅不能完全代替人，還需要具有相應(yīng)管理和技術(shù)能力的人來維護(hù)。當(dāng)前一些技術(shù)工種開高薪都招不到人，職業(yè)院校的生源并未隨著技術(shù)工種的吃香而隨之“火爆”，這除了職業(yè)教育的投入不足，也與整個社會的人才觀念和文化偏見有關(guān)。在教育政績的考核中，還是偏重于“大學(xué)生”的培養(yǎng)數(shù)量。當(dāng)然，發(fā)展職業(yè)教育不是要把它與學(xué)歷教育對立起來，甚至兩者還要盡快打通教育評價上的轉(zhuǎn)換、銜接機制。職業(yè)教育的發(fā)展速度要與當(dāng)前社會的產(chǎn)業(yè)變化和升級需求賽跑，而附著于職業(yè)教育上的那些由來已久的偏見，是該早點放下了。

更好面向世界科技前沿

《科技日報》刊載評論員文章

剛剛閉幕的全國科技工作會議站在新時代新起點上作出決勝進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列的部署。我們要牢牢把握創(chuàng)新型國家的目標(biāo)內(nèi)涵，牢牢把握“三個面向”的戰(zhàn)略方向，把創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略更好地落到實處。

“三個面向”之中，面向世界科技前沿起著基礎(chǔ)和引領(lǐng)作用。更好面向世界科技前沿，要求我們堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路。關(guān)鍵核心技術(shù)必須自主可控，在關(guān)鍵領(lǐng)域、“卡脖子”的地方需下更大功夫，把創(chuàng)新主動權(quán)牢牢掌握在自己手中。更好面向世界科技前沿，要求我們加強基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)創(chuàng)新的統(tǒng)籌布局，更加注重原始創(chuàng)新。特別是需要加強從“O”到“1”的原創(chuàng)性研究，不斷創(chuàng)造和拓展新的優(yōu)勢領(lǐng)域。更好面向世界科技前沿，要求我們在深化科技體制改革、完善創(chuàng)新生態(tài)更好激發(fā)科技人員活力。加快實施減輕科研人員負(fù)擔(dān)專項行動，切實解決項目多、帽子多、牌子多等問題，擴大科研主體自主權(quán)。大力弘揚科學(xué)精神和創(chuàng)新文化，優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)，更好發(fā)揮國內(nèi)外人才資源作用。

在線教育不是在線欺騙

《海南日報》刊載張成林文章

有些在線教育機構(gòu)的推銷員向消費者承諾，該機構(gòu)與所謂的“司法部”有關(guān)系，可以在考前20分鐘拿到“真題”，學(xué)員花近兩萬元就可以“保過”……據(jù)央廣網(wǎng)報道，以上是不少在線教育機構(gòu)對外營銷課程的套路。但是，事實并非如此。在線教育成了在線欺騙，行業(yè)亂象頻發(fā)，實在讓人憂心。

在線教育可突破學(xué)習(xí)時間和地點的限制，本是教育方式的一大革新。然而，近年來，隨著在線教育市場的不斷擴大，一些別有用心者不斷滲入。他們沒有思考如何將在線教育做精、做深，反而利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性、隱秘性，以“密卷”“保過”等虛假宣傳大肆圈錢。這極大背離了在線教育的初衷，不利于整個行業(yè)的健康發(fā)展。在線教育不是在線欺騙、在線圈錢。當(dāng)前，在線教育還處于起步階段，嚴(yán)格的行業(yè)規(guī)范必不可少。就培訓(xùn)機構(gòu)而言，在線教育的利潤固然可觀，但如果不以質(zhì)取勝，而是投機取巧、到處鉆營，那么遲早會被市場淘汰，為自身的不法行為付出代價。