■天津市河?xùn)|區(qū)友愛(ài)道小學(xué) 闞功穩(wěn)

“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題，目的是通過(guò)獲取知識(shí)和不斷實(shí)踐提高道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)和個(gè)人修為等，增加對(duì)生活的感受力，從而認(rèn)識(shí)自己、提高自己，明大德、守公德、嚴(yán)私德，做社會(huì)有用之人。自黨的十八大提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”以來(lái)，學(xué)校作為立德樹(shù)人的主陣地，教師作為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的指導(dǎo)者，必須在教育教學(xué)一線落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以德育為先，著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。尤其是對(duì)于剛邁進(jìn)小學(xué)校門(mén)的低齡段學(xué)生，更要以引路人和標(biāo)桿者的身份，以形象認(rèn)知和實(shí)踐體驗(yàn)引導(dǎo)孩子們感知要立什么樣的德、要做什么樣的人。

一、名人故事，引導(dǎo)學(xué)生感知“要立什么樣的德”

現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)“德”的解釋為：社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。在古代，儒家提倡“仁義禮智信、溫良恭儉讓”這十種傳統(tǒng)美德，新時(shí)代提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是大德、公德、私德。所謂“立德”，就是把中國(guó)古代優(yōu)秀民族文化、社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過(guò)程，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和未來(lái)，認(rèn)同民族精神和時(shí)代精神，在內(nèi)心構(gòu)筑強(qiáng)大的理想和道德支撐。

對(duì)于一二年級(jí)的低齡段學(xué)生，其對(duì)世界和自我的認(rèn)知只是一個(gè)初步的看法，思維是“幼兒園”思維的延續(xù)，處于半邏輯狀態(tài)，以形象思維為主。所以，“立德”的過(guò)程要以可見(jiàn)、可感受、可認(rèn)知的故事入手，告訴孩子什么是德、要立什么樣的德。

基于以上認(rèn)識(shí)，一方面，我以國(guó)學(xué)經(jīng)典為依托，引導(dǎo)學(xué)生從歷史故事中認(rèn)知美德。我利用校本課程講述《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》里面的孔融讓梨、鐵杵成針、大禹治水、韋編三絕、黃香溫席等歷史故事，播放繪本幻燈片，組織孩子們看封面插圖、大膽預(yù)測(cè)、觀察圖畫(huà)、尋找線索、大膽自由發(fā)表觀點(diǎn)、共同驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果等，通過(guò)“一問(wèn)一答、步步深入”的方式引導(dǎo)孩子們感知“什么是美德，應(yīng)該擁有什么樣的品德”，形象化地種下“仁義禮智信”的美德種子。

另一方面，抓住傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日的契機(jī)開(kāi)展宣傳活動(dòng)。如，在八一建軍節(jié)播放軍人保家衛(wèi)國(guó)的宣傳片，讓學(xué)生感知解放軍的拼搏精神、團(tuán)隊(duì)精神和服從意識(shí)；在國(guó)慶節(jié)播放閱兵視頻，向?qū)W生們展現(xiàn)我國(guó)武裝力量建設(shè)的成就，樹(shù)立民族自信心和自豪感；在兒童節(jié)，讓孩子寫(xiě)下自己的夢(mèng)想，用夢(mèng)想的力量引導(dǎo)自己勇敢前行；在母親節(jié)，讓孩子們?yōu)閶寢尞?huà)張像、做張小賀卡、寫(xiě)下心里話等，表達(dá)感恩之情。

二、挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生明白“要樹(shù)什么樣的人”

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”在低齡段學(xué)生眼中，人大致分為“好人”“壞人”兩種類型，什么樣的人是好人，什么樣的人是壞人呢？作為一名語(yǔ)文教師，要以此為原點(diǎn)，充分利用課堂深入挖掘語(yǔ)文教材中“立德樹(shù)人”元素，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們做一個(gè)熱愛(ài)國(guó)家、積極向上、誠(chéng)實(shí)禮貌、勤勞勇敢、自信自立的“好人”“真人”。如，在教授識(shí)字課《天地人》時(shí)，我組織孩子們觀察插圖、欣賞國(guó)畫(huà)，尋找“天、地、人”之間的聯(lián)系，結(jié)合人字筆畫(huà)一撇一捺、左右支撐來(lái)感受漢字文化內(nèi)涵，引導(dǎo)孩子做一個(gè)頂天立地的人，從而對(duì)祖國(guó)文字產(chǎn)生濃厚興趣，在識(shí)字中做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)文化的人。在教授《吃水不忘挖井人》時(shí)，給孩子們講“結(jié)草銜環(huán)，以報(bào)恩德”的故事，告訴孩子們?cè)谡湎篮蒙畹耐瑫r(shí)要做一個(gè)懂得感恩的人。教授《端午粽》時(shí)，給孩子們講端午節(jié)的習(xí)俗，播放“中華傳統(tǒng)故事之端午節(jié)的由來(lái)”的視頻，讓學(xué)生了解屈原是我國(guó)歷史上第一位愛(ài)國(guó)主義偉大詩(shī)人，認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。在教授《小公雞和小鴨子》《小猴子下山》《烏鴉喝水》《咕咚》等童話類課文時(shí)，引導(dǎo)孩子們把自己“當(dāng)成故事中的那個(gè)人”，通過(guò)角色表演、復(fù)述故事、改寫(xiě)結(jié)局等理解童話語(yǔ)言和人物形象，感受真善美，向善而行，向美而生，成為獨(dú)立、自信、創(chuàng)新、善良、從一而終、勤于動(dòng)腦的人。

三、身邊小事，激勵(lì)學(xué)生做正能量的人

“以人為鏡，可以明得失?！毙W(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力來(lái)自教師和同學(xué)兩個(gè)方面的榜樣。榜樣不僅是一面鏡子，更是一面旗幟，所以要充分利用這兩個(gè)資源，讓學(xué)生學(xué)榜樣、做榜樣。

小學(xué)一年級(jí)常有“三亂”現(xiàn)象，即“亂扔、亂收、亂撕”，為改變這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為身教重于言教。每天早上，我走進(jìn)教室的第一件事就是打掃衛(wèi)生，日復(fù)一日，從不間斷。有一天，我如往常一般，但是當(dāng)看到垃圾桶時(shí)，眼前一亮，發(fā)現(xiàn)里邊已經(jīng)套上了塑料袋。原來(lái)，有個(gè)孩子看到我每天都這么做，他記住了，主動(dòng)給垃圾桶套上了垃圾袋。我借此表?yè)P(yáng)了這個(gè)孩子，并教全班孩子怎樣掃地、擦黑板、擦玻璃。為了讓孩子們有責(zé)任意識(shí)，我給每個(gè)崗位起了有詩(shī)意的名字，如“黑板美容師”“晨讀指揮官”“講臺(tái)護(hù)理長(zhǎng)”“師生聯(lián)絡(luò)員”等，這些崗位按小組輪流來(lái)，人人有份、人人有責(zé)。

在每個(gè)月一節(jié)的“小小崗位能擔(dān)當(dāng)，自主管理慢慢行”的主題班會(huì)，孩子們講述“履職盡責(zé)”的過(guò)程和體會(huì)，訴說(shuō)著勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)著勞動(dòng)的光榮。教室講臺(tái)潔凈如新，地面不見(jiàn)塵土，座位整齊劃一，通過(guò)以責(zé)育人達(dá)到了立德樹(shù)人的效果。

四、采取豐富多樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德

要想更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)低段學(xué)生“立德樹(shù)人”這一培養(yǎng)目標(biāo)，除了上面三項(xiàng)舉措以外，教師還應(yīng)當(dāng)采取豐富多樣的活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德。

第一，課堂除了是傳授知識(shí)的場(chǎng)所以外，還是實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”目標(biāo)的重要陣地。為此，我在每堂課教學(xué)工作完成之余，利用一些空余時(shí)間增設(shè)思想品德培養(yǎng)方面的課程教育，比如《增廣賢文》《蒙學(xué)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，長(zhǎng)此以往，讓學(xué)生得到良好熏陶。

第二，在教室中專門(mén)騰出一個(gè)空余的角落，然后將一些培養(yǎng)人良好思想品德的書(shū)籍?dāng)[放到書(shū)架中，鼓勵(lì)學(xué)生多看，并和同學(xué)們分享。同時(shí)，教室后面的黑板也要交給學(xué)生輪流寫(xiě)一些寓言小故事。另外，為了構(gòu)建起良好德育文化氛圍，我還會(huì)對(duì)一些讀書(shū)多或者板報(bào)做得好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也可以激發(fā)出其他學(xué)生閱讀的積極性，從而為培養(yǎng)他們良好的思想品德打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三，規(guī)范地教導(dǎo)學(xué)生文明禮儀。教導(dǎo)他們見(jiàn)到教師、其他長(zhǎng)輩要問(wèn)好；在與同學(xué)相處過(guò)程中也要學(xué)會(huì)謙讓；要敬愛(ài)父母，在家中盡可能做一些自己力所能及的事情。為了更好地教導(dǎo)學(xué)生文明禮儀規(guī)范，除了明確告知他們之外，我還通過(guò)在課上播放《孔融讓梨》《黃香溫席》《蘆衣順母》等傳統(tǒng)美德方面的小故事的動(dòng)畫(huà)片，并且有時(shí)候布置他們回家寫(xiě)一則觀后感，先給父母看，再簽上名字，第二天回學(xué)校后交給我。之后，我會(huì)選出一些寫(xiě)得好的觀后感貼到教室后面的學(xué)習(xí)園地中，通過(guò)這種方式逐漸培養(yǎng)學(xué)生們形成良好的文明禮儀規(guī)范。

第四，開(kāi)展主題月（周）活動(dòng)。以我所在班級(jí)為例，每年可以開(kāi)展以下幾個(gè)主題月（周）活動(dòng)：4 月清明月、5 月勞動(dòng)月、6 月環(huán)境保護(hù)宣傳月、9 月尊師敬道月、10月愛(ài)國(guó)主義宣傳月等等，在每個(gè)活動(dòng)中做好德育工作，同時(shí)讓學(xué)生回家后將相關(guān)知識(shí)和家長(zhǎng)們分享，并寫(xiě)一則日記交給教師。通過(guò)開(kāi)展主題月（周）活動(dòng)的形式，進(jìn)一步加深小學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)，從而讓他們能夠更好成長(zhǎng)。

第五，配合主題月（周）活動(dòng)舉辦中華民族傳統(tǒng)美德小故事演講比賽，讓每一位學(xué)生都準(zhǔn)備好一個(gè)小故事，并給時(shí)間他們練習(xí)，之后，選擇周五下午或者周六上午組織全體學(xué)生與家長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行演講比賽。然后進(jìn)行評(píng)比，并針對(duì)優(yōu)勝的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)品。借助演講比賽的舉辦，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)低段小學(xué)生良好的思想品德，從而促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

“立德樹(shù)人”是一脈相承的堅(jiān)守，更是與時(shí)俱進(jìn)的追求。在低段教育教學(xué)中，要把“立德樹(shù)人”與傳統(tǒng)文化、時(shí)代精神、學(xué)科建設(shè)、生活實(shí)踐、習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合，幫助孩子們樹(shù)立正確的“人生觀、世界觀、價(jià)值觀”和良好的行為習(xí)慣，春風(fēng)化雨、知行合一，為他們的幸福人生夯實(shí)牢固的根基。