李業(yè)明，李俊華，李 蓉

（貴州護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550001）

《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，職業(yè)院校要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，科學(xué)準(zhǔn)確定位，重點(diǎn)設(shè)置區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的鼓勵(lì)類(lèi)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)?！笆濉睍r(shí)期，貴州省加快發(fā)展大健康醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，全力構(gòu)建涵蓋“醫(yī)、養(yǎng)、健、管、游、食”的大健康全產(chǎn)業(yè)鏈。面對(duì)大健康產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，貴州省人民醫(yī)院護(hù)士學(xué)校積極探索契合學(xué)校實(shí)際的模式，服務(wù)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1 貴州省大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，貴州省委、省政府把大健康產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)來(lái)抓，多措并舉打造“醫(yī)、養(yǎng)、健、管、游、食”大健康全產(chǎn)業(yè)鏈，大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大。2017年，貴州大健康產(chǎn)業(yè)增加值為1 143.21億元，分別較2015年、2016年增加了383.21億元、201.09億元，2015—2017年年均增速達(dá)22.7%，大健康產(chǎn)業(yè)增加值在全省地區(qū)生產(chǎn)總值中的占比由2015年的7.2%、2016年的8.0%提升至8.4%?！笆濉睍r(shí)期，貴州省將繼續(xù)加快發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)，到2020年，基本形成覆蓋全生命周期、內(nèi)涵豐富、特色鮮明、布局合理、可推廣示范的涵蓋“醫(yī)、養(yǎng)、健、管、游、食”的大健康全產(chǎn)業(yè)鏈，全面建成“一核一帶四區(qū)多點(diǎn)”的大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的集聚效應(yīng)和示范效應(yīng)日益顯現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力、創(chuàng)新能力、融合能力、脫貧帶動(dòng)力、綜合實(shí)力顯著提高，發(fā)展水平居全國(guó)前列。

2 貴州省人民醫(yī)院護(hù)士學(xué)校與大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性

2.1 貴州省人民醫(yī)院護(hù)士學(xué)校人才培養(yǎng)情況（見(jiàn)表1）

表1 2015—2017年貴州省人民醫(yī)院護(hù)士學(xué)校人才培養(yǎng)情況統(tǒng)計(jì)

從近3年的專(zhuān)業(yè)布局、畢業(yè)人數(shù)及就業(yè)情況可以看出，貴州省人民醫(yī)院護(hù)士學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與貴州大健康相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系比較緊密，各專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)比較穩(wěn)定，特別是護(hù)理專(zhuān)業(yè)當(dāng)前發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量都呈上升趨勢(shì)，就業(yè)率高。但學(xué)校專(zhuān)業(yè)種類(lèi)較少，集中在護(hù)理、助產(chǎn)、康復(fù)等有限的專(zhuān)業(yè)，與省內(nèi)其他醫(yī)學(xué)類(lèi)職業(yè)院校相比，專(zhuān)業(yè)設(shè)置特色不明顯，人才培養(yǎng)差異化體現(xiàn)不充分。

2.2 貴州省人民醫(yī)院護(hù)士學(xué)校社會(huì)服務(wù)情況

2017年，貴州省人民醫(yī)院護(hù)士學(xué)校共對(duì)1 512人進(jìn)行了職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)，對(duì)合作醫(yī)院護(hù)理人員進(jìn)行了培訓(xùn)，共計(jì)1 850人次。2015—2017年，學(xué)校學(xué)術(shù)論文發(fā)表和市廳級(jí)科研課題立項(xiàng)情況見(jiàn)表2。

表2 2015—2017年學(xué)校學(xué)術(shù)論文發(fā)表和市廳級(jí)科研課題立項(xiàng)統(tǒng)計(jì)

與貴州省產(chǎn)業(yè)升級(jí)所帶來(lái)的企業(yè)對(duì)外部服務(wù)旺盛的需求相比，貴州省人民醫(yī)院護(hù)士學(xué)校社會(huì)服務(wù)范圍還比較狹窄，服務(wù)形式比較單一，以各種培訓(xùn)為主，科學(xué)研究少，多停留在撰寫(xiě)教學(xué)論文、編寫(xiě)教材或教輔資料方面，發(fā)表的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文較少。近年來(lái)，雖然學(xué)校在科研方面取得了較大進(jìn)步，每年市廳級(jí)科研課題立項(xiàng)均達(dá)到3項(xiàng)，但學(xué)?？蒲心芰φw薄弱現(xiàn)狀并沒(méi)有從根本上得到改變，省部級(jí)以上課題立項(xiàng)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)零的突破。制約學(xué)校發(fā)展的因素不少，要更好地服務(wù)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，就要在社會(huì)服務(wù)和科學(xué)研究方面下功夫，而其中起決定性作用的就是人才隊(duì)伍建設(shè)。

3 貴州省人民醫(yī)院護(hù)士學(xué)校服務(wù)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐

面對(duì)貴州省大健康產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，貴州省人民醫(yī)院護(hù)士學(xué)校充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)接大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍建設(shè)，拓寬校企合作渠道，積極探索契合學(xué)校實(shí)際的服務(wù)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，提升服務(wù)能力。

3.1 對(duì)接大健康產(chǎn)業(yè)人才需求，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展適應(yīng)力

3.1.1 對(duì)接大健康產(chǎn)業(yè)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，提高人才培養(yǎng)適應(yīng)性 學(xué)校突出醫(yī)療衛(wèi)生特色，以服務(wù)大健康產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)，重點(diǎn)建設(shè)當(dāng)前貴州大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的護(hù)理、助產(chǎn)、康復(fù)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。2014年7—12月，學(xué)校組織力量對(duì)眼視光與配鏡、中醫(yī)護(hù)理、中醫(yī)康復(fù)保健、農(nóng)村醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行論證。經(jīng)過(guò)優(yōu)化調(diào)整，至2018年，學(xué)校開(kāi)設(shè)護(hù)理、助產(chǎn)、康復(fù)技術(shù)、眼視光與配鏡、中醫(yī)護(hù)理、中醫(yī)康復(fù)保健和農(nóng)村醫(yī)學(xué)7個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中護(hù)理專(zhuān)業(yè)、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)、康復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。調(diào)整后，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置更均衡，資源分配更合理，調(diào)整機(jī)制更靈活，服務(wù)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力更強(qiáng)，提高了人才培養(yǎng)的針對(duì)性和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，為貴州大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了更多專(zhuān)門(mén)人才。

3.1.2 實(shí)行工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)課崗無(wú)縫對(duì)接 學(xué)校以校院合作為平臺(tái)，成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，形成了“校院共育，分段培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化了以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，構(gòu)建了“課堂—實(shí)訓(xùn)—臨床—網(wǎng)絡(luò)”四位一體教學(xué)模式；實(shí)行“兩多元，一關(guān)注”評(píng)價(jià)機(jī)制，確保人才培養(yǎng)符合教育教學(xué)規(guī)律，符合大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求。

3.2 立足大健康產(chǎn)業(yè)服務(wù)需求，探索服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新途徑

學(xué)校緊緊圍繞貴州大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升社會(huì)服務(wù)能力，努力為大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供支撐。

3.2.1 深化對(duì)口幫扶，將人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)推廣到基層 貴州省人民醫(yī)院護(hù)士學(xué)校發(fā)揮國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校的帶動(dòng)作用，與省內(nèi)9所中等職業(yè)學(xué)校建立點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶關(guān)系，指導(dǎo)人才培養(yǎng)模式改革和課程體系建設(shè)，幫助建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，培訓(xùn)師資，改善教學(xué)管理，提高護(hù)理等大健康類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)本土化人才。

3.2.2 開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，為基層群眾提供實(shí)用新技術(shù) 學(xué)校發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織送技下鄉(xiāng)、送醫(yī)下鄉(xiāng)、送藥下鄉(xiāng)、敬老院愛(ài)心服務(wù)等活動(dòng)，在活動(dòng)中宣傳中醫(yī)藥養(yǎng)生保健知識(shí)，推廣中醫(yī)藥養(yǎng)生保健服務(wù)，開(kāi)展第三方醫(yī)療服務(wù)評(píng)價(jià)、健康管理服務(wù)評(píng)價(jià)及健康市場(chǎng)調(diào)查和咨詢(xún)服務(wù)，鼓勵(lì)本校有資質(zhì)的中醫(yī)師在養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)提供保健咨詢(xún)、調(diào)理等服務(wù)。2016年以來(lái)，學(xué)校職業(yè)技能鑒定所每年完成職業(yè)鑒定培訓(xùn)兩千余人次，每次有一千五百余人取得相應(yīng)職業(yè)技能證書(shū)，鑒定工種包括護(hù)理員、育嬰師、健康管理師，都是大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的工種。

3.2.3 提升創(chuàng)新能力，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供科研支撐 學(xué)校積極推動(dòng)科研創(chuàng)新，科研項(xiàng)目向大健康產(chǎn)業(yè)傾斜，在教育教學(xué)和臨床領(lǐng)域相繼取得一批科研成果，有力地支持了大健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2017年，學(xué)校成功申報(bào)省教育廳職業(yè)教育重點(diǎn)課題“職業(yè)教育服務(wù)貴州大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”，積極開(kāi)展大健康產(chǎn)業(yè)人才需求調(diào)研和大健康企業(yè)服務(wù)需求調(diào)研，探討職業(yè)教育服務(wù)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的策略和途徑，為大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，目前該項(xiàng)目已順利結(jié)題。

3.3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展硬實(shí)力

3.3.1 引企入校，共建實(shí)訓(xùn)基地 為更好地服務(wù)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)校依托大健康類(lèi)企業(yè)建設(shè)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地，包括人體生命科學(xué)館、護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心、康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心、婦兒實(shí)訓(xùn)中心、外科急救實(shí)訓(xùn)中心、學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練館等多個(gè)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技能競(jìng)賽于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，擁有各類(lèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室67間，實(shí)訓(xùn)工位數(shù)1 700個(gè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)1 763萬(wàn)元，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成率達(dá)100%。校企共建的實(shí)訓(xùn)基地不僅為學(xué)校培養(yǎng)人才服務(wù)，也為大健康類(lèi)企業(yè)培訓(xùn)員工服務(wù)。

3.3.2 引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì) 學(xué)校堅(jiān)持“分類(lèi)系統(tǒng)培養(yǎng)，分階整體成長(zhǎng)”的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，選擇“雙證雙能雙通道，雙崗雙職雙平臺(tái)”的師資培養(yǎng)路徑，通過(guò)完善師資培養(yǎng)制度，創(chuàng)新臨床實(shí)踐方式，使學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更前沿、專(zhuān)業(yè)操作更熟練，年輕教師的成長(zhǎng)之路更通暢，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校醫(yī)院互通，教學(xué)臨床雙棲”的目標(biāo)?！半p師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，為更好地培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合的大健康相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才奠定了良好基礎(chǔ)。

3.4 拓寬校企合作思路，推進(jìn)與大健康企業(yè)的融合

3.4.1 搭建合作平臺(tái)，促進(jìn)行業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院協(xié)同發(fā)展 學(xué)校牽頭成立貴州省護(hù)理職業(yè)教育集團(tuán)，承擔(dān)集團(tuán)日常管理工作，定期召開(kāi)各種交流和實(shí)體活動(dòng)，搭建行業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院交流互動(dòng)的平臺(tái)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、聯(lián)合招生、學(xué)生就業(yè)等領(lǐng)域開(kāi)展合作，促進(jìn)行業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院協(xié)同發(fā)展。

3.4.2 建立靈活的校院合作模式，推進(jìn)學(xué)校與醫(yī)院深度合作 學(xué)校以構(gòu)建高效的校院合作機(jī)制、構(gòu)筑體系化校院合作制度為切入點(diǎn)，形成了涵蓋“四項(xiàng)機(jī)制、四種模式、八大領(lǐng)域”的“四四八”校院合作格局?！八捻?xiàng)機(jī)制”即常態(tài)管理機(jī)制、資源共享機(jī)制、利益保障機(jī)制、溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，“四種模式”即校院一體依托模式、深度融合共建模式、多邊互動(dòng)引領(lǐng)模式、合作項(xiàng)目推進(jìn)模式，“八大領(lǐng)域”即專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)評(píng)價(jià)、研究開(kāi)發(fā)、招生就業(yè)、社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域。至2017年，學(xué)校與37家醫(yī)院簽訂合作協(xié)議，實(shí)現(xiàn)與大健康類(lèi)企業(yè)的共生共贏(yíng)。