秦德利

摘要：中等職業(yè)院校是我國(guó)高等教育重要組成部分，為我國(guó)社會(huì)輸送了大量的優(yōu)秀人才，中職院校學(xué)生的教育發(fā)展與社會(huì)息息相關(guān)，尤其是學(xué)生心理健康發(fā)展，對(duì)于學(xué)生、學(xué)校以及社會(huì)來(lái)說(shuō)都很重要。中職學(xué)生心理健康教育是學(xué)校思想道德教育中的重要組成成分，但是在當(dāng)前社會(huì)的相關(guān)調(diào)查中，中職學(xué)生的整體心理健康狀態(tài)水平仍然很低，并未達(dá)到社會(huì)的期望值，嚴(yán)重的是部分中職學(xué)生還存在不同程度的心理健康問(wèn)題。本文主要通過(guò)對(duì)中職院校學(xué)生心理健康水平進(jìn)行調(diào)查，分析中職院校學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要因素，并提出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：中職院校;學(xué)生;心理健康;教育現(xiàn)狀;調(diào)查

1中職學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀的調(diào)查

1.1主要調(diào)查對(duì)象

該調(diào)查主要針對(duì)某省中職院校的在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放，在所有涉及的院校中，每所中職院校抽取50-70名左右的學(xué)生，一共發(fā)放600份調(diào)查問(wèn)卷，將調(diào)查問(wèn)卷回答不完整、不合適的部分剔除，最后的有效問(wèn)卷回收率將近90%，獲得的有效調(diào)查問(wèn)卷達(dá)到了480份。

1.2調(diào)查方法

此次調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、隨機(jī)訪談法。在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，隨機(jī)取樣，以班級(jí)為基本單位進(jìn)行填寫(xiě)，并及時(shí)進(jìn)行收回，確保調(diào)查問(wèn)卷數(shù)量的完整性。此次訪談采用的主要方式有單人采訪、集體采訪的方式，采訪群體主要是中職院校的在校學(xué)生、老師、管理者。另外，在探究的過(guò)程中利用觀察法對(duì)中職院校的學(xué)生心理狀況進(jìn)行詳細(xì)的了解、大概的評(píng)估。

1.3分析依據(jù)

此次對(duì)中職院校學(xué)生心理健康教育狀況的評(píng)估依據(jù)主要是分析中職學(xué)生所處的年齡階段，利用華東師范大學(xué)周步成教授的心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT），進(jìn)行問(wèn)卷過(guò)程中的問(wèn)題分析，對(duì)中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的焦慮程度、交流程度、孤獨(dú)傾向程度等幾個(gè)方面對(duì)職中院校學(xué)生的綜合心理素質(zhì)進(jìn)行健康診斷。

1.4調(diào)查數(shù)據(jù)分析

中職院校的調(diào)查問(wèn)卷回收后，檢查一遍，剔除掉無(wú)用的問(wèn)卷，再利用spss軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，分析問(wèn)題之間相關(guān)性，進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

2中職學(xué)生心理健康調(diào)查結(jié)果與分析

2.1中職學(xué)生的基本概況

從此次的調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們了解到，其中82.13%的中職院校學(xué)生為非獨(dú)生子女;其余部分為獨(dú)生子女。其中，74.12%來(lái)自農(nóng)村，剩余部分來(lái)自城市。中職院校的生源大部分來(lái)自農(nóng)村，并且大多數(shù)為非獨(dú)生子女。從問(wèn)卷調(diào)查中我們了解到，整體中職院校學(xué)生的父母文化程度都不高，其中，43.1%的學(xué)生父母為初中及小學(xué)文化水平，27.6%的學(xué)生父母教育水平是大?；蛘叽髮Ｒ陨?。學(xué)生的文化程度雖然不能決定整體的文化素質(zhì)，但是學(xué)生的文化素養(yǎng)是以學(xué)生接受到的學(xué)校教育水平為基礎(chǔ)的，這是能夠影響中職院校學(xué)生心理健康、學(xué)習(xí)成績(jī)不可或缺的因素。而通過(guò)國(guó)內(nèi)外的大量數(shù)據(jù)研究，我們發(fā)現(xiàn)，父母受到過(guò)高等教育的學(xué)生，其學(xué)習(xí)水平比其他父母收到的教育水平低的學(xué)生水平要高。

2.2中職學(xué)生心理健康調(diào)查結(jié)果

從調(diào)查問(wèn)卷分析得知，中職院校學(xué)生中有96.4%的人群心理健康較為健康，并未發(fā)現(xiàn)明顯的心理健康問(wèn)題，3.6%的學(xué)生群體的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大，需要進(jìn)行心理綜合素質(zhì)的調(diào)節(jié)，在這部分壓力群體中，女生人數(shù)多于男生人數(shù)，分析原因與女學(xué)生的心理成熟年齡早于男生所致，一般會(huì)表現(xiàn)出比較明顯的焦慮、抑郁問(wèn)題。從心理健康影響因素的角度進(jìn)行分析，中職學(xué)生心理健康問(wèn)題的造成原因，28.21%是因?yàn)閷W(xué)生整體的心理素質(zhì)不高，其他學(xué)生的心理焦慮因素是受到方方面面影響的，甚至還有1.32%的學(xué)生是由五方面的因素影響造成的。通過(guò)實(shí)際的分析我們得知，中職院校學(xué)生的心理健康問(wèn)題的潛在問(wèn)題排在前三位的就是焦慮、身體素質(zhì)、過(guò)敏問(wèn)題。整體來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生雖然處于青少年時(shí)期，但是大部分的學(xué)習(xí)態(tài)度比較正確，非常重視學(xué)習(xí)，但是因?yàn)檫^(guò)度敏感的問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的人際關(guān)系處理會(huì)存在一定的問(wèn)題。

3中職學(xué)生心理健康調(diào)查的問(wèn)題分析及策略

3.1中職學(xué)生心理健康整體較好

中職院校學(xué)生心理健康呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)，有96.02%的學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)非常樂(lè)觀向上，若是在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活中遇到心理問(wèn)題也會(huì)找尋別人幫助解決，或者是獨(dú)自了解問(wèn)題所在進(jìn)一步解決難題。中職院校的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，女生和非獨(dú)生子女都非常多，也比男生早熟。為了營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)保證學(xué)生的心理健康水平，比如中職院校文化建設(shè)、班級(jí)文化活動(dòng)、心理問(wèn)題咨詢部的開(kāi)放等，提升中職院校學(xué)生的健康水平。

3.2中職學(xué)生學(xué)習(xí)緊張較為明顯

在中職院校學(xué)生心理健康檢測(cè)中，學(xué)生檢測(cè)出焦慮的幾率達(dá)到了48.85%，究其原因，中職院校學(xué)生在入學(xué)時(shí)的整體成績(jī)就很不理想，在初中階段的考試中受到的打擊也很大，這種在考試挫折中很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮的問(wèn)題，而學(xué)習(xí)緊張、焦慮的問(wèn)題也成為學(xué)生心理失調(diào)問(wèn)題的重要因素，這也是我國(guó)心理健康問(wèn)題探究的重要范圍。相關(guān)調(diào)查表明，適度的焦慮可以讓學(xué)生保持健康的狀態(tài)和一定的興奮水平，對(duì)中職學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)具有重要的意義，但是過(guò)重的壓力有可能讓學(xué)生產(chǎn)生持久性的焦慮問(wèn)題，甚至影響學(xué)生的健康發(fā)展。因而，中職院校領(lǐng)導(dǎo)者，要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，逐漸化解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中因度過(guò)緊張產(chǎn)生的焦慮問(wèn)題。

4結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)生心理健康水平是學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中不可忽略的重要因素，學(xué)校要在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間里，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)，保證學(xué)生的心理素質(zhì)處于健康的水平，促進(jìn)中職學(xué)生身心健康發(fā)展。

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（作者單位：合江少岷職業(yè)技術(shù)學(xué)校）