錢耐香

(1.新余學院 學報編輯部，江西 新余 338004；2.新余學院 文學與傳媒學院，江西 新余 338004)

“中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗?！盵1]習近平總書記在黨的十九大報告中提出中國共產(chǎn)黨人要“不忘初心，牢記使命”，中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。作為一名高校教師，更應“不忘初心，牢記使命”。習近平總書記強調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。”[2]作為一名高校教師，更要積極響應黨的號召，切實履行自己的職責，“做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師”[3]，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人[2]。

一、新時代高校教師的使命與職責

自有教育意義上的大學以來,大學的使命經(jīng)歷了從單一到多重的發(fā)展過程,與之相應的大學教師的使命經(jīng)歷了由單一的教學到教學與科研二元并重，再到二十世紀教學、科研與社會服務(wù)多元多樣。歷史進入二十一世紀，社會的發(fā)展翻開嶄新的篇章，中國的高等教育教學伴隨著政治經(jīng)濟文化等的高速增長，也取得了長足的發(fā)展，在不斷發(fā)展的社會主義新時代，高校教師的初心依然是教書育人，新時代高校教師應該把“教書育人，德育為先”作為新時代的育人主題，把傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、創(chuàng)新科技文化知識、為國家為社會的發(fā)展服務(wù)當成自己的重要使命。

二、新時代高校教師如何切實履行自己的使命與職責

在大學的發(fā)展史中，大學教師曾經(jīng)首先是一個學者，之后又是一個公民，歷史進入新時代，不容置疑，當代大學教師即是公民又是學者，一方面，他們應該做一個傳道授業(yè)解惑的優(yōu)秀高校教師，另一方面，他們應該做一個愛崗敬業(yè)、愛生護生的合格人民教師，切實履行自己服務(wù)社會的使命和樹立道德風尚的職責。

(一)不忘初心，做一個傳道授業(yè)解惑的優(yōu)秀高校教師

《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》指出：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。”其中第三項準則為：“傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量。”[4]教師的初心和使命是“教書育人”，是“傳道授業(yè)解惑”，雖然學有專攻，但每一個教師在各自的專業(yè)領(lǐng)域所從事的工作和使命是一致的。作為一位高校教師，要始終不渝地弘揚社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，“發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣；要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采”[1]。

1.傳道，做學生愛戴的品行之師。高校教師的首要任務(wù)是“傳道”。在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學中，傳授以儒家思想為主的“仁義禮智信孝、溫良恭儉讓恕”思想；在思想理論課學習中，闡釋“富強、民主、和諧、文明、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價值觀念；在班會課、走訪時或各種活動中，教導為人處事、吃飯穿衣等日常生活之道，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做學生愛戴的品行之師。中華傳統(tǒng)文化的主流或者說主體是儒學，以孔孟思想為代表的儒家思想在幾千年的封建社會中，絕大多數(shù)時候成為社會的統(tǒng)治思想，以“仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌”等為核心的儒家思想，既是孔子社會政治、倫理道德的最高理想和標準，也是社會主義核心價值觀的基石?！吧鐣髁x核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求?！盵1]高校教師要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，真正發(fā)揮教育的引導作用，在言傳身教中，不辱“傳道者”的使命。作為傳道者的高校教師，首先自己要明道、信道[2]。教師必須自己真正明白、懂得自己所學專業(yè)的知識和學術(shù)研究的前沿，具備淵博的學識和突出的科研能力，必須自己崇德修身、潛心問道、自尊自律自強，具有高潔的品行、高尚的品德，才能以正確而豐富的知識和正向而深厚的思想立德樹人，做到“德高為范”，起言傳身教的表率，使學生因“親其師，信其道”，進而“樂其道”[3]?？鬃诱f：“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”作為教師，要深知此話所蘊含的人生哲理?！缎聲r代高校教師職業(yè)行為十項準則》中第六項要求高校教師：“堅持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛?！盵4]作為傳道者的高校教師，要時刻牢記“教書育人”的初心，傳正道，揚正道，教育學生要有仁愛之心，能愛國愛家愛每一個人，要有正義之感，能為社會的平等公正法治挺身而出，要有高尚的道德品質(zhì)，崇尚民主，追求自由，向往社會的文明和諧，珍惜人與人之間的誠信友善，為國家的繁榮富強，兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻。

2.授業(yè)，做學生敬仰的學問之師。授業(yè)，是傳授學業(yè)知識。每個高校教師，雖然所學專業(yè)不同，傳授內(nèi)容不同，但相同的一點是：教會學生掌握并運用你所教學科的知識，做一個學生敬仰的學問之師。孔子是中國第一個大教育家，他的很多教育思想、教育方法和教育內(nèi)容到今天依然適用，比如“有教無類”“因材施教”“教學相長”等。孔子要求學生掌握六種基本才能，反映了孔子教育學生全面健康發(fā)展的理念?，F(xiàn)代高校教育有很完善的課程設(shè)置，各個專業(yè)的教師要以“學高為師”的標準嚴格要求自己，運用最有效的教學方法教育學生，讓學生全面掌握各種社會科學、人文科學、自然科學知識和專業(yè)技能。高校教師要以最高的學問水平和最低的教學姿態(tài)，切實有效地完成文化知識的傳承職責。其次，除了傳授文化知識，高校教師授業(yè)的另一個重要方面是教會學生學習的方法?！笆谥贼~，不如授之以漁。”[6]一節(jié)課的學習，一個學期的學習，一門課程的學習，或者在校期間的學習，可能都不是什么難事，難的是沒有老師的教導，離開了學校的學習環(huán)境，我們的學生是不是還能進行有效的學習，換句話說，我們老師是不是在知識的傳授過程中教會了學生學習的方法。在知識、信息紛繁蕪雜、良莠難辨的現(xiàn)代社會，有效的學習方法可以起到事半功倍的效果。最后，高校教師授業(yè)的同時自己要不斷學習，掌握最新知識，完善自己的學習方法和教育方法。俗話說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水?！盵7]蘇聯(lián)政治家、革命家加里寧說：“教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西奉獻給學生。”[8]可見，高校教師不僅要有扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，成為學識淵博的“學者”，而且要有最先進的教學理念和最有效的教學方法，做一個教育領(lǐng)域的“專家”。

3.解惑，做百科全書式的“雜家”。韓愈說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯饣笫歉咝＝處煹挠忠换韭氊?，這一職責是以前兩者為基礎(chǔ)的。正處在成長中的大學生具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都充滿興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界，從知識技能到思想品德，從國家社會到家庭個人，他們什么都想知道，他們遇到的問題可能需要多門學科知識的綜合運用才能得以解決，需要教師運用豐富的、多方面的學科知識，才能解決這些綜合性的問題，因此，教師在努力成為先進思想文化傳播者的同時，要打破知識封閉的小局面，變專才為通才，由專家成雜家，擔負起學生健康成長的指導者和引路人的責任。成為百科全書式的“雜家”，是對高校教師專業(yè)發(fā)展提出的時代要求。作為高校教師，只有成為一個無所不知的“雜家”，才能真正“以其昭昭使人昭昭”，而不會“以其昏昏，使人昭昭”。

(二)不忘初心，做一個愛崗敬業(yè)、愛生護生的合格人民教師

教師有一個光榮的稱號——人民教師。高校教師首先是人民教師，為國家的教育事業(yè)貢獻著自己的力量，同時，高校教師也是社會的一員，是作為社會公民存在的，為國家和社會的發(fā)展盡著各自的綿薄之力。高校教師作為人民教師和社會公民，應該不忘初心，愛崗敬業(yè)，愛生護生，切實履行自己的職責。每一個高校教師都應該熱愛教師這一職業(yè)，熱愛教書這一工作，熱愛學生這一群體，做到無論是思想品德操守，還是學習工作態(tài)度，無論是對國家、社會，還是對學校、學生，都無愧于人民教師這一稱號。

1.高校教師應熱愛教師這一職業(yè)。有人說“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”，也有人說“教師是人類靈魂的工程師”，教師常常被比喻為“春蠶”“蠟燭”“園丁”“人梯”“鋪路石”，這些都是對教師這一職業(yè)的無私和偉大的贊譽。作為教師本人，既應該為此感到驕傲，更應該時刻反省自己的思想言行是否達到這樣的高度，反省自己的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和道德品行，真正做到熱愛自己的職業(yè)，甘愿默默奉獻，甘為人梯，甘于寂寞，把畢生精力獻給教育事業(yè)、獻給學生，做到陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”[9]。熱愛教師這一職業(yè)是高校教師做好教學工作的前提，作為明道者、信道者、傳道者，每一個高校教師都要始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，模范地遵守社會公德，熱愛教育事業(yè)和本職工作，對教師這個職業(yè)充滿責任感、幸福感，真正做到為人師表，廉潔從教，時時處處以師德規(guī)范的標準要求自己，教書育人，恪盡職守，嚴謹治學。

2.高校教師應熱愛教書這份工作。愛崗，才會敬業(yè)、樂業(yè)。教書工作不是簡單機械的知識傳播，高校教師決不能做為教書而教書的“教書匠”，應該做教育家，完完全全、徹徹底底熱愛教書這一工作，才能真正成為人類靈魂的工程師，達到教書育人的目的。每一個高校教師在教學的過程中，一定要本著教書育人的初心和宗旨，牢記為人師表的要求和傳道授業(yè)解惑的使命，以最高的標準嚴格督促自己備好每一堂課，上好每一堂課，既教給學生文化知識，更傳授學習的經(jīng)驗方法，同時啟迪學生的思想。要善于反思自己的教學方法、教學內(nèi)容和教學效果，督促自己不斷進步。要在工作之余，盡量每天擠出時間閱讀專業(yè)類的書籍，不斷給自己充電，積極從事教研、科研工作，盡量了解和掌握最新的現(xiàn)代教育技術(shù)與教學理論并運用到教學實踐中，把自己在專業(yè)領(lǐng)域的一些認識和見解寫成學術(shù)論文。

3.高校教師應熱愛學生這一群體?！缎聲r代高校教師職業(yè)行為十項準則》中第五項準則說：“關(guān)心愛護學生。嚴慈相濟，誨人不倦，真心關(guān)愛學生，嚴格要求學生，做學生良師益友?！盵4]熱愛、尊重學生是師德的基本要求。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。熱愛學生，關(guān)心學生，親切、溫和、平等對待每一個學生，這應該成為教師的一種本能。把學生當作朋友，設(shè)身處地為他們著想，感受他們的喜怒哀樂，把他們當作兒女，幫助他們健康茁壯成長，勉勵他們不斷進步完善。筆者相信嚴師出高徒，也篤信春風化雨，所以在教書育人過程中盡量做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度，嚴慈相濟。一個高校教師，只有由衷地熱愛學生，才會深切地去關(guān)懷他們，才能在思想上與他們獲得共鳴，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮出最大限度的作用。而每一位學生，更是渴望獲得來自老師的關(guān)愛，一句鼓勵的話語，一個溫暖的微笑，一個理解的眼神，或者一次艱難中的幫助，一個善意的謊言，等等，都會帶給學生莫大的安慰和心靈的震撼，產(chǎn)生深遠的影響，尤其是那些有特殊遭遇的學生，如父母離異的、家遭橫禍的、朋友背叛的、經(jīng)濟拮據(jù)的，等等，他們是如此渴望理解、包容、安慰、溫暖、友愛、幫助，教師的親切關(guān)懷、真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助、無私愛護，往往能起到化“心中的堅冰”、改“執(zhí)拗的性格”、豎“遠大的理想”、生“敬畏之心”等重大作用。

三、新時代高校教師在履行其使命與職責方面存在的問題

作為學者，作為人類靈魂的工程師，大部分高校教師能夠秉持教書育人的初心，嚴謹治學，潛心學術(shù)，忠于職守，淡泊名利，奉行“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，甚至“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，以身作則，起到學習的表率和品德模范的作用。但是，高校教師是人不是天使，他們有七情六欲，他們面對社會的巨變，面對各種誘惑和考驗，部分教師會在其中迷失自己，走偏方向，忘了自己的初心和使命，從而出現(xiàn)各種各樣的問題。

一些高校教師思想不端正，行為不檢點，作風不正派，達不到“品行之師”的標準。一些高校教師不愿潛心學業(yè)，專業(yè)不精，學問不深，擔不起“學問之師”的重任。

一些高校教師走不出學校這所象牙塔，他們?nèi)匀痪窒抻趥鹘y(tǒng)的單純教學這一使命，認為只要教好書，上好課，就是完成了自己的本職工作，對于學生德育工作，或是服務(wù)社會，甚至科研工作，都不關(guān)心。還有一些高校教師不愿意把自己的時間用于教書育人，不以育人為天職，缺乏“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神。他們都不配做一個真正意義上的高校教師。

一些高校教師在各種私心的驅(qū)使和名利的誘惑下，不講道德，不守規(guī)范，玩忽職守，大肆撈名利。有的大搞學術(shù)腐敗，學術(shù)不端行為和學術(shù)失范現(xiàn)象普遍存在，如抄襲剽竊、一稿多投、偽造數(shù)據(jù)等；有的徹徹底底把知識既當成權(quán)利又當作金錢，如錢學交易、官學交易、色學交易，又如科研洗錢、項目資源分贓,等等；有的三觀扭曲，人生追求走偏，如藝術(shù)家走穴、導師下海經(jīng)商、理論家媚俗等。

高校教師在履職的過程中存在著這樣那樣的問題，這些問題具有極大的危害，他們或損害高校教師的集體聲譽，或誤人子弟，使民眾失去對學校和教育的信任，或滋生學術(shù)腐敗、學術(shù)不端現(xiàn)象，敗壞學術(shù)風氣，使真正的學者的尊嚴和權(quán)益受到挑戰(zhàn)，或沖擊人們的道德觀念，使民眾亦從俗、媚俗、惟錢、惟權(quán)，敗壞社會風氣，最終影響國家的發(fā)展、民族的復興，是必須予以扼殺，堅決杜絕的。

四、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，中國社會主義精神文明建設(shè)將躍上一個新的高度，作為一個高校教師，一個社會公民，要做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者，要有強烈的擔當精神，要為國家的繁榮、教育的發(fā)展，最好地履行自己的職責，做學生敬仰愛戴的品行之師、學問之師，為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為整個社會樹立道德風尚標，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出新的貢獻。