江程，繆明星，郭小可，李志裕

中國藥科大學(xué)藥學(xué)院 (南京 210009)

藥物化學(xué)主要涉及藥物的發(fā)現(xiàn)、確證和開發(fā)，并從分子水平上研究藥物在體內(nèi)的作用方式和作用機理的一門學(xué)科[1]。在藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中，藥物化學(xué)課程是一門重要的專業(yè)課程[2-3]。對于成人教育來說，學(xué)生具有了一定的工作經(jīng)驗，且來自不同的工作崗位，學(xué)習(xí)具有一定的目的性，希望和自己的工作更加相關(guān)，且內(nèi)容的實用性備受關(guān)注。在本課程的教學(xué)過程中，本團隊教師不斷探索和發(fā)掘符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，將原來偏重于個別藥物的合成、鑒別等單一的化學(xué)知識擴展為多科性的綜合知識，形成以藥物發(fā)現(xiàn)和發(fā)展、藥物的性質(zhì)和臨床應(yīng)用為主要內(nèi)容的創(chuàng)新藥物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師找到與學(xué)員職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容進行糅合、提煉，以符合成人教育學(xué)生對實際應(yīng)用的需求。本課程的教學(xué)不僅講授課程的基本內(nèi)容，而且在教學(xué)課程中討論如何結(jié)合科學(xué)的發(fā)展，介紹新藥研發(fā)和應(yīng)用的案例，提高學(xué)生綜合分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新藥物研究的科研意識，特別是加強成教學(xué)員對于藥物應(yīng)用方面知識的培養(yǎng)。本教學(xué)團隊在藥物化學(xué)成人教育課程多年的授課基礎(chǔ)上，對課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)安排上進行了詳細地規(guī)劃，摸索出一套較為適合成人學(xué)生的藥物化學(xué)課程教學(xué)體系。

1 基于實踐能力培養(yǎng)的成人教育藥物化學(xué)教學(xué)體系

藥物化學(xué)課程的設(shè)計是以藥物的研究與發(fā)展為主線，根據(jù)不同類型疾病的治療藥物進行分類，通過對疾病發(fā)病原因的分析，介紹藥物治療的靶點和藥物發(fā)現(xiàn)與發(fā)展的過程，結(jié)合藥物發(fā)現(xiàn)的實例介紹藥物設(shè)計和藥物研究的基本原理和方法；結(jié)合某一類藥物的發(fā)展介紹藥物的結(jié)構(gòu)與藥效關(guān)系(構(gòu)-效關(guān)系)、藥物的結(jié)構(gòu)與理化性質(zhì)關(guān)系(構(gòu)-性關(guān)系)；通過對藥物在體內(nèi)吸收、轉(zhuǎn)運、分布的情況及代謝產(chǎn)物及其活性介紹藥物的結(jié)構(gòu)與藥物代謝之間的關(guān)系(構(gòu)-代關(guān)系)、藥物的結(jié)構(gòu)與藥物毒副作用之間的關(guān)系(構(gòu)-毒關(guān)系)。在本課程學(xué)習(xí)過程中，通過對各類藥物的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程、新藥研究現(xiàn)狀、常用藥物的性質(zhì)和用途的講授，使學(xué)生了解各類藥物的性質(zhì)和用途以及現(xiàn)狀和最新進展，運用所學(xué)的基本知識為今后所從事的工作服務(wù)。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可掌握新藥設(shè)計、藥物合成等基本原理和方法，掌握藥物化學(xué)結(jié)構(gòu)與生物活性之間的關(guān)系，為開展新藥研究、劑型開發(fā)、藥物評價、質(zhì)量控制和合理應(yīng)用藥物提供理論基礎(chǔ)[4-5]。

課程建設(shè)以培養(yǎng)從事新藥研究和開發(fā)人才為目標(biāo)，教學(xué)團隊對原有的藥物化學(xué)課程教學(xué)大綱和教案等教學(xué)資源進行優(yōu)化。注重生物學(xué)和化學(xué)的結(jié)合，在課程中引入國內(nèi)外創(chuàng)新藥物的研究實例；注重藥學(xué)和工學(xué)的結(jié)合，引入制藥工業(yè)中存在的難點或技術(shù)問題；引入“案例討論”等多樣化教學(xué)方法，開展“基于問題”的學(xué)習(xí)。

教學(xué)團隊制作并完善多媒體教學(xué)課件，采用計算機分子模擬軟件，立體和動態(tài)地表達并演示藥物與生物大分子結(jié)合的模型。建立精品課程互動網(wǎng)站，不僅可以進行知識傳播，也方便學(xué)生及同行進行交流和討論。本課程最終將建設(shè)成為藥物化學(xué)成人教育精品示范課程，供全國范圍藥學(xué)專業(yè)成人教育使用。

2 基于實踐能力培養(yǎng)的成人教育藥物化學(xué)教學(xué)體系建設(shè)

2.1 課程教學(xué)內(nèi)容與方法、手段以及教學(xué)團隊建設(shè)

2.1.1 課程教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)

在藥物化學(xué)成人教育課程建設(shè)過程中，本團隊改革過去單純以化學(xué)為主的藥物化學(xué)課程內(nèi)容，注重生命科學(xué)和化學(xué)的結(jié)合，強化創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同制訂相應(yīng)的教學(xué)大綱和日歷，搭建合理的知識框架。注重從事創(chuàng)新藥物研發(fā)源頭創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，強調(diào)藥物分子設(shè)計和藥物發(fā)現(xiàn)這一主題，加強藥物分子結(jié)構(gòu)與藥物靶點相互作用等新藥設(shè)計的有關(guān)內(nèi)容，著重介紹新藥研究的新理論和國內(nèi)外創(chuàng)新藥物的研究實例，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思路；注重從事藥品制造和工程設(shè)計的專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，加強化學(xué)藥物生產(chǎn)工藝與過程設(shè)計安排的內(nèi)容，介紹制藥工業(yè)中存在的關(guān)鍵技術(shù)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心；注重從事藥物制備、應(yīng)用、管理為主的藥學(xué)人才的培養(yǎng)，將藥物作用的分子機制、藥物與藥物的相互作用以及藥物在體內(nèi)外的化學(xué)變化過程對藥物制備和使用的影響結(jié)合起來，加強學(xué)生對藥物化學(xué)知識的應(yīng)用能力培養(yǎng)。

2.1.2 教學(xué)方法和手段

教師引進研究性教學(xué)研討活動，通過布置問題，學(xué)生分組，文獻查閱、理解、概括并形成讀書報告，上臺演講，回答問題等系列訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力，拓寬其知識面。

引入“基于問題的學(xué)習(xí)”方法，采用“案例討論教學(xué)法”“專題討論教學(xué)法”“隨堂討論教學(xué)法”等多樣化啟發(fā)式教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師注意將社會用藥的熱點問題引入討論，加深學(xué)生對其中所蘊含的藥物化學(xué)知識的認識。例如，通過對震驚世界藥學(xué)史的“沙利度胺”事件的討論，讓學(xué)生重視藥物的安全性，同時也認識到手性藥物中不同構(gòu)型對藥效的影響等一系列知識[6]。

2.1.3 教學(xué)團隊建設(shè)

本團隊擁有穩(wěn)定的、年齡和知識結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)效果優(yōu)良的教師隊伍。專業(yè)教師90%以上具有博士學(xué)位，70%以上具有海外留學(xué)一年以上經(jīng)歷。藥物化學(xué)成人教育課程教學(xué)團隊的骨干成員，均具有豐富的成人高等教育經(jīng)驗，為成人教育教學(xué)及改革的骨干教師。大部分教師主持或參與過各級各類教學(xué)改革研究課題，具有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗。

在精品課程建設(shè)過程中，本團隊注重教學(xué)研討，發(fā)揮每一位任課教師的積極性。除了每周一次的集體備課外，還定于每學(xué)期3次召開教學(xué)研討會。研討會的內(nèi)容包括：針對新版教材，開展教學(xué)研討，修訂教學(xué)大綱和日歷；針對新出現(xiàn)的藥物化學(xué)領(lǐng)域重大理論問題，進行學(xué)習(xí)研討，提高教師的理論水平；針對考卷形式進行研討，增加綜合性、應(yīng)用性的考題等。

2.1.4 教學(xué)考核機制建設(shè)

為了提高教學(xué)質(zhì)量，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使之適應(yīng)現(xiàn)代社會對于“創(chuàng)新型”藥學(xué)人才的需求[7]。本團隊對藥物化學(xué)成教課程的考核方式也進行了改革，考核主要通過三種途徑：每個章節(jié)課后的練習(xí)題，這部分成績占30%；教師會布置和課程相關(guān)的應(yīng)用性較強的主觀題，采用學(xué)生進行文獻查閱形成報告的形式進行考查，這部分成績占30%；期末考試成績占40%。通過過程性考核，實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，并對教學(xué)手段和內(nèi)容進行適當(dāng)微調(diào)，以達到促進教學(xué)效果提升的作用。

2.2 課程教學(xué)條件建設(shè)

2.2.1 科教協(xié)同

本校的藥物化學(xué)學(xué)科是國家重點學(xué)科，本精品課程建設(shè)的教學(xué)團隊是國家級教學(xué)團隊的骨干成員，他們不僅教學(xué)工作出色，而且也是本學(xué)科科研工作的重要承擔(dān)者。教學(xué)團隊堅持以人才培養(yǎng)為中心，使教學(xué)、科研協(xié)同互促，把學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，依托重點學(xué)科提升專業(yè)水平。依托重大科研項目及成果，豐富拓展教學(xué)內(nèi)容，充實實驗教材，開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗，推進精品課程建設(shè)，提升教學(xué)水平，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高[8]。

2.2.2 產(chǎn)學(xué)研合作

成人教育學(xué)生的來源與普通本科在校生不同，成教學(xué)生一般都具有一定的工作經(jīng)歷，目前還在一定的工作崗位上從事自己的事業(yè)。他們一般來自藥品監(jiān)管機構(gòu)、藥企、醫(yī)院藥房或者藥店，已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識，并且經(jīng)過一段時間的工作，對所學(xué)知識有了一定的需求，應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)需求，需求促進學(xué)習(xí)。本教師團隊對成教學(xué)生進行培養(yǎng)時，充分考慮到這一點，根據(jù)成教學(xué)生不同的工作崗位，結(jié)合他們自身的優(yōu)勢，開展產(chǎn)學(xué)研合作式培養(yǎng)，學(xué)為所用，更好地為其今后的工作打好基礎(chǔ)。

2.2.3 教材建設(shè)

教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要支撐，本團隊依托藥物化學(xué)國家重點學(xué)科的學(xué)科優(yōu)勢，注重科學(xué)研究對教學(xué)的反哺，強化教材建設(shè)，積極打造精品教材。近年來，主編出版了多本成人教育教材。

在教學(xué)研究和教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，由李志裕教授擔(dān)任主編，出版了《藥物化學(xué)》成人教育本科教材。通過分析國內(nèi)外各種同類教材的特點，調(diào)研了新時期學(xué)科發(fā)展對人才知識結(jié)構(gòu)的需求，結(jié)合多年教學(xué)研究和教學(xué)改革的成果，該教材突出“創(chuàng)新藥物研究”的主題，強化以藥物化學(xué)結(jié)構(gòu)的多樣性及其化學(xué)問題為主線，以新藥研究與開發(fā)為主要內(nèi)容，著重介紹了藥物設(shè)計原理和藥物合成路線的設(shè)計方法；并以藥物合成方法為連接點，有機地結(jié)合藥物合成工藝和化學(xué)工程的知識，結(jié)合手性藥物分子中存在的不對稱中心，討論了立體異構(gòu)體對藥物療效、毒性的影響及手性藥物的制備原理與方法。在教材的編寫過程中，本團隊注重結(jié)合國際新藥研究與開發(fā)的前沿知識以及自身的科研成果和體會，既編寫了藥物化學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，也闡述了藥物化學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，給學(xué)生較大的思考和深入學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)空間。

在進一步的課程建設(shè)中，本團隊將繼續(xù)結(jié)合現(xiàn)代藥學(xué)發(fā)展，對教材內(nèi)容進行更新優(yōu)化使教材更富時代感，更利于提高教學(xué)效果。

2.2.4 課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取知識和信息的重要渠道[9]。本團隊重視開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將成人教育的藥物化學(xué)課程錄制了MOOC課程，并同多媒體教學(xué)課件一起發(fā)布在中國藥科大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，實施資源共享，給本校學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機會，也給國內(nèi)同行間的交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。在課程建設(shè)過程中，教學(xué)團隊會進一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源內(nèi)容，跟蹤課程相關(guān)進展，同時安排專人進行維護，對網(wǎng)絡(luò)平臺上的提問及時回答。

考慮到網(wǎng)絡(luò)課程的特殊性，本團隊將每個章節(jié)分為若干知識點，每個知識點均配有相關(guān)的練習(xí)題。課后，學(xué)生及時答題鞏固，并可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與授課教師進行交流，教師獲得知識點學(xué)習(xí)情況的反饋。

為幫助學(xué)習(xí)，學(xué)員可以在網(wǎng)站進行系統(tǒng)練習(xí)。這些練習(xí)包括單項選擇題，名詞解釋、問答題、合成題以及結(jié)合藥物臨床使用的分析討論題。對于客觀題，由系統(tǒng)自動進行評判，并給出分數(shù)；對于主觀題，一部分是依據(jù)學(xué)生間的互評來實現(xiàn)，一部分由助教團隊來評分。對于案例分析討論題，以及課程中的分享環(huán)節(jié)，教師積極參與發(fā)表觀點。

3 結(jié)語

綜上所述，在本課程的教學(xué)過程中，團隊教師通過不斷探索和發(fā)掘符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，將原來偏重于個別藥物的合成、鑒別等單一的化學(xué)知識擴展為多科性的綜合知識，形成以藥物作用靶點為核心，以藥物發(fā)現(xiàn)和發(fā)展為主要內(nèi)容的創(chuàng)新藥物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。本團隊注重與國外同類課程的接軌，以國外著名大學(xué)的教科書、課件和教學(xué)內(nèi)容作為參考，在課程中引入國內(nèi)外創(chuàng)新藥物研究的典型實例和制藥工業(yè)中存在的關(guān)鍵技術(shù)問題，提升學(xué)生的實踐能力。以培養(yǎng)從事新藥研究和開發(fā)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，改革原有的藥物化學(xué)成人教育課程內(nèi)容，構(gòu)建基于實踐能力培養(yǎng)成人教育藥物化學(xué)教學(xué)體系，建設(shè)藥物化學(xué)精品示范課程，對全國藥學(xué)成人教育發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。