律回春漸，萬象更新，新學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作正在徐徐展開，希望本期雜志也能令每位讀者感受到基礎(chǔ)外語教育研究領(lǐng)域的春風(fēng)和暖意。

在上期雜志中，我們探討了將高考閱讀試題轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的方式。和閱讀試題相比，聽力試題的編制更為復(fù)雜，高質(zhì)量的聽力試題資源也較為有限。因此，如何將高考聽力試題轉(zhuǎn)化為輔助聽力訓(xùn)練、提高學(xué)生聽力能力的重要工具，是值得進(jìn)一步思考和挖掘的。本期雜志將對(duì)此進(jìn)行著重探討。同時(shí)，我們還在“英語教育微信談”欄目邀請(qǐng)了幾位擁有多年高三一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師分享自己在日常教學(xué)中使用高考真題和模擬題的做法，以期為讀者們提供更為具體和細(xì)化的指導(dǎo)。教師可以用中高考已有試題轉(zhuǎn)化為日常聽力能力訓(xùn)練，也需要認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)段能力發(fā)展特點(diǎn)，開發(fā)和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、訓(xùn)練資源，而不僅是針對(duì)中高考測(cè)試的試題，由此才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

在本期的“教學(xué)前沿”欄目中，我們刊發(fā)了一批各學(xué)段一線教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考。這些文章均是他們對(duì)日常教學(xué)困惑的反思和對(duì)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以生動(dòng)的案例和平實(shí)的語言記錄了自己課堂教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)思路，相信能對(duì)正在進(jìn)行新一輪備課的老師們有所助益。

特別值得一提的是，本期雜志還刊發(fā)了陳琳教授的特稿《喜見周總理的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)——紀(jì)念周總理關(guān)于外語教育“一條龍”改革的指示》。2016 年，《英語學(xué)習(xí)》曾刊發(fā)過陳琳教授撰寫的《試論“一條龍外語教育模式”》一文，簡(jiǎn)要梳理了“一條龍外語教育模式”的研究成果與發(fā)現(xiàn)。近年來，基礎(chǔ)外語教育蓬勃發(fā)展，課程改革進(jìn)一步深化，因此我們?cè)俅窝?qǐng)陳琳教授撰文，以親歷者和見證人的視角詳細(xì)回顧“一條龍外語教育模式”的發(fā)展歷程，并介紹這項(xiàng)工作的近期成果?？梢钥闯?，“一條龍外語教育模式”的發(fā)展之路既是一條篳路藍(lán)縷的改革之路，也是一條與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新之路。希望這篇文章可以讓讀者們?cè)跉v史的視域下把握發(fā)展的脈搏，收獲全新的啟示，更好地轉(zhuǎn)變教育思想并改進(jìn)教學(xué)方法。誠(chéng)如陳琳教授在文中所言，今天“一條龍外語教育模式”已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)，但如要完滿落實(shí)，還需廣大基礎(chǔ)外語教育工作者付出更大的努力。歲月崢嶸數(shù)十載，中流擊水看今朝，新時(shí)代呼吁新的奮斗精神，盼望每一位教師朋友都能在各自的崗位上實(shí)現(xiàn)新作為，成就中國(guó)基礎(chǔ)外語教育更美好的未來！