秦薇敏，趙小燕，申星

■教育學

研究生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升

秦薇敏1，趙小燕2，申星1

（1.西安電子科技大學 電子工程學院，陜西 西安 710071；2.西安電子科技大學 研究生院，陜西 西安 710071）

當今的研究生教育工作中，研究生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高是教育的關(guān)鍵，近幾年，隨著研究生入學人數(shù)的逐年增長，研究生科研能力的培養(yǎng)不容忽視，需要分別重視研究生思想道德素養(yǎng)和科研能力的共同提高，高校工作者應當在實踐中注重研究生科研素質(zhì)的提高，培養(yǎng)具有較好的獨立思考能力、較強的自主和團隊創(chuàng)新能力、較強的自主學習能力和人際交往能力的能思考、能動手、能創(chuàng)新、能運用的多方面發(fā)展的優(yōu)秀研究生。為了加強研究生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)，應當為研究生創(chuàng)造良好的科研環(huán)境和氛圍，提高導師責任意識與指導職責，為研究生的自身發(fā)展創(chuàng)造條件。

研究生科研素養(yǎng)；研究生教育；思想道德素養(yǎng)

引言

我國研究生在校人數(shù)逐年增長，研究生可以分為博士研究生與碩士研究生兩大類。近幾年來新增專業(yè)數(shù)增多，更加需要注重對研究生創(chuàng)新能力和思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。對于這一問題，國內(nèi)一些學者已經(jīng)進行了有關(guān)研究，比如，對研究生新生的科研能力和學習特點進行調(diào)查研究，以促進合理高效的培養(yǎng)計劃[1]；對研究生的科研素養(yǎng)進行專門研究，從真實案例中分析原因并提出行之有效的措施[2]；也有針對研究生核心素養(yǎng)的討論與分析，研究生的核心素養(yǎng)是指科研方面的創(chuàng)新能力、動手能力與協(xié)作能力，自身修養(yǎng)方面的文字表達能力、交際能力和品德修養(yǎng)[3]。本文主要針對碩士研究生科研能力的培養(yǎng)和思想道德建設兩個方面進行研究與分析，針對現(xiàn)實社會中存在的問題進行分析，并分別從學校、導師和研究生個人三個方面進行探討，提出相應的改進建議。

一、造成研究生綜合素養(yǎng)低下的原因

我國對科研工作的支持力度越來越大，研究生在校人數(shù)也與日俱增，對于博士研究生來說，科研的創(chuàng)新能力與獨立科研能力就顯得尤為重要。并且在經(jīng)歷過碩士研究生的鍛煉與訓練后，應該已經(jīng)具備一些獨自進行科研的能力，加之導師的啟迪與點撥，是比較容易完成自己的科研任務的。而大多數(shù)碩士研究生剛剛脫離本科的教育環(huán)境，對于獨立搞科研、獨立完成科研項目這樣的“學業(yè)重擔”是很難適應的。需要有導師的協(xié)助與引導。因此，不可避免的存在一些投機取巧之人，在學習過程中已經(jīng)忽視了研究生的本職工作是在科研方面的創(chuàng)新與實踐，而不僅僅是為了一紙文憑。有這種思想的研究生雖不占多數(shù)，但是卻是科研教育工作中的一大毒瘤，需要盡早發(fā)現(xiàn)并扼殺在搖籃中，以杜絕不良思想對于在整個科研教育環(huán)境帶來反向的影響。經(jīng)過筆者研究分析得出造成部分研究生科研觀念淡薄的原因主要有：

（一）科研態(tài)度不端正

碩士研究生的本職工作是在導師的引導下進行科研創(chuàng)新，以對社會實際問題做出一定的解答。部分科研態(tài)度不端正的研究生，往往忽略科研的重要性，過于求成地想在社會實踐中印證自己的價值與能力，不能腳踏實地地研讀國內(nèi)外優(yōu)秀文獻材料學習基礎理論知識，就更加不能將基礎理論與基礎知識運用到實踐當中，不能完全做到方法上的獨創(chuàng)性，因此，不能算得上一名稱職的研究生。實踐與調(diào)研固然重要，但是在沒有一定理論基礎的情況下，就盲目地進行實踐，是一種浪費時間浪費資源的態(tài)度。

（二）管理制度尚不完善

在現(xiàn)今的學術(shù)環(huán)境中，需要進一步增強管理制度。自由的學術(shù)氛圍中，研究生擁有大量的自由支配時間，這既有助于每個人根據(jù)個人特點進行科研工作，也會帶來弊端，導致部分學生將時間浪費在其他方面，因此，需要加強對學生支配時間的管理，導師作為直接負責人，對學生進行必要的監(jiān)督。另外，學校對畢業(yè)生的要求不高也會帶來學生科研態(tài)度懶散，隨著社會的發(fā)展，高校需要與時俱進，不斷提高對畢業(yè)生的要求，對于無法自主自覺地完成科研工作的在讀研究生，只能通過強制性的管理手段對其進行約束和限制，不同高?？梢愿鶕?jù)研究生的在校時間長短規(guī)定合理的必須完成的科研工作量，對不能達到科研工作要求的研究生予以懲罰甚至延遲畢業(yè)，利用嚴格的管理制度督促研究生專心科研，導師對于研究生的要求也應該因人而異，對與不同的學生，管理與培養(yǎng)的手段也是不同的，這樣能夠更大程度上激發(fā)學生自身的潛能。導師是整個師門中的靈魂人物，也應該盡力營造一種輕松民主的學術(shù)氛圍，鼓勵學生自由的進行學術(shù)探討，進行頭腦風暴，刺激學生不斷迸發(fā)出創(chuàng)新的點子。鼓勵學習將自己的想法盡力的表達出來，并給予一定有效的反饋[4]。

二、研究生科研素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

為了培養(yǎng)與提高研究生的科研素養(yǎng)，需要高校、導師和個人的共同努力。

（一）對于高校來講，首先，高校應當創(chuàng)造積極地科研氛圍，在國家支持的基礎上，努力為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，積極組織學術(shù)會議，展開校內(nèi)學術(shù)活動，為校園營造良好的學術(shù)氛圍，讓學生在潛移默化中增加接觸科研、了解科研的機會。其次，設置合理的獎勵機制，為取得優(yōu)秀研究成果的學生提供獎勵，依托高校相互合作的優(yōu)勢，通過不同學校之間的學術(shù)交流，讓研究生有接觸外校突出研究成果的機會。設置完善的評價機制，不論是研究生的學業(yè)課考核機制，還是最終畢業(yè)論文的考察機制，都應該做到嚴格的把控，減少學術(shù)造假的行為的出現(xiàn)，在源頭杜絕學術(shù)腐敗、學術(shù)造假等行為。提倡學生獨立自主的搞科研。最后，為研究生的科研工作提供良好的硬件支持，對于有需求的科研團隊，提供先進的科研設備，這也是為研究生提供完善的科研環(huán)境，學校對于導師工作的支持，也是對研究生工作的支持。

（二）對于導師來講，作為研究生的第一負責人，導師對在校研究生的影響最大，因此，有必要了解學生的學習態(tài)度與創(chuàng)新能力，導師需要提高對學生分而治之的管理能力，每個研究生的學習能力都是不同的，對于科研能力較弱、態(tài)度不端正的學生，導師要對其進行更大程度的監(jiān)督和管理，避免學生在自由的學術(shù)環(huán)境中從事其他事情而不是認真完成科研任務，而對于自覺性強、自主創(chuàng)新能力強的學生，導師需要引導其進行更深的研究與分析，以取得更突出的科研成果。導師應該盡量鼓勵學生進行獨立的研究，并對學生的成果進行有效的反饋。給學生正面的影響。另外，導師也需要在工作中不斷增強自身科研能力，近幾年，存在高校導師不作為，甚至竊取學生成果的負面案例，這雖然只是少數(shù)，但是卻對整個科研環(huán)境帶來不良影響，導師作為學生進行科研工作的指路人，更應當提高自身創(chuàng)新能力，提高自身學術(shù)修養(yǎng)，在學生中樹立學術(shù)上和品行上的威信，做學生的好榜樣。最后，導師應當與學校結(jié)合，通過多種途徑申請與研究方向相關(guān)的科研項目，讓學生在進行理論研究的同時有機會接觸真實的項目工作，將自己的研究成果運用到實際項目中，不僅僅可以鍛煉學生的解決實際問題的能力，而且可以發(fā)現(xiàn)理論研究與實踐相結(jié)合時的不足之處，有助于促進科研工作不斷被完善[5]。

（三）對于研究生來講，首先，要端正科研態(tài)度，研究生的職責就是進行科學研究與創(chuàng)新并取得一定的科研成果，讀研的目的不僅僅是為了自我學歷的提高，更需要在學校提供的良好的科研環(huán)境中進行創(chuàng)新，為國家科研工作做出自己的貢獻。研究生需要把科研工作作為自己讀研的首要任務，通過閱讀文獻、討論、參會、調(diào)研等方法，提出自己獨到的見解并進行實驗驗證，同時，科研的過程也可以提高自己思考并解決問題的能力?，F(xiàn)今社會中，一些在校研究生已經(jīng)淡忘了讀研的本質(zhì)，而把短時期的工作看作對自己能力的提高，這本身是一種本末倒置的看法，最終也無法在研究生的學生過程中鍛煉自己的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力才是進入社會后的核心競爭力。其次，研究生應當提高自學能力和自我探索精神，自覺抵觸一切學術(shù)不端的行為。端正自己的學術(shù)品行。尊重創(chuàng)作權(quán)與知識產(chǎn)權(quán)。在導師的指引下，每一位學生可以有清晰的研究方向，但是，具體的研究方法和思路還需要通過閱讀大量文獻進行摸索，創(chuàng)新是學習的最高境界，當學習了各種各樣的經(jīng)典理論知識和優(yōu)秀的方式方法后，每一位研究生都需要思考如果對這些內(nèi)容繼續(xù)進行有效的改進與創(chuàng)新，在科研工作中，較強的自學能力有助于通過結(jié)合多方面知識進行創(chuàng)新。最后，研究生應當培養(yǎng)自己的協(xié)作精神和合作意識。研究生所做的科研課題都不是依靠一個人的力量單獨完成的，需要有導師所帶領的團隊或者與其他團隊的共同合作，在合作過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己認知的不足之處，有助于走出科研瓶頸期，有助于在相互討論中聽取新看法和新思想，在不斷交流和溝通中，讓自己的科研思維更加敏捷，有助于培養(yǎng)自己辯證性的思維方式[6]。

三、研究生思想道德建設的增強

（一）對于學校來說，應當始終不能松懈對在校研究生思想道德的教育活動及相關(guān)課程的開設，不論是在日常的教學過程中還是在教育活動中，都應將思想政治教育放在第一位，具有良好品德的研究生對于國家的發(fā)展會起到推動作用，如果培養(yǎng)的學生都是品德敗壞的人，對國家和社會的危害會更加嚴重。學校應該在具有重大意義的節(jié)日時，舉辦紀念活動，弘揚傳統(tǒng)精神，讓學生盡量生活在一個有文化熏陶的氛圍中。另外，近幾年，高校中不乏有思想抑郁的學生，為了避免這種情況，高校和導師應當在平時注重觀察學生的心理活動狀態(tài)，為學生提供方便的心理輔導和心里教育咨詢。幫助學生走出內(nèi)心的陰影。做一個身心都健康的人。

（二）對于導師來說，是學生最容易接觸的、最能了解學生研究工作的長者，應當以身作則，為學生建立起正直、踏實、認真和積極向上的人生觀、價值觀，在關(guān)心學生學習的同時，也應當關(guān)心學生的生活，引導學生在人生的道路上走得更加順利，給學生一些值得參考的建議，幫助學生在重大選擇的時候做出滿意的抉擇。建立起和諧的師門環(huán)境，有助于學生的學術(shù)研究與生活，積極觀察學生的動態(tài)，相信學生，在學生做錯事兒的時候，應該以正面的方式處理。適當?shù)呐c學生談談心，了解學生的困難，建立起良好的師生關(guān)系。讓學生在學校里有溫暖的感覺[6,7]。

（三）對于研究生自身來說，首先應該樹立正確的態(tài)度，明確我們國家的社會道德準則，做一個研究生力所能及的義舉。友愛同學，尊敬師長，端正學術(shù)態(tài)度，是最基本的品德。每一位研究生都應該的參與和配合，作為成年人，研究生應當樹立積極的人生觀和價值觀，在學校提供的教育環(huán)境下，積極配合，不斷發(fā)現(xiàn)自身不足之處并進行改正，樹立正確的學術(shù)態(tài)度，努力營造積極健康的學術(shù)氛圍，通過與導師和周圍同學的溝通與學習，建立自主學習、積極進取、團結(jié)合作、用勇于探索的思想品德。同時應該注意自身的心理健康，多與導師和同學溝通，正確面對自己的得失[8]。

四、結(jié)論

隨著研究生人數(shù)來越多，研究生科研素養(yǎng)和思想道德水平的提高直接關(guān)系到社會的整體發(fā)展，所以每一所高校更需要注重對在校研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，為社會輸送高質(zhì)量的畢業(yè)生，根據(jù)研究生教育中存在的不同的問題，分別采取行之有效的措施，確保科研工作的有效性和科研環(huán)境的積極性，促進研究生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高。在充分利用現(xiàn)在已經(jīng)有的基礎的條件，學校、導師以及研究生個人必須采取相應的有效措施，加強和完善研究生的群體管理模式，從而提升研究生的綜合素質(zhì)。首先，學校應該不斷改善研究條件，營造濃厚的國際化學術(shù)氛圍，加強文獻資源數(shù)據(jù)庫建設。其次，碩士生導師需嚴格要求學生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在引領學術(shù)作用的同時也應適當鼓勵學生參加科技競賽，從而進一步提高研究生的社會交往能力和組織協(xié)調(diào)管理能力。最后，研究生更應該多與導師溝通，以自己興趣點為切入點尋找研究方向，樹立崇高的學術(shù)目標，刻苦的、獨立自主地致力于學術(shù)研究，才能提升研究生的綜合素質(zhì)。

[1] 許以撒.碩士研究生新生科研素養(yǎng)研究[J].廣東經(jīng)濟,2017(16):208.

[2] 虞劍.淺談如何提高研究生的科研素養(yǎng)[J].長江叢刊,2018(4):215.

[3] 趙蒙成.研究生核心素養(yǎng)的框架與培養(yǎng)路徑[J].江蘇高教,2018(2):50-55.

[4] 趙立瑩.從CGS《研究生教育2030:展望未來行動指南》看我國的研究生教育改革路徑[J].學位與研究生教育,2018(3):66-71.

[5] 趙立瑩.大數(shù)據(jù)時代我國研究生教育的變革路徑——基于《全球研究生教育行動指南》[J].學位與研究生教育,2016(9):65-68.

[6] 趙立瑩,劉曉君.研究生教育立德樹人:目標體系、實施路徑、問責改進[J].學位與研究生教育,2018(8):58-63.

[7] 夏淑芳,張彬,黃穎,等.“90后”研究生培養(yǎng)管理模式與綜合素質(zhì)提升的探索與研究——以C大學為例[J].教育教學論壇,2019(43):159-160.

[8] 姚振強.致力創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升研究生綜合素質(zhì)[J].中國高等教育,2012(23):35-37.

Cultivation and promotion of postgraduates' comprehensive literacy

QIN WEIMING1, ZHAO XIAOYAN2, SHEN XING1

In today's postgraduate education work, the cultivation and improvement of postgraduate comprehensive literacy is the key to education. In recent years, with the increase in the number of postgraduate students year by year, the cultivation of postgraduate scientific research capabilities cannot be ignored. It is necessary to pay attention to the ideological and moral literacy and With the joint improvement of scientific research ability, college workers should pay attention to the improvement of postgraduate scientific research quality in practice, and cultivate the ability to have better independent thinking ability, strong autonomy and team innovation ability, strong autonomous learning ability and interpersonal communication ability. An excellent graduate student who thinks, can do something, can innovate, and can use. In order to strengthen the cultivation of postgraduates 'scientific research literacy, it is necessary to create a good research environment and atmosphere for postgraduates, improve the supervisor's sense of responsibility and guidance, and create conditions for the graduates' own development.

Postgraduate Research Literacy; Graduate study; Moral ethics

G643

A

1008-472X（2019）04-0110-04

2019-09-11

秦薇敏（1971-），女，江蘇無錫人，西安電子科技大學電子工程學院，工程師，研究方向：教育管理；

趙小燕（1985-）女，甘肅金昌人，西安電子科技大學研究生院，工程師，研究方向：研究生教育。

本文推薦專家：

袁利平，陜西師范大學,副教授，研究方向：比較教育。

梁艷玲，渭南師范學院,教授，研究方向：大學文化建設。