施 健

(江蘇省海門市六甲初級中學 226100)

南通的教育始終是江蘇教育的領軍，而其中考也確實能讓我們一線教師深入研究與實踐，其價值與意義也值得我們反思與學習，筆者結合中考中第一道選擇題，看似非常簡單，卻蘊含著命題者的智慧與策略.

一、原題呈現(xiàn)

2018年南通市中考物理選擇題第一題：

1．人們常用泡沫塑料箱運送冰凍的海鮮，這是由于泡沫塑料的

A．隔熱性好B．絕緣性好 C．硬度大D．密度大

二、亮點剖析

題目不僅僅是考察學生對知識與技能的掌握程度，還要凸顯其學科價值，就本題而言，我們不難發(fā)現(xiàn)題目有以上優(yōu)點，本題作為中考題中的第一題，就將物理學科的特色和學生的生活經驗、知識儲備相融合，達成多個亮點凸顯.

1.鎖定課程標準，備選答案中的是以物質物理屬性為主，而物質的物理屬性在課程標準中屬于了解層面，而此時的考察也正應準了這一要求，這一命題將課程作為標準，再一次為教師的常態(tài)教學指明了前進的方向.

2.融合地方特色.大家都知道，南通是一個沿海地區(qū)，海鮮是當?shù)氐囊淮筇厣兔牢?，而每個學生都有這樣的生活經驗，也使用過泡沫塑料箱來運載冰凍海鮮.此時學生的在解題的過程中不僅感到無比親切，也深刻感受到物理學習的重要性和價值性，進一步凸顯物理學科的價值.

3.表述簡潔公整.簡潔的是整個陳述情景非常干練，一方面給學生一目了然的感覺，減輕學生的閱讀任務，另一方面，用“冰凍”、“海鮮”這兩個關鍵詞來形容泡沫塑料箱子的作用和好處.讓學生很快鎖定思維的方向和目標，有很好考察學生對物質的物理屬性及其應用有個精準的定位.

三、權衡測量

中考，在很多地區(qū)不僅僅為了選拔人才，為高一級學校篩選人才所需，還要為畢業(yè)服務，以此通過考試來評價一個中學生是否合格完成初中三年的學業(yè)，南通也是如此，為此，在我們的中考選擇題的第一道題目中，我們可以發(fā)現(xiàn)這么兩個痕跡：

1.覆蓋面廣而不困擾學生

本題設立了四個選項，而每個選項都覆蓋物質的物理屬性中的幾個重要屬性，這些屬性在學生的生活都隨處可見，從考察學生的知識面掌握上起到很好的覆蓋作用，但是每個問題的思維難度大大降低，以此滿足不同層面學生發(fā)展和達標的需要，比如，在C和D的答案中，設置的物質物理屬性與本題情境非常貼切，很好的通過考試的形式將物理知識與生活再次鏈接，達成考試即學習，學習即提升的效果.而C和D的選項中，答案卻是密度大和硬度大，這樣的問題很大程度上是降低了難度，并沒有在這一屬性的應用特點上為難學生，從而滿足了更多學生的需要，也滿足升學考試和畢業(yè)考試的需要.

2.思維面寬而方向精準

從四個選項的特點表述上，我們可以發(fā)現(xiàn)都是用“好”和“大”來描述物質屬性的特征，從工整程度和思維路徑上變得簡潔、明了，從思維面上雖然很寬，但是方向更精準，從一個屬性的朝向上來暗示學生的思維方向，也讓學生在思維方向一致的情況下，對比泡沫塑料箱在此所表現(xiàn)的性質.

綜上所述，本題在命制的過程中，充分彰顯了命題人的用意，即知識面的充分覆蓋和合格率的充分保障，即要滿足升學選拔又要滿足畢業(yè)合格.確保義務教育成果的充分達成.

四、教學反思

由此題的分析，我們不得不反思和重視我們的常態(tài)課堂教學，初中物理的教學需要滿足三個層面學生的需要，也要從下面兩個環(huán)節(jié)去激發(fā)學生的能力提升，以此滿足學生后續(xù)發(fā)展、提升、深造的需要.

1.基本技能的進階性

基本技能是學生生存和發(fā)展的必備，一方面是為了適應社會和時代發(fā)展的需要，另一方面是為了滿足學生進一步深造和提升，學生進入高一級學校都需要一定的技能基礎，無論是學生進入普通高中學習還是進入職業(yè)學校的學習，技能是缺一不可.但是學生的技能的深入和熟練度是因人而異的，比如實驗技能就分很多層面，從實驗的基本操作到實驗的基本設計、實驗數(shù)據(jù)的分析與歸納、實驗的評價與改進、實驗的創(chuàng)新與優(yōu)化等，各個環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)較為明顯的進階性，教師在常態(tài)的教學過程中需要進階施教，而學生真正能達成什么高度就因人而異了.但是教師需要的就是一個進階呈現(xiàn)、進階引領的過程，比如在特殊法測電阻的過程中，我先要讓學生掌握單表法測電阻的一種方法，然后再引導學生利用多種方法來測量，比如通過開關、電表位置的變動，最后再一起來分析和評價每種方法的優(yōu)缺點，最后再進行誤差分析和改進優(yōu)化的.

2.綜合素養(yǎng)的提升性

綜合素養(yǎng)的提升將決定著學生在物理學習上的可持續(xù)發(fā)展，也決定著高級學校對人才發(fā)展的需要，在初中這一義務教育階段，這一方面凸顯在提優(yōu)和拔尖的訓練，但是這種訓練不能占據(jù)課堂教學的太多時間，如果占據(jù)太多將會剝奪大部分學生的學習興趣和信心，但是又不能沒有，不然尖端人才的培養(yǎng)將失去其效果.為此，我們需要采用課堂點撥、引領，課后拓展實踐的教學策略來達成.比如，綜合實踐活動和拓展活動，我們就可以滿足部分學生的發(fā)展和需要，促進學生能力的提升.走進科技館、走進蛟龍?zhí)柕瓤破障盗谢顒拥拈_展可以利用暑期研學活動開展，這些綜合實踐活動將開啟學生的綜合素養(yǎng)的全面提升，促進學生的全面發(fā)展.

總之，中考是我們常態(tài)課堂教學的指揮棒，也是我們常態(tài)教學過程中需要深入分析和研究的一項重要課題之一，教師需要深入分析并切實落實到教學活動中.