周向陽

(江蘇省睢寧縣下邳中學(xué) 221200)

一、學(xué)習(xí)倦怠產(chǎn)生的原因

1.數(shù)學(xué)知識點的難度提升

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相比較初中數(shù)學(xué)知識點難度較低，但是初一的銜接過程中，很多同學(xué)就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)畏難.這是因為初中的數(shù)學(xué)知識點更注重學(xué)生的抽象理解能力和邏輯思維能力的提升.比如七年級，絕對值和相反數(shù)的學(xué)習(xí)，對于很多同學(xué)就存在著學(xué)習(xí)上的誤區(qū).“絕對值”作為數(shù)學(xué)中的一個重要概念，學(xué)好它有助于培養(yǎng)學(xué)生 “數(shù)形結(jié)合”、“從特殊到一般”、“抽象”、“分類”等重要的數(shù)學(xué)思想，同時也為有理數(shù)大小比較、有理數(shù)運算奠定基礎(chǔ).但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在對負(fù)數(shù)的絕對值理解不透徹的情況，對于絕對值等于一個正數(shù)的數(shù)有兩個，難以理解.在運用數(shù)軸和例題進(jìn)行具體教學(xué)的過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維抽象再抽象的過程.很多同學(xué)在此處理解不好，會放棄思考，這樣就造成知識點掌握得不踏實.

2.數(shù)學(xué)知識點的跨度變大

小升初銜接，數(shù)學(xué)教學(xué)實際上是存在一個斷層的.數(shù)學(xué)知識點的跨度變大，知識點之前的聯(lián)系沒有之前那么明顯，需要的抽象思維能力和邏輯思維能力都更高.比如九年級，一元二次方程的解法有多種，直接開平方法、配方法、公式法和分解因式法，每一種方法針對一種類型的題目，要求學(xué)生具有分析問題的能力，靈活掌握各個方法的優(yōu)缺點和適用性，對于學(xué)生的綜合能力要求很高.學(xué)生在一種方法掌握得不足的情況下，就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠，失去學(xué)習(xí)的信心.

3.學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律影響

初中學(xué)習(xí)從十一二歲到十四五歲，正是學(xué)生的叛逆期，這個階段學(xué)生處于身心發(fā)展最快的時期，也是人生的黃金期.伴隨生理和心理的巨大變化，學(xué)生在情感上和個性上表現(xiàn)了更多的差異.這個階段，部分學(xué)生希望擺脫成人的關(guān)照和約束自己，獨立地支配自己，也出現(xiàn)了心理的閉鎖期，不愿張開心扉與大人交流溝通.那這些學(xué)生在遇到初中數(shù)學(xué)的難點知識，不能及時消化，又被教師和家長埋怨的情況下，就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠.逆反心理成為逃避數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的手段.這時的學(xué)習(xí)倦怠是非常危險的，因為一方面可能導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績一落千丈，另一方面可能在學(xué)生人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，讓學(xué)生產(chǎn)生一種消極的悲觀的對待困難的態(tài)度，這樣對于學(xué)生的個人發(fā)展都是很不利的.

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必須具備良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣.首先是課堂的高效聽講，學(xué)生要專注于教師的講解，體會問題的解決方法和建立抽象思維，這些都需要對課堂講解的專注度.預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)非常的關(guān)鍵，因為知識點的難度提升，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是必不可少的，復(fù)習(xí)注重知識點的鞏固和查漏補(bǔ)缺.堅持正確的學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣能讓初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍，也是克服學(xué)習(xí)倦怠產(chǎn)生的重要保障.

5.教師的授課方式和水平影響

在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠和教師的授課方式和教學(xué)水平有密不可分的關(guān)系.很多出現(xiàn)了學(xué)習(xí)倦怠的學(xué)生，往往都是把自己的學(xué)習(xí)不積極主動歸于任課老師的課堂教學(xué)，認(rèn)為老師教學(xué)水平不高，課堂沉悶，知識點講解不精準(zhǔn)，對待學(xué)生沒有耐心等.雖然學(xué)生沒有全面客觀地從自身去發(fā)現(xiàn)問題的原因，但是確實存在部分老師課堂教學(xué)方法不當(dāng)，引導(dǎo)和溝通的方式不正確的問題.

二、克服學(xué)習(xí)倦怠的對策

1.課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到以下幾點

(1)引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行知識點的預(yù)習(xí).教師要布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，很多學(xué)生沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，需要教師在學(xué)習(xí)知識點之前先布置學(xué)習(xí)任務(wù).教師要研究學(xué)生的身心發(fā)展特點，用生動有趣的形式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要結(jié)合知識點的特點，和日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣和好奇心.

(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在數(shù)學(xué)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，同時還要結(jié)合最新的信息技術(shù)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中交流合作、獲得新知，符合新的教學(xué)理念.精心設(shè)置問題串，由淺入深，提出一系列有思維層次或不同理解深度的問題，力圖使每一個學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)活動中.

(3)鍛煉學(xué)生的解題技巧和方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的自信心.基本概念講解細(xì)致，數(shù)學(xué)本質(zhì)解析透徹，對重要概念之間的關(guān)系辨析清楚.講解過程中，也提出了可能出現(xiàn)的錯誤理解，并教給學(xué)生辨別真?zhèn)蔚姆椒?讓學(xué)生經(jīng)歷歸納、概括、提煉進(jìn)行理解和應(yīng)用，并用自己熟悉的方式、語言及數(shù)學(xué)符號去表示數(shù)學(xué)本質(zhì).

2.自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要做到以下幾點

(1)樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo).初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然有一定的難度，但是這個難度不是不可以克服的，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要給自己樹立一個正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，考試的分?jǐn)?shù)目標(biāo)，理想的中學(xué)目標(biāo)，自我成長的目標(biāo).細(xì)化到數(shù)學(xué)上，通過思維導(dǎo)圖把握教材的重難點，逐一突破，重點掌握，實現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)方法上的提升.正確的目標(biāo)對于學(xué)生克服學(xué)習(xí)倦怠，產(chǎn)生積極向上的人生態(tài)度大有裨益，目標(biāo)的明確對于學(xué)生的成長非常重要.

(2)進(jìn)行數(shù)學(xué)解題能力的訓(xùn)練，建立自己的錯題集和好題集.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有良好的歸納和概括的能力.錯題集和好題集的整理，正是學(xué)生歸納能力和概括能力提升的一種體現(xiàn).錯題集的整理可以讓學(xué)生及時地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時查漏補(bǔ)缺，好題集的整理能讓學(xué)生從出題者的角度去思考和研究問題，對于學(xué)生的培優(yōu)有很大幫助.

(3)積極參與課題教學(xué)過程，多表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的想法，重視和老師同學(xué)的溝通.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是閉門造車，知識點的難度越大，通過討論才能解決心中疑惑，解決問題.