李慶剛

(江蘇省蘇州市吳江區(qū)菀坪學(xué)校 215200)

初中物理是一門(mén)極其考驗(yàn)學(xué)生思維和實(shí)踐能力的學(xué)科，很多學(xué)生一開(kāi)始接觸可能會(huì)覺(jué)得很難理解其中的邏輯，特別是里面復(fù)雜的物理概念以及多變的公式運(yùn)用，有些學(xué)生可能怎么理解都學(xué)不會(huì)，這時(shí)候教師如果不能處理好這種情況，學(xué)生很容易對(duì)物理課程產(chǎn)生厭煩心理，這將對(duì)學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)有很大的害處.我們初中物理老師作為學(xué)生進(jìn)入物理世界的領(lǐng)路人，讓學(xué)生愛(ài)上物理是我們的責(zé)任，針對(duì)這種情況，我們教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，采取多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生化解物理學(xué)習(xí)道路上困難，讓物理學(xué)習(xí)變得快樂(lè)起來(lái)，為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

一、多元化教學(xué)方法對(duì)初中物理教學(xué)的作用

多元化教學(xué)方法，顧名思義就是在教學(xué)的過(guò)程中以多種教學(xué)方法為工具開(kāi)展物理教學(xué).所謂多元化是指教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的多元化，教師在教學(xué)過(guò)程中，不能使用單一的教學(xué)方法和內(nèi)容，而應(yīng)該根據(jù)不同的課程內(nèi)容以多個(gè)視角開(kāi)展教學(xué)，使課堂的作用發(fā)揮到最大.在初中的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)和物理的運(yùn)用規(guī)律，教師不僅要教授學(xué)生知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生使用正確的思維方式來(lái)思考物理現(xiàn)象，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生初步建立物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).由此看來(lái)，學(xué)生物理思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是我們的重要目標(biāo).利用多元化教學(xué)方法，我們可以多角度多維度開(kāi)發(fā)學(xué)生的物理思維，改變學(xué)生的固定思維，拓展學(xué)生的思維空間，能讓學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象展開(kāi)多角度的思考分析，這和我們新課改的教學(xué)要求是契合的.在多元化的教學(xué)過(guò)程中，不僅教師上起課來(lái)更得心應(yīng)手，可以更好的因材施教，學(xué)生也可以從多元化中找到貼合自身需求的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，是一個(gè)雙贏的方法.

二、多元化教學(xué)方法在初中物理的具體應(yīng)用

1.利用多媒體教學(xué)，讓課程變得形象生動(dòng)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫o我們的生活帶來(lái)了很大的變化，其中也包括教學(xué)教育.在我們的初中課堂，各種多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸深入，為我們枯燥的黑板課堂增添了新的血液.利用多媒體，我們可以向?qū)W生展示很多我們黑板展示不了的內(nèi)容，如一些物理實(shí)驗(yàn)視頻，一些視頻教學(xué)材料等，可以讓抽象的物理知識(shí)變的更直觀，可以讓物理知識(shí)更形象生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大助益.

2.加強(qiáng)合作教學(xué)，構(gòu)建知識(shí)體系

合作教學(xué)法是近年來(lái)使用最廣泛的教學(xué)方法之一，在很多學(xué)科的教學(xué)中已經(jīng)取得了很好的成績(jī).在初中物理中使用合作教學(xué)，可以轉(zhuǎn)變師生的角色，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主人公作用，教師可以把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，教師通過(guò)給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生們進(jìn)行合作探究，交流彼此的見(jiàn)解、看法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還可以鍛煉學(xué)生自主探究的能力.

3.進(jìn)行生活化教學(xué)，提高實(shí)踐能力

知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活.在我們的物理書(shū)本上，很多物理現(xiàn)象我們生活中就經(jīng)常見(jiàn)到，只是學(xué)生那時(shí)候還不知道這就是物理.陶行知就曾提出生活教育論，認(rèn)為只有把生活和教學(xué)結(jié)合，才能發(fā)揮教育的真正價(jià)值.把物理學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，可以拉近物理和學(xué)生的距離，讓物理不再遙不可及.如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《聲的利用》這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中的利用聲音的情況，如雷達(dá)、聲吶等，讓學(xué)生知道物理就在我們的身邊，生活中處處都有物理.

4.巧用問(wèn)題啟迪法，深化知識(shí)記憶

俗話說(shuō)“學(xué)于思，源于疑”，一個(gè)人有了疑問(wèn)，才會(huì)有動(dòng)力探究、思考問(wèn)題的答案，才能學(xué)習(xí)到新的知識(shí).問(wèn)題是思考的源頭，我們教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)也可以巧妙的利用設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)深入問(wèn)題的探究，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，激起內(nèi)心的認(rèn)知矛盾，從而產(chǎn)生探究的欲望，進(jìn)而深入學(xué)習(xí).

5.游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，才會(huì)肯花心思去探究鉆研，才能獲得良好的成績(jī).初中時(shí)期的學(xué)生，正處于活潑好動(dòng)、探究欲強(qiáng)的時(shí)期，他們一旦對(duì)某個(gè)東西有了興趣，就會(huì)有動(dòng)力去了解他.游戲每個(gè)人都喜歡，如果我們能把物理學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合在一起，讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以玩樂(lè)，他們學(xué)習(xí)欲望會(huì)大大提高.游戲教學(xué)法采用寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)法，正好契合了初中年齡段學(xué)生好玩的心理，讓學(xué)習(xí)也可以有趣起來(lái)，也是一種可行的多元化教學(xué)方法.

6.采用分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，適合的學(xué)習(xí)方法也不同，我們教師在教學(xué)時(shí)候如果不能做到因材施教，對(duì)所有學(xué)生都采用一個(gè)教學(xué)方法，就會(huì)很容易出現(xiàn)成績(jī)參差不齊的情況，特別是對(duì)于學(xué)困生和優(yōu)生的教學(xué)，我們傾向任何一方，都會(huì)使另一方的學(xué)習(xí)需求得不到滿足，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，教學(xué)效果也會(huì)大大降低.分層教學(xué)法可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)不同層次的學(xué)生采用適合他們的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，這彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式“一刀切”的弊端，讓每個(gè)學(xué)生都能因材施教，幫助每個(gè)層次的學(xué)生在自身學(xué)習(xí)能力都能提到提升.

總的來(lái)說(shuō)，多元化的教學(xué)方法對(duì)我們的教學(xué)是非常有效果的，可以大大提高我們的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這也契合了我們新課改對(duì)物理教學(xué)的改革要求.傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境，多元化的教學(xué)更符合當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更有助于學(xué)生今后的發(fā)展.我們教師需要積極貫徹多元化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們的物理教學(xué)做出貢獻(xiàn).