朱加元

(泉州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，福建泉州 362000)

學(xué)前教育作為我國(guó)教育體系中的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)施了第一、第二期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃后，已初步解決了入園貴、入園難的問(wèn)題，但是好入園、入好園問(wèn)題仍然任務(wù)艱巨，亦是人民群眾的迫切需求。人民群眾對(duì)好入園、入好園的需求，實(shí)際上是對(duì)優(yōu)質(zhì)師資的需求。作為培養(yǎng)學(xué)前教育師資的高專(zhuān)院校如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為幼兒園和其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)輸送高素質(zhì)的綜合型人才，是高專(zhuān)院校必須深入研究和探討的重要課題。社團(tuán)活動(dòng)作為校園文化的一個(gè)重要組成部分和實(shí)踐育人的重要載體，也是有效培育和提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要抓手。

一、社團(tuán)活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

社團(tuán)是青年學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、自愿等原則，組建的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)類(lèi)、社會(huì)科學(xué)類(lèi)、文體娛樂(lè)類(lèi)、志愿服務(wù)類(lèi)等學(xué)生組織。[1]社團(tuán)活動(dòng)是指社團(tuán)成員之間有組織、有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展的內(nèi)容豐富、形式各樣、樂(lè)于接受等一系列富有新時(shí)代特色和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的學(xué)生活動(dòng)，是校園文化創(chuàng)建大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，[2]具有自主管理、運(yùn)行高效、領(lǐng)域廣泛、靈活多元、豐富多彩等特征，同時(shí)兼具時(shí)代性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、社會(huì)性等特點(diǎn)，既彌補(bǔ)了學(xué)校第一課堂的不足，又可提升青年學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和自我管理、自我鍛煉的能力，同時(shí)還豐富了校園文化的內(nèi)涵，對(duì)構(gòu)建校園文化育人、實(shí)踐育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人和組織育人體系有著十分重要的意義。

專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是指從業(yè)者必備的理念、知識(shí)、能力和道德等職業(yè)規(guī)范和要求。[3]泉州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案將人才培養(yǎng)目標(biāo)定為：培養(yǎng)面向幼兒園、托兒所和其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，能在幼兒教育工作一線(xiàn)從事幼兒保教與管理等工作，熟悉現(xiàn)代幼兒教育思想與方法，掌握從事幼兒保教與管理工作的文化知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備幼兒教師的說(shuō)、寫(xiě)、玩、教、彈、唱跳和畫(huà)等專(zhuān)業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德與修養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐反思精神，德智體美勞全面發(fā)展的綜合型技術(shù)技能人才。并將在校生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)分為職業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力等3個(gè)維度，包含環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力，一日生活的組織與保育能力，游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力，教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力，溝通與合作能力，解決問(wèn)題能力，獲取新知識(shí)和遷移能力，思維能力，實(shí)踐和發(fā)展能力，自我管理與發(fā)展能力和社會(huì)交往與合作能力等11個(gè)領(lǐng)域。[4]

二、社團(tuán)活動(dòng)對(duì)培育學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的作用

(一)社團(tuán)活動(dòng)有助于提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力

職業(yè)能力是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也是方法能力和社會(huì)能力等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，直接影響著今后的工作成效、職業(yè)生涯發(fā)展和幼兒的成長(zhǎng)。[5]課堂教學(xué)偏重的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授，社團(tuán)活動(dòng)則可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，可有效培育學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)。首先，學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、一日活動(dòng)和保育方案設(shè)計(jì)等社團(tuán)活動(dòng)，可以促進(jìn)其了解專(zhuān)業(yè)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、一日活動(dòng)和保育組織的相關(guān)環(huán)節(jié)、步驟與要素，積累在這方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，在校內(nèi)數(shù)字化幼兒園仿真模擬實(shí)訓(xùn)室中組織開(kāi)展幼兒游戲創(chuàng)編、室內(nèi)外區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)等社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以此熟悉并掌握幼兒游戲、區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、方案制訂和活動(dòng)指導(dǎo)技能，提高幼兒游戲活動(dòng)的開(kāi)展和引導(dǎo)能力。再者，開(kāi)展校地合作，到幼兒園、托兒所和其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展聽(tīng)課、觀(guān)摩、帶班等教育教學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以近距離接觸一線(xiàn)的幼兒保教與管理，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)，提高從事幼兒保教與管理工作的能力。另外，學(xué)生在開(kāi)展上述教育實(shí)踐社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，既掌握了活動(dòng)方案的制訂和實(shí)施技能，又可在與同學(xué)的溝通交流合作過(guò)程中，不斷提高自身開(kāi)展相互激勵(lì)、有效評(píng)價(jià)和反思提高的專(zhuān)業(yè)能力。

(二)社團(tuán)活動(dòng)有助于提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的方法能力

方法能力是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)中一個(gè)非常的重要組成部分，是學(xué)生職業(yè)發(fā)展必備的基本素養(yǎng)。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生在第一課堂之外的一個(gè)獲取知識(shí)和實(shí)踐鍛煉的重要場(chǎng)所，是學(xué)生獲取新知識(shí)，提高解決問(wèn)題、思維和實(shí)踐發(fā)展能力的一個(gè)重要途徑，也是提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要平臺(tái)。首先，人文社科類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)獲取學(xué)前教育健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域知識(shí)，學(xué)前教育保育知識(shí)等幼兒發(fā)展前沿知識(shí)的重要途徑，可豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系。其次，社團(tuán)活動(dòng)可豐富學(xué)生的通識(shí)性知識(shí)體系和運(yùn)用新技術(shù)的能力，舉辦自然科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、課件制作、信息化教學(xué)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等社團(tuán)活動(dòng)，將自然科學(xué)知識(shí)、人文與社會(huì)科學(xué)知識(shí)、現(xiàn)代信息技術(shù)等社團(tuán)活動(dòng)，將知識(shí)、技能融入活動(dòng)之中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，完善學(xué)生通識(shí)性知識(shí)的儲(chǔ)備，提高知識(shí)遷移和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。再者，學(xué)生在參加相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，同學(xué)之間經(jīng)常會(huì)有共同探討、決策等互動(dòng)的過(guò)程，總結(jié)、評(píng)價(jià)活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)，分析活動(dòng)中的不足之處，共同探討如何讓活動(dòng)舉辦得更加貼近實(shí)際，讓同學(xué)們有更多的獲得感，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，促進(jìn)自身實(shí)踐發(fā)展能力的不斷提升。

(三)社團(tuán)活動(dòng)有助于提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)能力

社團(tuán)活動(dòng)是影響學(xué)生社會(huì)化的重要因素之一，不局限于校內(nèi)，而是有意識(shí)地融入社會(huì)，融入行業(yè)、企業(yè)，既幫助在校大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、展示自我，又可培育適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同和提升職業(yè)道德素養(yǎng)等社會(huì)能力。[6]首先，學(xué)生在參加各種社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，增加了與社會(huì)接觸、交流機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分析社會(huì)環(huán)境和行業(yè)環(huán)境，適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)等社會(huì)環(huán)境，學(xué)會(huì)如何在工作、生活中保持良好心理狀態(tài)和健康身體狀態(tài)，提高克服困難、適應(yīng)環(huán)境的能力。其次，專(zhuān)業(yè)認(rèn)同社團(tuán)活動(dòng)可組織學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針政策、學(xué)前教育相關(guān)的法律法規(guī)，國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育領(lǐng)域最前沿的思想，制訂專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)，提高今后的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。再者，學(xué)生參加社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、教師職業(yè)道德理論、法律法規(guī)、青馬工程、道德講堂和師德演講等主題教育社團(tuán)活動(dòng)，可在教育活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)幼兒、尊重幼兒和信任幼兒，打造兩代師表一起抓的職業(yè)道德文化，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象、以德立學(xué)、以德立身，培育學(xué)生愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)。

三、社團(tuán)活動(dòng)融入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培育的理念

(一)社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)以培育學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培育為目標(biāo)

社團(tuán)活動(dòng)作為第一課堂的延續(xù)和補(bǔ)充，是“第二課堂”的主陣地和載體，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培育有著重要的作用。作為培養(yǎng)幼兒園師資、其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)工作人員的高專(zhuān)院校，肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣使命，人才培養(yǎng)質(zhì)量既事關(guān)國(guó)家學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略的大局，也是學(xué)校生存發(fā)展的生命線(xiàn)，因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，不僅要高度關(guān)切學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在第一課堂中專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能的獲得，還要重視“第二課堂”對(duì)其綜合素養(yǎng)的培育。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅要有扎實(shí)的職業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要具備從事幼兒園、托兒所和其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事幼兒保教與管理等工作的理想信念、道德情操和仁愛(ài)之心。專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)可以從課堂教學(xué)中獲取，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)則可通過(guò)長(zhǎng)期參與社團(tuán)活動(dòng)中養(yǎng)成。此外，作為用人單位，無(wú)一例外喜歡高校為他們培養(yǎng)的人才是綜合性的、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高的，這也要求高校在人才培養(yǎng)方面更加注重專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培育，采取課堂、社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合的方式，全方位提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以期達(dá)用人單位的要求。

(二)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培育應(yīng)以社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái)

高專(zhuān)院校社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)凸顯學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，融合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培育的各個(gè)要素，為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高的幼兒園師資、其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)工作人員提供平臺(tái)。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展需要有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場(chǎng)地，然而，在高專(zhuān)院校中，社團(tuán)活動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)基本上是通過(guò)收取社員社費(fèi)的方式予以籌措，資金量少，對(duì)需開(kāi)展大量活動(dòng)的社團(tuán)來(lái)說(shuō)可謂杯水車(chē)薪，除此之外，社團(tuán)活動(dòng)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)地，只能選擇在一些樓宇的空地或室外進(jìn)行?？梢?jiàn)，缺經(jīng)費(fèi)和缺場(chǎng)地的問(wèn)題已成為限制社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的主要因素，學(xué)校層面或者社團(tuán)注冊(cè)和管理的職能部門(mén)應(yīng)高度重視，想方設(shè)法為社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展提供充足的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和足夠的場(chǎng)地，解除社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的障礙，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培育創(chuàng)設(shè)良好的條件。學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培育可通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)予以展現(xiàn)。高專(zhuān)院?？筛鶕?jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培育有關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、人文素養(yǎng)和師德養(yǎng)成等社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得以受教和熏陶，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

綜上可知，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培育是高專(zhuān)院校提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的兩個(gè)重要抓手，兩者相輔相成，缺一不可，也是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展專(zhuān)業(yè)人才的重要體現(xiàn)。

四、社團(tuán)活動(dòng)融入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培育的路徑

(一)加強(qiáng)管理，規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展

泉州幼高專(zhuān)高度重視學(xué)生社團(tuán)組織的發(fā)展，把社團(tuán)的發(fā)展納入了學(xué)校章程、十三五事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和共青團(tuán)改革方案，制訂《學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》《學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師管理辦法》等系列的管理制度，加強(qiáng)社團(tuán)組織的管理，健全社團(tuán)的運(yùn)行、社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展以及考評(píng)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，每年評(píng)選優(yōu)秀社團(tuán)、優(yōu)秀社員和優(yōu)秀指導(dǎo)老師，及時(shí)清理運(yùn)行困難、管理不到位的社團(tuán)，有效促進(jìn)了學(xué)生社團(tuán)的健康有序發(fā)展，同時(shí)還將社團(tuán)指導(dǎo)老師指導(dǎo)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)作為教師評(píng)聘職稱(chēng)的必備條件之一寫(xiě)入學(xué)校職稱(chēng)評(píng)聘管理辦法中，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)，繁榮學(xué)校社團(tuán)文化，促進(jìn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培育。[7]學(xué)生與此同時(shí)，學(xué)校加大社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入，高標(biāo)準(zhǔn)超額劃撥社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，劃設(shè)專(zhuān)門(mén)的社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所，配足配齊活動(dòng)設(shè)施設(shè)備，掃除社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的障礙。

(二)加強(qiáng)引導(dǎo)，把握社團(tuán)活動(dòng)的導(dǎo)向

社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組建的一種學(xué)生組織，社團(tuán)活動(dòng)存在著開(kāi)放、包容、多樣等特點(diǎn)，因此，如何把握社團(tuán)活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)朝著服務(wù)學(xué)校育人中心任務(wù)的方向發(fā)展是高專(zhuān)院校必須重視和解決的問(wèn)題。[8]泉州幼高專(zhuān)社團(tuán)活動(dòng)始終堅(jiān)持以新時(shí)代習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將社團(tuán)活動(dòng)與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)相結(jié)合，出臺(tái)學(xué)校陣地育人總要求，加強(qiáng)各類(lèi)講座、論壇、報(bào)告會(huì)、研討會(huì)等審批程序，實(shí)行一會(huì)一報(bào)制，嚴(yán)格把關(guān)，確保社團(tuán)活動(dòng)主題積極、健康向上。[9]此外，社團(tuán)活動(dòng)還應(yīng)貫徹落實(shí)新時(shí)代的要求，牢牢把握立德樹(shù)人這一基本要求，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的“三全育人”理念，緊扣“理念——價(jià)值——活動(dòng)”這一鏈條，圍繞學(xué)校育人中心工作，重視并充分發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)這個(gè)育人場(chǎng)域在培育學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。

(三)結(jié)合專(zhuān)業(yè)，加深社團(tuán)活動(dòng)的深度

泉州幼高專(zhuān)堅(jiān)持以專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向，以社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái)，結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制定并完善每學(xué)年的《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方案》，開(kāi)展一系列富有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)特色的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，營(yíng)造良好的社團(tuán)文化氛圍。學(xué)校將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念融入社團(tuán)活動(dòng)，在校內(nèi)開(kāi)展一系列具有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)特色、服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力，又促進(jìn)班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)和學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。其次，學(xué)校整合多方資源，邀請(qǐng)校內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者蒞臨講學(xué)，就學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)前沿、人生導(dǎo)航等方面做專(zhuān)題講座，為學(xué)生答疑解惑，與學(xué)生分享國(guó)內(nèi)外最新的專(zhuān)業(yè)理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)沙龍社團(tuán)活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友返校參加沙龍，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感想，互相借鑒學(xué)習(xí)，探討專(zhuān)業(yè)、行業(yè)和社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，提高表達(dá)能力，充分表現(xiàn)自己和展示自己。學(xué)校還積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加每年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合學(xué)前教育的前沿問(wèn)題、社會(huì)的熱點(diǎn)難點(diǎn)等，深入社會(huì)，實(shí)地考察，有針對(duì)性開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研和學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)學(xué)生敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、科學(xué)分析問(wèn)題和正確解決問(wèn)題的能力。各類(lèi)別的社團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了職業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的有機(jī)結(jié)合，是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培育的重要途徑。[10]

綜上，社團(tuán)活動(dòng)作為校園文化的重要組成部分，不是單純的娛樂(lè)活動(dòng)，也不是游離課堂教學(xué)之外而獨(dú)立存在，而是發(fā)揮著“第二課堂”的作用，與學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系，相輔相成、相互作用、多元融合，其育人成效是非常顯著的，對(duì)高專(zhuān)院校構(gòu)建文化育人、實(shí)踐育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人和組織育人體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著十分重要的意義。因此，作為培養(yǎng)幼兒園師資和其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)工作人員的高專(zhuān)院校，應(yīng)高度重視社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，制訂出臺(tái)專(zhuān)門(mén)的社團(tuán)管理辦法，規(guī)范社團(tuán)管理，在政策、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等方面給予傾斜和支持，鼓勵(lì)社團(tuán)開(kāi)展與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培育契合度高的活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)與人才培養(yǎng)同向發(fā)力，繁榮校園文化，不斷提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)和行業(yè)輸送更多高素質(zhì)的幼兒園教師，滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)幼兒園教師的迫切需求，推動(dòng)國(guó)家學(xué)前教育事業(yè)的大發(fā)展和大繁榮。