文/廣州市花都區(qū)炭步鎮(zhèn)垂裕小學(xué) 龍杏萍

小學(xué)階段正是小學(xué)生各種行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期。若能在這一階段幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能讓他們從這些習(xí)慣中受益終身。然而好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一件易事，必須由家庭教育與學(xué)校教育的密切配合方能起效。為此，本文就如何開展家校共育，培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣的方法進(jìn)行探討。

一、家校合作對(duì)促使小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要意義

小學(xué)教育中的一大重要任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，學(xué)校主要通過《中小學(xué)生守則》與《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等制度來對(duì)小學(xué)生實(shí)施行為規(guī)范教育。但良好習(xí)慣的養(yǎng)成往往是小學(xué)教育中難度最大的事情，通常需要學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力。成長(zhǎng)環(huán)境、生活方式、生活經(jīng)歷方面的不同，使得學(xué)生的性格、生活習(xí)慣、心理需求存在明顯的差異性。通過家校合作可彌補(bǔ)彼此教育中的不足，從而增強(qiáng)教育的持久性。

二、開展家校合作，促使學(xué)生良好習(xí)慣的形成

(一)將家長(zhǎng)會(huì)作為學(xué)校與家庭的重要溝通平臺(tái)

學(xué)校教育與家庭教育是否能密切配合，關(guān)鍵在于雙方能否及時(shí)進(jìn)行有效溝通，家長(zhǎng)會(huì)一直都是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的有效途徑。為了讓家長(zhǎng)會(huì)在孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面發(fā)揮出更好的作用，應(yīng)改變傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)模式。首先，從時(shí)間上加以改變，也就是從原來每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)改為每學(xué)期2～3次。建議每學(xué)期組織三次家長(zhǎng)會(huì)，分別在期初、期中、期末各舉行一次。學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)重點(diǎn)向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，要求家長(zhǎng)做好配合工作，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行相關(guān)教育工作。同時(shí)，可邀請(qǐng)教育專家開展講座，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專門的家庭教育培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀，掌握好的家庭教育方法。這樣才能為家校共育打好基礎(chǔ)，共同創(chuàng)設(shè)出好的育人環(huán)境。學(xué)期中，家長(zhǎng)會(huì)介紹學(xué)生在學(xué)校的具體表現(xiàn)，并指出學(xué)生存在哪些問題，邀請(qǐng)部分有代表性的家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)分享，讓家長(zhǎng)及時(shí)調(diào)整家庭教育方向、方法。同時(shí)，班主任也應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見與訴求，共同探討育人對(duì)策。學(xué)期末，由各科任教師向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的平日學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)及思想狀況。同時(shí)，班主任還應(yīng)叮囑家長(zhǎng)在假期內(nèi)做好監(jiān)督工作，形成教育合力。

(二)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搭建家校溝通平臺(tái)

班主任可搭建一個(gè)家長(zhǎng)微信群，專門與家長(zhǎng)聯(lián)系。第一，班主任可經(jīng)常將良好行為習(xí)慣方面的教育文章轉(zhuǎn)載到微信群內(nèi)，為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)資料。第二，班主任每月選取文章中的一個(gè)教育話題在家長(zhǎng)群內(nèi)討論，由家長(zhǎng)發(fā)言談一談學(xué)習(xí)體會(huì)。這樣由那些積極發(fā)言的家長(zhǎng)去帶動(dòng)那些不怎么看文章的家長(zhǎng)積極學(xué)習(xí)，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，除了討論學(xué)習(xí)體會(huì)外，也可以討論怎樣分階段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣。第三，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在群內(nèi)“曬”孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，以圖片的形式講述教育前后的對(duì)比。這樣有助于家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，及時(shí)調(diào)整好教育方法，以獲得更好的教學(xué)效果。

(三)以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)家校共育合力

學(xué)校在組織文藝比賽、故事大賽、詩歌朗誦等活動(dòng)中都可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。同時(shí)，可從孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有趣、切實(shí)可行的家校共育活動(dòng)?？梢蚤_展下列三種活動(dòng)。

1.組織“爸媽教我做家務(wù)”活動(dòng)

這一活動(dòng)讓孩子在學(xué)習(xí)做家務(wù)的過程中增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)。由家長(zhǎng)帶著孩子做家務(wù)，選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的家務(wù)由孩子完成。孩子在父母的指導(dǎo)下完成每一步驟后，父母都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。當(dāng)然，如果孩子做不好也不能直接責(zé)怪，而應(yīng)鼓勵(lì)他(她)重新試一試。

2.開展“我與孩子共讀一本書”活動(dòng)

學(xué)校可組織父母與孩子共讀一本書親子活動(dòng)，由父母帶著孩子閱讀，共同交流閱讀體驗(yàn)，從而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。還可以定期在班上組織讀書交流會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，采用談體會(huì)、情景表演等形式進(jìn)行交流。這不僅能增進(jìn)親子感情，也能營造良好的閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.倡導(dǎo)“我愛運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)

如今的孩子在課余時(shí)間喜歡看電視、上網(wǎng)，極少參與運(yùn)動(dòng)，因此小胖墩也很多。培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣不僅能強(qiáng)身健體，也能讓他們形成堅(jiān)韌的品質(zhì)。為此，教師可與家長(zhǎng)一起根據(jù)孩子的具體情況制定合理的鍛煉目標(biāo)，采用趣味打卡的形式來促使運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成。