文/廣州市華穎外國語學(xué)校 余 敏

在世界經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，我們的學(xué)校教育應(yīng)該為國家和社會培養(yǎng)什么樣的人才呢？學(xué)校提出了要培養(yǎng)外華內(nèi)穎、中西融合，既具中華心、又具世界眼的高素質(zhì)公民。學(xué)校德育處結(jié)合社會對人才的需求和學(xué)校的辦學(xué)理念，經(jīng)過自己實(shí)踐摸索和理論探討之后，提出了建構(gòu)腳踏中西文化的“小外交家式”特色德育體系。目的是厚植東方文化，拓寬國際視野，提升學(xué)生核心素養(yǎng)與國際交往能力。

一、“小外交家式”特色德育體系的闡述

(一)“小外交家”概念及內(nèi)涵

小外交家是指在學(xué)校教育中培養(yǎng)具備外交家特質(zhì)的高素質(zhì)人才。小外交家首先要心系中國，有深厚的中華傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，對祖國有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感；其次要胸懷世界，了解國際形勢，有深厚的世界歷史和文化修養(yǎng)；還要具備廣博的知識面，高超的國際交流能力，身心健康，氣質(zhì)高雅的高素質(zhì)人才。

(二)“小外交家式”特色德育體系的經(jīng)緯框架

1.以經(jīng)典教育為抓手，外塑文明禮儀，內(nèi)植氣質(zhì)情懷。

2.以實(shí)踐體驗(yàn)為方式，變生硬說教為親身感悟。

3.以特色活動為載體，提供發(fā)展舞臺，提高核心素養(yǎng)。

4.以點(diǎn)線面結(jié)合為思路，滲透教育教學(xué)的每個細(xì)節(jié)。

5.以自主管理為模式，自覺自發(fā)地尋求進(jìn)步。

6.以多元評價為機(jī)制，培養(yǎng)自信，實(shí)現(xiàn)自我價值。

二、“小外交家式”特色德育的實(shí)踐摸索

我校小外交家特色德育的工作重心就是培養(yǎng)學(xué)生的中華心和世界眼。

(一)厚植中華心

學(xué)校利用經(jīng)典教育為學(xué)生品德立根立心，在學(xué)生心中種植下中華情操的種子，讓它生根發(fā)芽。厚植中華心主要體現(xiàn)在內(nèi)外兩個方面。

1.外塑小外交家形象

小外交家的儀態(tài)是溫和有禮的，能掌握基本的國際禮儀，但更重要的是要深諳中華傳統(tǒng)文化禮儀。我中華很多文化經(jīng)典典籍中都從衣服冠履、讀書寫字、雜細(xì)事宜等多方面對童蒙行為禮儀提出了具體的要求?！兜茏右?guī)》就是其中一本很好的德育禮儀學(xué)習(xí)教材。我校倡導(dǎo)學(xué)習(xí)由我校德育領(lǐng)導(dǎo)自編的德育校本教材《〈弟子規(guī)〉今義新解》，又根據(jù)《弟子規(guī)》制定出《學(xué)生日常行為規(guī)范自律表》。學(xué)生每天按表進(jìn)行自我評價，家長評價，同學(xué)老師交叉評價。每學(xué)期評選出兩期獲“謙謙君子”和“賢德淑女”榮譽(yù)稱號的優(yōu)秀學(xué)生，并制作成展板在校園展示，讓謙謙君子之風(fēng)溢滿校園。

學(xué)校還根據(jù)《弟子規(guī)》和《常禮舉要講記》等經(jīng)典書籍編訂了《學(xué)校禮儀規(guī)范學(xué)生手冊》。德育處也隨即制作出精美直觀的文明禮儀展板，向全校學(xué)生宣揚(yáng)儀容儀表儀態(tài)的要求：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象勿傲勿暴勿怠，顏色宜和宜靜宜莊?！绷硗猓瑢W(xué)校少先隊、學(xué)生會還成立禮儀部，各班設(shè)立禮儀委員，加強(qiáng)對學(xué)生禮儀和行為習(xí)慣的管理。力求將我校學(xué)生塑造成外交家式的謙謙君子之風(fēng)。

2.內(nèi)植中華情懷

培養(yǎng)學(xué)生具備外交家深厚的中華文化底蘊(yùn)，強(qiáng)烈的民族責(zé)任心和使命感，對中國夢的理解和追求才是學(xué)校德育教育的更高目標(biāo)。

(1)積累學(xué)生中華文化的厚度

開辦“中華經(jīng)典大講堂”：學(xué)校在不同年級開辦“中華經(jīng)典大講堂”，主要是闡釋經(jīng)典，積攢學(xué)生中華文化的厚度。并結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際進(jìn)行教育，以引領(lǐng)師生漫步經(jīng)典，親近圣賢，增長智慧，傳承美德，涵養(yǎng)正氣。已經(jīng)開講的講座如《走進(jìn)經(jīng)典》《中華五千年歷史與經(jīng)典文化》《踐行〈弟子規(guī)〉做謙謙君子》《經(jīng)典文化與美》等。

經(jīng)典美文誦讀競賽：配合每年五月份的理想感恩教育主題，德育處組織各班進(jìn)行經(jīng)典美文誦唱比賽，在全校范圍內(nèi)掀起誦唱經(jīng)典詩文的熱潮。積極響應(yīng)天河區(qū)經(jīng)典美文朗誦表演比賽的號召，每年都組織代表隊參賽。

中華文化小大使活動：在學(xué)校掀起學(xué)習(xí)經(jīng)典文化知識競賽熱潮的基礎(chǔ)上，德育處又敏銳地抓住了全國開展“中華文化小大使”活動的契機(jī)，積極投入其中。首先，面向全體師生以及家長做好動員工作；其次組織班主任和部分語文老師做好相關(guān)知識的培訓(xùn)工作；在老師和同學(xué)的努力下，很多同學(xué)成功晉級進(jìn)入復(fù)賽。之后有七八名學(xué)生成績突出，被選拔參加北京的總決賽。最后有五名學(xué)生獲得全國一等獎，被授予“中華文化小大使”榮譽(yù)稱號。

(2)培養(yǎng)責(zé)任心和使命感

對學(xué)生來說，國家和民族的責(zé)任心和使命感首先應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)校和集體的主人翁意識上。只有對學(xué)校充滿擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生將來才能對國家報以拳拳的赤子之心。學(xué)校德育處推出了“我的校園我做主”的自主管理模式，來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)。

學(xué)校每周設(shè)立一個管理班級，統(tǒng)管全校的值日、衛(wèi)生、禮儀等各項工作，這一周，學(xué)校就由這個班級的三四十位學(xué)生共同管理。管理班級采取輪流制。管理班級上面設(shè)立三個監(jiān)督監(jiān)察組，分別是小學(xué)大隊部、中學(xué)團(tuán)委和學(xué)生會，實(shí)行每天打分制，周末統(tǒng)計出該班的管理總分。學(xué)期末評選出“優(yōu)秀校園管理班級”和“杰出管理個人”予以表彰。

(3)樹立積極的人生觀和錘煉健康的身心

優(yōu)秀的小外交家還體現(xiàn)在積極向上的人生觀、健康的心理和強(qiáng)健的體魄上。學(xué)校重點(diǎn)借陽光大課間活動達(dá)到以點(diǎn)牽線的作用。學(xué)校重新編排設(shè)計大課間活動，并確定花球啦啦操為我校一校一品項目。歷經(jīng)設(shè)計方案、培訓(xùn)骨干、全面練習(xí)以及組織啦啦操班際賽事等環(huán)節(jié)，激發(fā)了全校學(xué)習(xí)啦啦操的熱潮和積極投入大課間的熱情。我們設(shè)計編排的大課間有熱身力量練習(xí)的自編操、花樣流動的跑操、青春活力的啦啦操，最后還有舒展柔美的放松操。從出操到退場全部由音樂引領(lǐng)，學(xué)生獨(dú)立完成。陽光大課間健康了學(xué)生身心，增強(qiáng)了學(xué)生身體素養(yǎng)。

(二)拓寬世界眼

外交家要懂世界，要了解世界的文化、格局和需求。外交就是與世界打交道，因此要具備文化交流能力。文化交流能力則需要良好的語言表達(dá)能力做支撐。學(xué)生不僅能熟練掌握并運(yùn)用本國語言，而且還要具備良好的外語表達(dá)能力，具備了解世界和與世界交流的有利條件。

1.開設(shè)外語類社團(tuán)，提高外語表達(dá)能力

學(xué)校各類社團(tuán)林立，其中最引人矚目的是幾個外語類社團(tuán)，如浪漫法語社、日語動漫社(cosplay)、英語歌劇社等。這些社團(tuán)最吸引學(xué)生，內(nèi)容精彩豐富，在每年的藝術(shù)節(jié)和嘉年華中都有不俗的表現(xiàn)。在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)中這些社團(tuán)推出了音樂劇《音樂之聲》、英語劇《Press Conference》、法語劇《玫瑰人生》、日語劇《仙鶴報恩》、cosplay《那是我們的奇跡》等精彩節(jié)目，獲得師生、家長的一致好評。通過這些社團(tuán)活動，學(xué)生的外語知識和表達(dá)能力得到了充實(shí)提高，增強(qiáng)了外語交流的自信與強(qiáng)烈愿望。

2.打造嘉年華品牌活動，拓寬國際視角

小外交家需要了解世界，具有國際視角。外語嘉年華是學(xué)校建校以來重點(diǎn)打造的品牌活動。它是一個既能彰顯學(xué)生的外語水平，又充分展現(xiàn)世界民俗文化及各種藝術(shù)形式的盛會。歷年來嘉年華主題的定位都是：與世界相擁，世界就在你面前。各班通過自主設(shè)計的展示攤位，宣傳各國文化；通過自己喜愛的文藝形式，自編自導(dǎo)，展現(xiàn)世界各地的民俗民風(fēng)。這些活動幫助學(xué)生了解世界各國的風(fēng)土人情、地理物產(chǎn)、風(fēng)俗禮儀，拓寬了學(xué)生的視野和知識面，培養(yǎng)了學(xué)生的國際公民素養(yǎng)。

3.組織國際游學(xué)，培養(yǎng)文化交流能力

如果交流能力不行，就不能勝任外交家的稱號。為了培養(yǎng)學(xué)生的文化交流能力，學(xué)校多次成功組織15-20名優(yōu)秀初中生赴澳洲進(jìn)行交換生項目并取得了良好的效果。在澳洲各個城市游學(xué)的過程中，組織學(xué)生進(jìn)行任務(wù)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)，深入了解澳洲的風(fēng)土人情及文化內(nèi)涵。組織學(xué)生進(jìn)入當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行一周的插班學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受澳洲美麗的校園，享受多樣的課室，體驗(yàn)豐富的課程，學(xué)生的英語水平得到了很大的提升。這項活動對拓寬世界眼更有廣度和深度，也為我校的小外交家特色德育課程開辟了一個主陣地。