馬小軍

【內(nèi)容摘要】初中音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，對于學(xué)生的審美能力具有一定的要求，同樣也能夠通過音樂教學(xué)培養(yǎng)出學(xué)生的審美能力。審美能力培養(yǎng)對于音樂教育而言是非常重要的，通過審美能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更深刻、更具體地理解音樂中深層含義與深層情感，能夠有效促進(jìn)學(xué)生音樂情趣的提升，對于促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展具有重要意義，特別是對于所有能力都還在成長過程中的初中生而言，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力對于他們的成長與發(fā)展有著更深刻的影響力。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 審美能力? 培養(yǎng)方式

引言

初中生正處于思想、行為、能力培養(yǎng)與發(fā)展的重要時期，對未知事物具有高于成人的探索興趣，對于音樂等藝術(shù)類學(xué)科的喜好尤為突出。受多方面因素的影響，在現(xiàn)階段音樂已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的音樂，提及音樂人們更多想到的是流行樂曲，對于更高雅、更古典等不那么迎合大眾審美的音樂受到了一定的冷落。初中生對于音樂的學(xué)習(xí)如果被局限于流行音樂中，那么他們在音樂上的認(rèn)知及審美能力會受到很大的限制和約束，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中音樂教學(xué)中必須要重視對學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)音樂審美能力的重要性

在社會不斷發(fā)展的背景下，人們在追求物質(zhì)的同時也給予了精神文明上的追求更高的重視。在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的美，能夠有效提高學(xué)生音樂鑒賞能力，同時還能幫助學(xué)生提高創(chuàng)造音樂的能力。在審美能力的支持下，學(xué)生能夠看到音樂作品經(jīng)濟(jì)效益背后更深層次的藝術(shù)價值。其次，個人修養(yǎng)的高低是與審美能力有一定的聯(lián)系的，因此審美能力的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。最后，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，既是對學(xué)生精神文化追求的滿足，也是豐富學(xué)生日常生活的重要方式。通過審美能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的美。

二、在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略

1.重視音樂教學(xué)方式的趣味性

音樂是初中教學(xué)中的重要學(xué)科，在素質(zhì)教育引導(dǎo)下發(fā)揮著重要作用，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在初中音樂的教學(xué)中，教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)音樂知識的同時，重視對學(xué)生音樂技能與能力的培養(yǎng)，通過音樂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)興趣，并通過音樂教育影響學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生個人素養(yǎng)的良好培養(yǎng)。要達(dá)到這一系列的音樂教學(xué)目的，在實(shí)際的音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合初中生的群體特征，開展更多樣化、更趣味化的音樂教學(xué)模式，以學(xué)生的思維與喜好作為音樂教學(xué)開展方式的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生音樂興趣的產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力、多種音樂技能的提升。

2.為學(xué)生創(chuàng)建音樂氛圍

受年齡和學(xué)習(xí)經(jīng)歷的限制，初中生的整體認(rèn)知還非常有限，在音樂上的學(xué)習(xí)會有一定的難度，因此，要想在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)的音樂內(nèi)容創(chuàng)建針對性的音樂氛圍，提高音樂教學(xué)的生動性，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在良好音樂氛圍的影響下，學(xué)生對音樂魅力的體會能夠得到進(jìn)一步的提升，對于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有極大的幫助。音樂氛圍的培養(yǎng)，教師可以通過用更繪聲繪色的語言來進(jìn)行創(chuàng)建，對音樂所傳達(dá)的情感進(jìn)行生動的描繪，更有利于讓學(xué)生理解音樂中的藝術(shù)價值與情感表達(dá)。還可以借助多媒體設(shè)備更生動具體、更全面的創(chuàng)建音樂氛圍，通過播放特定場景圖片和視頻的方式進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生完成對音樂的理解，讓學(xué)生能夠跟著教師所創(chuàng)建的氛圍充分感受音樂中的故事與情感，并充分發(fā)揮自己的想象去感受音樂美，有效促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。

3.通過體驗(yàn)與創(chuàng)造的方式提高學(xué)生審美能力

音樂審美能力的培養(yǎng)是需要實(shí)踐的，因此，在音樂教學(xué)中，教師要重視為學(xué)生提供足夠的體驗(yàn)音樂和創(chuàng)造音樂的機(jī)會，在體驗(yàn)與創(chuàng)造的過程中促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)與提升。通過音樂體驗(yàn)與創(chuàng)造，學(xué)生能夠有更充分的時間和機(jī)會去進(jìn)行感受音樂，更能夠拓展和加深學(xué)生對音樂情感體驗(yàn)的程度。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對音樂作品的內(nèi)在含蓄特征的利用，促進(jìn)學(xué)生對音樂感受的深度發(fā)掘，同時，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏去想象音樂作者想要傳達(dá)的思想或意圖，更進(jìn)一步的提高學(xué)生對音樂作品的理解能力。在音樂的創(chuàng)造力培養(yǎng)方面，教師不應(yīng)該局限于某一個教學(xué)層面，要將其滲透到每一個音樂教學(xué)的過程中，在欣賞音樂、樂器教學(xué)、演唱教學(xué)等各個環(huán)節(jié)中進(jìn)行創(chuàng)造力滲透。在進(jìn)行演唱時，不應(yīng)該只要求學(xué)生能夠正確演唱即可，還可以要求學(xué)生在正確演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造拓展。通過這樣的方式既能夠加深學(xué)生對音樂的理解，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。