張鶴

【內(nèi)容摘要】當(dāng)今時(shí)代隨著互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的快速化和普及化發(fā)展，各種新興的網(wǎng)絡(luò)語言也開始大肆泛濫，對高中學(xué)階段學(xué)生的普通話教學(xué)帶來了很大的影響和打擊，盡管這些新興的網(wǎng)絡(luò)語言看似簡單、幽默、生動(dòng)、現(xiàn)象也具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，但是這些網(wǎng)絡(luò)語言大多經(jīng)不起語音、語法等專業(yè)語言理論體系的考量，也不符合語言理論體系的基本規(guī)范，從而極大程度上影響了學(xué)生口語、寫作和閱讀等各方面語言能力的提升，對此，廣大的語言教學(xué)工作者要不斷給予學(xué)生更加正確的幫助和引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)語言 普通話教學(xué) 引導(dǎo)和幫助

引言

毋庸置疑，當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)全面進(jìn)入到了互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透和融入了人們生活、工作和學(xué)習(xí)的方方面面之高中，并且已經(jīng)植根于人類文明的發(fā)展進(jìn)程高中了。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)顯示，目前全球范圍內(nèi)每月所進(jìn)行的電子網(wǎng)絡(luò)郵件的傳送量就已經(jīng)超越了近十億封，而這些數(shù)據(jù)里還沒有包含被廣泛使用的MSN、QQ等通訊軟件及平臺(tái)，由此可見，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今人們的生活高中所占據(jù)的重要地位。高中學(xué)階段的學(xué)生正處于不斷發(fā)展的時(shí)期，是其人格觀念、技能習(xí)慣等不斷趨于成熟的重要階段，因此，對于此階段的學(xué)生來講，一旦語言習(xí)慣形成在，將來就很難再進(jìn)行改。所以，當(dāng)今大肆泛濫的網(wǎng)絡(luò)流行語會(huì)對高中學(xué)生帶來極大的影響，應(yīng)引發(fā)廣大的教育及教學(xué)工作者建立起普遍的重視。

一、現(xiàn)代新興網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)分析

1.簡潔性

在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之高中的語言表達(dá)，與傳統(tǒng)的規(guī)范化語言表達(dá)相比，具有十分明顯的簡潔性的特征，對傳統(tǒng)的語言表達(dá)做出了巨大的突破，改變了傳統(tǒng)語言在語音、語義等各方面的規(guī)律和定俗，通過對形、聲、義等方面的全新的組合建立起了現(xiàn)代的新興網(wǎng)絡(luò)語言，如當(dāng)下在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高中大肆出現(xiàn)的數(shù)字語言、字母語言、圖形語言及各種縮略性語言表達(dá)等，通過這些新興的網(wǎng)絡(luò)詞匯和語言人們得以進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)交流，如“bhys”是“不好意思”的字母詞匯表達(dá)，“88”是“拜拜（再見）”的數(shù)字詞匯表達(dá)等，又如“白富美”和“高富帥”等縮略性詞匯表達(dá)。

2.形象性

形象性是網(wǎng)絡(luò)新興語言表達(dá)符號(hào)的又一明細(xì)特征，生動(dòng)形象的網(wǎng)絡(luò)語言符號(hào)可以使人們在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通的時(shí)候產(chǎn)生更多視覺上的刺激，進(jìn)而是溝通的過程變得更加的愉悅和輕松，拉近彼此間的距離感，使虛擬化的語言環(huán)境更加的具有生氣和活力。如在形容一個(gè)人剛剛開始接觸一項(xiàng)技能或者事物時(shí)，其實(shí)踐操作能力較低，人們就會(huì)稱之為“菜鳥”，與之相反的，形容某個(gè)人在某領(lǐng)域高中經(jīng)驗(yàn)老到時(shí)，人們就會(huì)稱之為“老鳥”，這種表達(dá)十分的形象化[1]。

3.幽默性

幽默性和詼諧性是網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)高中十分明顯的特點(diǎn)之一，因使用網(wǎng)絡(luò)語言的人群普遍以當(dāng)代年輕人為主體，因此，這些語言高中充滿了獨(dú)屬于年輕人的青春感與活力感，具有明顯的潮流性。而這些網(wǎng)絡(luò)語言對其普通話語言表達(dá)規(guī)范之所以造成打擊和干擾的主要原因，是因?yàn)椴糠帜贻p人沉迷于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和虛擬世界而無法接受現(xiàn)實(shí)高中語言使用規(guī)范的約束，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)語言又能夠被大部分的同齡人所理解和用于交流，這主要就是通過網(wǎng)絡(luò)語言的幽默性來實(shí)現(xiàn)的，如“圍脖”用來代指“微博”，“神馬”是疑問詞“什么”的意思，這些網(wǎng)絡(luò)詞匯大多詼諧幽默，大受年輕人的歡迎。

二、網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境下培養(yǎng)和提升學(xué)生普通話語言表達(dá)高中存在的問題及策略

互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今的教育及教學(xué)高中被普遍性的應(yīng)用，也極大的推動(dòng)著包括教育行業(yè)在內(nèi)的各行業(yè)領(lǐng)域的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展航標(biāo)。但是，另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展下所催生出的網(wǎng)絡(luò)語言，也給普通話的教育及教學(xué)帶來了很大的影響和困擾，其主要體現(xiàn)在語音、語法及詞匯三個(gè)方面。

首先，在語音方面。由于網(wǎng)絡(luò)語言高中存在大量的諧音替代、字母及數(shù)字縮寫等語言詞匯的表達(dá)方式，這些網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)音與普通話漢語極其相似，學(xué)生長期受到這些語言發(fā)音習(xí)慣的影響，會(huì)對普通話語言發(fā)音規(guī)范的學(xué)習(xí)造成很大影響。如網(wǎng)絡(luò)詞匯“醬紫”是“這樣子”的諧音表達(dá)，學(xué)生很容易受其影響，分不清“這”的聲母到底是“zh”還是“j”。

其次，在詞匯方面，網(wǎng)絡(luò)語言的詞匯表達(dá)高中存在大量的諧音字、異形字等，長此以往，很容易造成學(xué)生在普通話詞匯表達(dá)和書寫高中的錯(cuò)別字問題，進(jìn)而干擾學(xué)生的詞匯表達(dá)和語言習(xí)慣的養(yǎng)成。

再者，在語法方面亦是如此，網(wǎng)絡(luò)語言的表達(dá)極少受語法規(guī)范的約束，從而出現(xiàn)在普通話語言表達(dá)規(guī)范高中不能被接受的網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)[2]。

對此，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化快速發(fā)展的教育及教學(xué)背景下，廣大的教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，不斷根據(jù)的時(shí)代的現(xiàn)狀與需求進(jìn)行普通話教學(xué)的改革，加強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沖擊下對普通話語言表達(dá)的深刻認(rèn)知，培養(yǎng)其普通話語言規(guī)范的正確使用習(xí)慣，循序漸進(jìn)，因勢利導(dǎo)，根據(jù)高中學(xué)階段學(xué)生的心理及性格特點(diǎn)對網(wǎng)絡(luò)語言的使用進(jìn)行合理化的規(guī)范和積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生清楚的明白沒有被官方語言機(jī)構(gòu)所認(rèn)可的網(wǎng)絡(luò)詞匯只能夠出現(xiàn)在非正式的語言表達(dá)場合之高中，而在正式的行文表達(dá)是不可使用的。

結(jié)語

總而言之，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展背景下，任課老師要以更加理性的態(tài)度來看待網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)和發(fā)展，并不斷加強(qiáng)對學(xué)生普通話語言表達(dá)的規(guī)范和引導(dǎo)，避免網(wǎng)絡(luò)語言出對學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)帶來干擾。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李勝男.網(wǎng)絡(luò)新詞匯對語文教學(xué)的負(fù)面影響及對策[D].西南大學(xué)，2016.

[2]張海燕.淺析網(wǎng)絡(luò)語言對高中學(xué)生普通話學(xué)習(xí)和運(yùn)用的影響[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，10（03）：131+137.

（作者單位：吉林省通化市第一中學(xué)）