程宇

2015年5月，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，提出完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等九大任務(wù)措施，標(biāo)志著我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入了全面深化新階段，高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體作用日漸突出。2017年7月，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于強(qiáng)化實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》再一次強(qiáng)調(diào)了高等院校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)軍作用。近年來(lái)，落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的決策部署，高等院校作為領(lǐng)軍主體之一，積極作為推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革取得了顯著成效。其中，作為高等教育的重要組成部分，高職院校在拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的覆蓋廣度、著力推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體更加多元方面更是發(fā)揮了關(guān)鍵作用，各地高職院校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教育各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)全過程，形成了一些好的模式和經(jīng)驗(yàn)。在此方面，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的雙創(chuàng)教育具有借鑒和示范意義。

推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面覆蓋。學(xué)校不斷擴(kuò)大“普惠式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的覆蓋面，將雙創(chuàng)能力培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過程，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育48學(xué)時(shí)必修課程和多類型公共選修課程，并新增第“0”學(xué)期課程面向新生開展創(chuàng)新基礎(chǔ)教育，增加創(chuàng)新個(gè)性化課程，面向全體學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維與方法。以通識(shí)課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維，以專業(yè)課程鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，以專業(yè)進(jìn)階課程使專業(yè)與就業(yè)崗位緊密接軌，使學(xué)生就業(yè)與企業(yè)雙創(chuàng)型人才需求零距離對(duì)接，全面提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建適合高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

實(shí)施精英帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和精英人才學(xué)校，組織學(xué)生進(jìn)行雙創(chuàng)項(xiàng)目課題研究，鼓勵(lì)師生參加國(guó)內(nèi)外一流雙創(chuàng)大賽、學(xué)術(shù)會(huì)議和交流活動(dòng)，因材施教，對(duì)具一定創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)，并使其在全校發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。開設(shè)“創(chuàng)新精英班、創(chuàng)業(yè)先鋒班、創(chuàng)優(yōu)示范班”三個(gè)班次，探索具有高職特色的跨界英才培養(yǎng)模式，通過“卡魅實(shí)驗(yàn)室”搭建嵌入雙創(chuàng)文化的學(xué)習(xí)交流空間。建設(shè)專業(yè)化、個(gè)性化、國(guó)際化的雙創(chuàng)課程體系，定期邀請(qǐng)雙創(chuàng)教育專家、雙創(chuàng)領(lǐng)域領(lǐng)軍人物、知名創(chuàng)業(yè)企業(yè)家進(jìn)行授課，引入優(yōu)質(zhì)國(guó)際雙創(chuàng)課程，滿足學(xué)生對(duì)個(gè)性化課程的需求。

打造分層分類實(shí)踐育人體系。一是依托大學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)，開展系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng);二是依托“互聯(lián)網(wǎng)+”“贏在南京”等創(chuàng)業(yè)類賽事，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成長(zhǎng);三是依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)提供專項(xiàng)支持;四是建立“眾創(chuàng)幫扶機(jī)制”，學(xué)校每年投入學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、競(jìng)賽扶持基金和學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，支持不少于150項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目;五是依托“藝術(shù)工場(chǎng)”文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)平臺(tái)、“創(chuàng)客夢(mèng)工場(chǎng)”師生雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)、政校企行協(xié)同技術(shù)研發(fā)轉(zhuǎn)化平臺(tái)等“九大平臺(tái)”，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練;六是依托第三方專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、人力資源服務(wù)、創(chuàng)業(yè)一站式集成服務(wù)、財(cái)務(wù)咨詢、投融資等專業(yè)服務(wù)。