(陜西廣播電視大學(xué) 學(xué)生工作部，陜西 西安 710019 )

勞動是人類基本的實踐活動，所有物質(zhì)和精神財富都必須通過勞動來創(chuàng)造，正如習(xí)近平同志所指出的：“人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來?！薄皩崿F(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)我們的美好未來，必須緊緊依靠人民、始終為了人民，必須依靠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。隨著教育教學(xué)改革的深入，樹立正確的勞動價值觀，培養(yǎng)深厚的勞動情懷已成為當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育不可或缺的部分。勞動觀教育對培育大學(xué)生社會主義核心價值觀、形成正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀具有重要意義。但由于家庭、學(xué)校、社會中的一些負面消息，使得部分高校學(xué)生存在勞動教育缺失、勞動態(tài)度散漫、就業(yè)創(chuàng)業(yè)脫離實際等現(xiàn)象。因此，應(yīng)著力培養(yǎng)高校學(xué)生勞動價值觀，提升勞動教育，以實現(xiàn)高校立德樹人的目標(biāo)。

一、勞動及勞動觀教育的解讀與認(rèn)識

勞動是馬克思主義思想體系中的核心概念，也是馬克思主義理論研究的基礎(chǔ)。秉承馬克思主義的勞動價值觀，我們黨和國家一直將勞動教育納入教育實踐中，將其與“德、智、體、美”并列為“五育”，并在全國各級學(xué)校中作為方針政策予以推廣和落實。2018 年 9 月 10 日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話中再次強調(diào)勞動觀教育的重要性，他認(rèn)為我國應(yīng)當(dāng)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育”。勞動觀教育強調(diào)了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育思想，也是新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展對教育的總要求。

二、高校學(xué)生勞動觀教育的現(xiàn)狀分析

1.勞動意識淡薄

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在勞動意識薄弱，勞動習(xí)慣差的問題。西方實用主義思想的傳播，引發(fā)享樂主義，消費主義的盛行。許多大學(xué)生易受到其負面影響，使得勞動價值取向越發(fā)功利化。具體表現(xiàn)為高校學(xué)生在價值觀上過分追求社會對自己的滿足，缺乏一定的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，缺少艱苦奮斗的精神。很多大學(xué)生不喜歡勞動，甚至逃避和厭惡勞動，在實際的勞動中拈輕怕重，怕苦怕累。部分高校學(xué)生甚至認(rèn)為“勞動就是吃苦受罪”，“勞心者治人，勞力者治于人”等。長此以往，造成許多大學(xué)生在職業(yè)選擇中，盲目自信，眼高手低，在擇業(yè)時很少選擇基層工作，難以做出正確的就業(yè)選擇。

2.勞動觀教育缺失

目前，勞動觀教育在整個教育體系及思想政治教育體系中處于一種不太重要甚至邊緣的地位。造成這種現(xiàn)狀的原因主要源于學(xué)校開展的勞動觀教育強度較小，或在一定程度上忽視了勞動觀教育，使得學(xué)生無法切身感受到勞動的重要性，缺乏對勞動教育的正確認(rèn)識。例如，當(dāng)前學(xué)校的勞動教育主要是通過思想政治教育進行的，社會主義榮辱觀中有專門強調(diào)“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的內(nèi)容，但這一內(nèi)容在思想政治教育課堂和教材中并未涉及，未引起學(xué)生足夠的重視。同時，在高校，勞動觀教育并未配備專門的師資隊伍，大多是由思想政治理論課教師兼任。一項基于高校的調(diào)查顯示，高校很少或者說幾乎沒有組織勞動觀教育師資隊伍進行勞動理論知識和勞動觀教育的相關(guān)培訓(xùn)，這些情況導(dǎo)致的直接后果就是勞動觀教育師資不夠?qū)I(yè)。此外，當(dāng)前高校主要重視學(xué)生的腦力活動，較少組織學(xué)生進行集體的體力勞動，使得學(xué)生輕視勞動的重要性，造成勞動觀念缺失。

3.勞動能力日益削弱化

家庭條件改善，社會富有，時代進步為當(dāng)代學(xué)生提供了良好的成長條件。優(yōu)越的物質(zhì)條件在為大學(xué)生專心學(xué)習(xí)營造良好環(huán)境的同時，也助長了部分大學(xué)生的惰性。由于家庭溺愛的原因，使得許多學(xué)生養(yǎng)成了飯來張口，衣來伸手的習(xí)慣，表現(xiàn)出好逸惡勞的不良發(fā)展傾向。這樣的教育不僅導(dǎo)致學(xué)生勞動習(xí)慣養(yǎng)成的嚴(yán)重欠缺，而且更容易讓學(xué)生形成對他人的依賴，認(rèn)為父母對他們的勞動付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，缺乏勞動?zé)任感。當(dāng)今社會的啃老族現(xiàn)象多是父母過于溺愛的行為導(dǎo)致的，使得學(xué)生從小養(yǎng)成了懶惰和只接受別人的勞動果實的習(xí)慣，失去了在生活中和社會上獨立自理的能力，因而長大了也只能在父母的羽翼下生活。

三、促進高校學(xué)生勞動觀教育的對策建議

1.培養(yǎng)大學(xué)生勞動意識

高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)勞動意識，增強勞動教育的自覺性。高校學(xué)生勞動觀意識的培養(yǎng)，離不開社會輿論的引導(dǎo)。社會是勞動觀教育的大課堂，要通過新聞、廣播、電視等大眾傳媒積極宣傳勞動教育，及時宣傳報導(dǎo)優(yōu)秀事跡，利用輿論導(dǎo)向的強大優(yōu)勢為勞動觀教育創(chuàng)造一個良好的氛圍，要在全社會形成一種勞動光榮、勞動偉大的社會氛圍，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的勞動觀。各有關(guān)單位要積極支持大學(xué)生的教育實習(xí)、生產(chǎn)實踐、勤工儉學(xué)和勞動鍛煉，通過多種渠道對大學(xué)生進行馬克思主義勞動觀基本理論知識的傳授，讓有關(guān)勞動光榮、勞動偉大的宣傳標(biāo)語、口號、橫幅越來越多地出現(xiàn)在城市的各個地方，體現(xiàn)出整個社會對勞動觀教育的強烈關(guān)注。此外，社會教育還應(yīng)當(dāng)用榜樣發(fā)揮示范帶動作用。僅僅依靠教育者的說教對大學(xué)生的勞動教育作用有限，并且作為受教育者來說，可能會感覺缺乏感染力和說服力，使得勞動教育淪為一句口號。我們要通過挖掘身邊的典型示范，大力宣傳優(yōu)秀的基層勞動者事跡，豐富學(xué)生對于勞動和勞動者的感性認(rèn)識。如每年的五一勞動表彰大會，感動中國十大人物等等方式的宣傳，能夠引發(fā)學(xué)生思考，重新審視勞動的價值，明白榜樣的力量，讓學(xué)生對于勞動產(chǎn)生更強烈的真實感。

2.加強大學(xué)生勞動觀教育

高校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重點突出大學(xué)生勞動觀教育在高校教育當(dāng)中的地位，將勞動觀教育提高到培養(yǎng)全面發(fā)展人才，提高大學(xué)生就業(yè)能力素質(zhì)，促進大學(xué)生順利就業(yè)的高度上來認(rèn)識。高校需要強化勞動教育，明確勞動觀教育的學(xué)科歸屬，凸顯勞動觀教育的內(nèi)容，不能簡單地把勞動教育和思想政治教育二者等同起來，更不能將其相互代替，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動觀。其次，高校需要建設(shè)師資隊伍，為保障勞動教育提供基本條件。勞動觀教育師資隊伍在整個勞動觀教育內(nèi)容的具體構(gòu)建、組織和實施過程中，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，因此，勞動觀教育師資隊伍的自身水平和修養(yǎng)對于大學(xué)生勞動觀教育的組織實施具有十分重要的意義，甚至在一定程度上決定著勞動觀教育的實效性。只有培養(yǎng)一支高素質(zhì)的勞動觀教師隊伍，才能切實保障學(xué)校勞動觀教育的全面落實和開展。最后，高校還應(yīng)當(dāng)細化和落實勞動觀教育內(nèi)容，例如豐富勞動觀教育實踐課程形式，創(chuàng)辦大學(xué)生勞動素質(zhì)教育建設(shè)基地等。此外，學(xué)校還可以提供適宜學(xué)生的工作崗位，提供給學(xué)生進行勤工儉學(xué)活動的機會，使更多的學(xué)生在勤工儉學(xué)的同時，得到勞動鍛煉。

3.提升大學(xué)生勞動能力

當(dāng)代大學(xué)生勞動能力的削弱部分原因來自于家庭環(huán)境的影響，因此家庭教育對于提升學(xué)生勞動能力至關(guān)重要，也是勞動觀教育的基本途徑。作為孩子成長引路人的父母，他們的勞動教育理念對孩子的良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)和勞動意識的形成都起著關(guān)鍵作用。如果父母的勞動觀教育理念正確，將在很大程度上促進孩子正確勞動觀的形成。因此，要改變大學(xué)生勞動觀教育現(xiàn)狀，增強大學(xué)生勞動觀教育的實效性，家長必須潛移默化地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的勞動觀。馬卡連柯認(rèn)為：“父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊敬，父母對自己一舉一動的檢點，這是首要的和最基本的教育方法?！边@即是孔子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”一個生活在熱愛勞動、祟尚勞動的家庭氛圍中的孩子，在平時的生活中自然也會受到影響，自覺以父母的行為做榜樣，做些力所能及的勞動。此外，父母在對孩子進行勞動觀教育時，還應(yīng)注重孩子勞動基本技能的培養(yǎng)，鼓勵、監(jiān)督孩子進行勞動，讓孩子會勞動，熱愛勞動，形成正確的勞動價值觀。