(陜西廣播電視大學 榆林市分校，陜西 榆林 719000)

2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。他強調(diào)：“新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”[1]。習總書記關于思政工作的論述是繼續(xù)教育上好思政課的理論指導與行動指南。為全面推動“全民學習，終身學習”目標的實現(xiàn)，順應時代發(fā)展與要求，建設教育強國，培養(yǎng)一批服務于實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設的人才，努力去發(fā)展繼續(xù)教育思想政治理論課就顯得尤為重要。

一、加強發(fā)展繼續(xù)教育思想政治理論課的重要意義

首先，加強繼續(xù)教育思想政治理論課有利于提高繼續(xù)教育學員的整體素質(zhì)。繼續(xù)教育是我國高等教育的重要組成部分，它是面向社會的大眾化教育，招收的學員文化層次不齊，學習基礎不好，而思想政治課的首要任務就是實現(xiàn)立德樹人這個根本目標，并用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論及中國特色社會主義理論體系等等的相關政治理論教育廣大繼續(xù)教育學員，將思政理論深深根植于繼續(xù)教育的思政課堂上，在學習過程中筑牢繼續(xù)教育學員的思想基礎，引導學員把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會主義建設者和接班人的思想意識，讓思政課的理論知識充分發(fā)揮出情真意切、發(fā)自肺腑、激情澎湃的特性，為繼續(xù)教育學員未來的發(fā)展亮起引路明燈，從而努力去提高廣大繼續(xù)教育學員的整體素質(zhì)。其次，加強繼續(xù)教育思想政治理論課有利于推動學習型社會的構(gòu)建。黨的十八大報告強調(diào)要構(gòu)建終身教育體系，建設學習型社會。而終身學習體系的構(gòu)建是以發(fā)展繼續(xù)教育為依托，可以說發(fā)展繼續(xù)教育是構(gòu)建終身學習體系的重要手段。加強繼續(xù)教育思想政治理論課，提高全社會居民學習思想政治理論的熱情，讓他們充分感受到學習帶來的樂趣，認識到學習這些理論對于個人發(fā)展的重要作用，從而不斷推動學習型社會的構(gòu)建邁上新的臺階。最后，加強繼續(xù)教育思想政治理論課是推動我們社會進步的強大動力。思想政治理論課強調(diào)用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信、厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國，以實現(xiàn)中華民族的偉大復興。這些理論可以引導繼續(xù)教育學員積極投身與社會主義的建設事業(yè)當中，從而推動我們社會的不斷進步。

二、發(fā)展繼續(xù)教育思想政治理論課面臨的困境

(一)學校對思政課重視程度不夠

思想政治理論課是支撐繼續(xù)教育發(fā)展思想政治教育工作的重要載體，也是提高成人思想道德素質(zhì)的有效途徑。但從目前的發(fā)展情況來看，絕大多數(shù)成人院校對思想政治理論課的重視程度不夠，認為思想政治理論課沒有專業(yè)課重要。與專業(yè)課程相比，思想政治理論課常常會被邊緣化，這就導致思政課的教學過程都流于形式，只注重學生對理論知識的學習，學生學到的理論知識又不能外化為自己的行為能力，所以實踐能力也就不能得到有效的提高。同時，學校對思想政治理論課的投入也遠遠不夠，無論是師資力量方面還是教學資源方面，都極力壓縮，這將大大影響繼續(xù)教育學員學習思想政治理論知識的積極性與主動性。

(二)思政教師隊伍不夠強大

辦好思想政治理論課的關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮思政教師的積極性、主動性與創(chuàng)造性。由于對思想政治理論課的重視程度不夠，所以在師資力量的配備上也相當薄弱，思政課專職教師嚴重短缺，部分成人院校會把專業(yè)水平不高的老師聘請來給學生上課，有的甚至會讓學校任教其他專業(yè)的老師來上思政課，這樣的教師隊伍嚴重影響了思政課立德樹人根本任務的完成。

三、提高繼續(xù)教育思想政治理論課實效性的對策

(一)轉(zhuǎn)變繼續(xù)教育思想政治理論課課堂教學模式

發(fā)展繼續(xù)教育思想政治理論課，通常采用的是傳統(tǒng)的較為單一的課堂教學模式，即以理論為主的“灌輸式教學法”，由于這種教學模式過于刻板、枯燥，不能有效的調(diào)動繼續(xù)教育學員學習思想政治理論課的積極性與主動性。教育家加里寧說：“教育是一種艱苦的事業(yè)，優(yōu)秀的教育家們認為教育不僅是科學事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)?！盵2]因此，轉(zhuǎn)變繼續(xù)教育思想政治理論課課堂教與學的具體模式已勢在必行。第一，鼓勵思想政治理論課教師運用多媒體教學資源進行課堂教學；傳統(tǒng)的思想政治理論課授課方式是以課本為依據(jù)，以老師的說教為主要教學手段，而思政課最大的特點就是理論性較強，傳統(tǒng)的說教不能直觀的、生動的展現(xiàn)抽象的理論知識，所以在思想政治理論課教學中運用多媒體教學資源，把抽象的理論知識用生動的圖片資料和影像視頻提供給繼續(xù)教育學員，這樣既可以最大限度的激發(fā)學員的學習熱情，提高學員學習實效性，也可以最大限度的提高思想政治理論課教學的說服力，彌補課堂教學過程中用口頭文字表述不清的抽象知識。第二，在思想政治理論課課堂上提倡采用啟發(fā)式、互動式的教學模式。我們繼續(xù)教育思想政治理論課課堂通常是以老師為主體，學生為載體，以老師的說教為主要的教學形式，而現(xiàn)代思政課堂要求以學生為主體，老師只是起引導作用。在繼續(xù)教育思想政治理論課課堂上，老師應運用案例分析法、專題講座法等等的多種多樣的教學方式啟發(fā)繼續(xù)教育學員獨立思考的能力，努力提升學員的政治意識，激發(fā)繼續(xù)教育學員道德情感，啟迪學員的理想信念，把學員的學習積極性給充分的調(diào)動起來，變被動學習為主動學習，從而提高繼續(xù)教育思想政治理論課的課堂實效性。

(二)加強繼續(xù)教育思想政治理論課教師隊伍建設

思想政治理論課教師隊伍建設對思想政治理論課實效性的實現(xiàn)發(fā)揮著重要作用。習近平總書記強調(diào)：“辦好思想政治理論課的關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！盵3]推進思想政治理論課課程建設，提升思想政治理論課教師的能力素質(zhì)是關鍵。第一，思想政治理論課教師需要有堅定正確的政治方向，樹立為人民做好教育工作的理念。繼續(xù)教育思想政治理論課的發(fā)展離不開一批視野廣、胸懷大、政治素養(yǎng)高的教師團隊，這就需要他們不斷汲取積極健康的精神營養(yǎng)，努力提高自己的教師職業(yè)道德素質(zhì)，拓展自己的知識視野，不斷提高自己教學創(chuàng)新能力，具有強烈的愛國情懷和扎實的馬克思主義理論知識，只有做到這些才能稱得上是一名合格的思想政治理論課老師；第二，思想政治理論課教師需要緊跟時代發(fā)展，不斷更新教學理念。這就需要引導廣大思想政治理論課教師牢固樹立“課程思政”教育教學理念，把德育放到首位，真正履行“德育為先”的教育要求，切實做到“愛學生、有學問、會傳授、做榜樣”，把思想引領和價值觀塑造融入課程目標，實現(xiàn)“知識傳授”和“價值引領”有機統(tǒng)一，推動“思政課程”向“課程思政”的立體化育人轉(zhuǎn)型；第三，思政課教師要做到知行合一，把理論和實踐緊密結(jié)合起來，自覺做為學為人的表率，真正給繼續(xù)教育學員心靈埋下真善美的種子。第四，堅持培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍，積極為這支隊伍成長發(fā)展搭建平臺、創(chuàng)造條件，加強建設繼續(xù)教育思政課教師研修基地，依托首批全國重點馬克思主義學院所在高校重點開展理論研修，依托高水平師范類院校重點開展教學研修，全面提升每一位從事繼續(xù)教育思政課教師的理論功底、知識素養(yǎng)。還可以通過建立一批“新時代繼續(xù)教育思想政治理論課教師研學基地”，組織思政課教師在國內(nèi)考察調(diào)研，在深入了解黨和人民偉大實踐中汲取養(yǎng)分、豐富思想。要組織鼓勵繼續(xù)教育思政課教師去國外調(diào)研，不斷拓寬思政教師的國際視野，在比較分析中堅定“四個自信“，以此來對繼續(xù)教育學員的思想與行為產(chǎn)生潛移默化的影響?？傊^續(xù)教育學員學習方式較為簡單，學習內(nèi)容具有多樣性，思想政治理論課是他們提升自身思想政治素養(yǎng)的重要路徑，只有配備高素質(zhì)的、高水平的思想政治理論課教師隊伍，讓其師德風范直接影響繼續(xù)教育學員，從而不斷提高繼續(xù)教育思想政治理論課的實效性。

(三)加強實踐教學，拓寬思想政治理論課教學方式

實踐教學是對繼續(xù)教育學員在課上所學習到的理論知識的重要拓展，是把繼續(xù)教育學員在課堂上所學到的理論知識轉(zhuǎn)化為一種外在的表現(xiàn)方式，是提高繼續(xù)教育學員實踐能力的有效途徑。毛澤東曾說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準?！盵4]可見，絕大多數(shù)的真理知識都源于實踐，而且實踐是檢驗真理知識正確與否的唯一標準，思想政治理論課是理論性較強的課程，知識體系較為抽象，所以我們要積極引導繼續(xù)教育學員參加社會實踐活動，充分發(fā)揮思想政治理論課實踐活動在課堂教學中的重要作用，為繼續(xù)教育學員的實踐教學開辟多種渠道，鼓勵學員走出課堂，走向社會，讓學員在實踐教學活動中找到學習的樂趣，引導學員參觀紅色教育基地，接受愛國主義教育，努力提升繼續(xù)教育思想政治理論課教學的課堂感染力。同時通過理論與實踐的有機結(jié)合，可以讓繼續(xù)教育學員深切感受到政治理論的獨特魅力，從而培養(yǎng)自己運用理論分析問題和解決問題的實際能力。上海交通大學馬克思主義學院教授施索華說過：“思想政治理論課不是飄在天上的教條，而是腳踏實地的踐行。”[5]在教學過程中，我們需要鼓勵繼續(xù)教育學員走出課堂，采用學員喜聞樂見的教學方式、貼近生活的教學內(nèi)容，通過身邊的故事引導學員去思考理想、責任、人生和信念，立鴻鵠志、努力做生活中的奮斗者。

總之，新時代為響應國家構(gòu)建全民學習，終身學習的號召，發(fā)展繼續(xù)教育是勢在必行，而思想政治理論課是提高繼續(xù)教育學員思想道德素質(zhì)的重要途徑，可以幫助繼續(xù)教育學員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，所以提高思想政治理論課的課堂實效性，可以為我國社會主義事業(yè)的建設和發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。