(陜西廣播電視大學(xué) 開放教育學(xué)院，陜西 西安 710068)

高校思政以培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀為目的，旨在培養(yǎng)出思想素質(zhì)過硬的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，其重要性不言而喻。近年來，國家尤其重視思政教育工作，先后組織專家重新編訂了思政教材，并對(duì)全國思政教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在全國范圍來開展思政教學(xué)大練兵活動(dòng)，希望通過這些舉措提高思政教師的整體教學(xué)效果。但長期以來，我們?cè)谒颊虒W(xué)中形成的慣性思維和教學(xué)傳統(tǒng)，影響了這些舉措實(shí)施效果。作為一名思政教師，筆者在平時(shí)教學(xué)工作中，觀看了許多思政教學(xué)名師的授課錄像，受益匪淺，尤其是復(fù)旦大學(xué)名師陳果老師的課更是讓我感到震驚。本文筆者擬通過對(duì)陳果老師的課堂教學(xué)為例，試探討如何提高高校思政教學(xué)效果。

一、陳果教學(xué)技巧分析

(一)陳果其人

陳果1981年出生于上海，屬于80后。自大學(xué)本科至博士研究生一直在上海高校復(fù)旦大學(xué)就讀。2004年進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)工作，主講“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課。陳果以知性形象及連珠妙語為學(xué)生所喜愛，學(xué)生們將其上課視頻傳至網(wǎng)絡(luò)，立即得到大力追捧，迅速成為網(wǎng)絡(luò)名人。2013年，陳果應(yīng)中央電視臺(tái)邀請(qǐng)參加央視一臺(tái)《開講啦》欄目，為全國觀眾所熟知。此后諸如“全國最美思政課教師”、“上海市最美思政課教師”等諸多榮譽(yù)紛至沓來，其教學(xué)方法得到充分肯定及贊賞。

(二)陳果教學(xué)技巧分析

1.注重形象

陳果每次授課時(shí)，非常注重個(gè)人形象，每種服裝都恰到好處，既符合職業(yè)特點(diǎn)，又能展現(xiàn)個(gè)人精干的形象。在授課形象上，由于陳果受過多年拉丁舞蹈熏陶，其行動(dòng)充滿美感，在課堂上一手夾著粉筆，一手插在褲兜，踱著優(yōu)雅的步伐，妙語連珠，侃侃而談，時(shí)而暢談人生，時(shí)而悠悠思索，緊緊抓住聽眾注意力，課堂氛圍濃烈。

2.注重語言琢磨錘煉

陳果不僅善言，亦注重對(duì)語言的琢磨錘煉及組織。陳果每次課堂語言都閃爍著智慧，學(xué)生聽得如癡如醉，在不知不覺中已到下課時(shí)間。有人專門將陳果課堂精煉的，充滿啟迪的語言進(jìn)行收集整理。她智慧的語言是將教材內(nèi)容濃縮、提煉后，用優(yōu)美，富有哲理的語言表述出來，讓學(xué)生在享受語言之美的同時(shí)，受到教育。

3.注重教學(xué)基本功

通過觀看陳果教學(xué)視頻，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常重要的特別，陳果給學(xué)生知識(shí)的傳播不是依賴電腦設(shè)備，而是依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式。她不是靠我們老師通常用技術(shù)手段，她只是用手中的粉筆在黑板上工工整整寫下這些內(nèi)容。陳果認(rèn)為訴諸筆端的文字，才能傳遞自己的真情實(shí)感。在課堂上一絲不茍寫板書，也會(huì)引起學(xué)生的共鳴，他們也會(huì)愿意認(rèn)真對(duì)待這堂課。因此，一堂成功的課，不在于教師利用了多少現(xiàn)代手段，而在于教師擁有堅(jiān)實(shí)的課堂基本功。

二、陳果的思政教學(xué)對(duì)思政教師的啟示

(一)在思政課堂教學(xué)中教師要注意塑造自己的形象

形象是指“能引起人們思想和情感活動(dòng)的具體形態(tài)或姿態(tài)”，個(gè)人形象就是個(gè)人展現(xiàn)在群體面前的外觀表現(xiàn)。傳播學(xué)家國慶光曾經(jīng)說過：“自古以來，人就非常重視自己的外觀，現(xiàn)代人尤其如此，這是因?yàn)?，外觀形象是自我表達(dá)的重要手段，它傳遞的信息形成人際傳播中的第一印象?！庇袑W(xué)者也認(rèn)為：“外在形象是事物存在的一種空間形式，也是精神狀態(tài)的一種表述，它作用于人的感官。個(gè)人形象對(duì)社會(huì)的人尤其是教師的重要性。良好的外在形象能夠賞心悅目，第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。故，筆者認(rèn)為思政老師在課堂教學(xué)上，應(yīng)首先從塑造個(gè)人形象入手。

(二)在思政教學(xué)中注意語言藝術(shù)

我們思政課本的內(nèi)容往往非常嚴(yán)肅，名詞概念較多，說教內(nèi)容豐富。在這種情況下，如果照本宣科，學(xué)生往往有反感情緒。通過對(duì)陳果授課的研習(xí)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)琢磨錘煉自己教案語言，常言說的好“話有三說，巧說為妙”，只有總結(jié)出最具智慧的語言，才能更加吸引人。因此，筆者認(rèn)為廣大思政教師都應(yīng)該潛心研究課本，搜集大量資料，將課本語言變成自己的語言，并且適時(shí)用精煉的語言，總結(jié)出發(fā)人深省的道理，去啟迪學(xué)生。

(三)注重教學(xué)基本功的培養(yǎng)

我們的教育一直奉行教師通過語言來傳遞知識(shí)，追求教學(xué)基本功的培養(yǎng)。但隨著信息時(shí)代的到來，廣播電視及課程課件制作工具的出現(xiàn)，人們?cè)絹碓酵瞥缫揽楷F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行授課。學(xué)生也在教師快節(jié)奏的教學(xué)中一直進(jìn)行快節(jié)奏聽課，很少有思考的時(shí)間，上課的效果不一定好。陳果老師在課堂上摒棄依賴現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)授課，而采用傳統(tǒng)的口授加板書的授課方式，學(xué)生反而覺得新鮮，反而有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在老師板書的過程中，學(xué)生看著黑板，有一定的思考時(shí)間，能及時(shí)向老師提出疑問，每節(jié)課都在這樣的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生自然而然喜歡。現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅是教學(xué)的輔助手段，不可能代替教學(xué)本身，思政教師想要講出精彩一課，還是要在平時(shí)勤練教學(xué)基本功，以基本功取勝，去博得學(xué)生喜愛，這才是教學(xué)的真諦。