李倩　是安琪　王藝豪

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話指出，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。黨的十九大和全國高校思想政治工作會議的順利召開，新時代的中國對高校育人提出了“全員育人、全方位育人、全過程育人”的新要求，思政育人不僅在思政課堂上，更要貫穿學生教育的全過程。在我國高校學生住宿區(qū)域社區(qū)化的大趨勢下，關于大學生公寓社區(qū)的研究趨勢也從原先的對學生公寓社區(qū)的管理模式研究、服務功能研究、思想政治教育模式研究，逐漸加入了對大學生公寓社區(qū)育人功能的研究。如何結合傳統的思想政治教育和人才培養(yǎng)模式，把解決思想問題和解決實際問題相結合，把管理與育人相結合，尋找到最適合我國國情的以學生社區(qū)為重心的思想教育乃至人才培養(yǎng)的新模式是當前的重要課題。

一.現行問題調查

項目組發(fā)布了一份名為《思政育人理念在高校學生社區(qū)的實踐與探索》的調查問卷，共發(fā)放問卷700份，收回問卷685份，有效問卷681份。據調查顯示，就“是否了解思政育人在高校社區(qū)的實踐”這一問題，37.89%的同學表示很了解，29.66%的同學大概知道這個概念，但是也有32.16%的同學并不了解。說明思政育人理念在高校社區(qū)的普遍度與推廣度有待進一步提高，高校在社區(qū)的思政育人工作還需加強宣傳力度，進一步深入學生群體，使思政育人功能可以切實發(fā)揮。

其次，部分高校會在學生宿舍區(qū)建立黨員工作室等一系列具有思政育人功

能的場所，調查顯示62.11%的同學了解這個場所，同時也有37.89%的同學并不知情。由此可見，部分高校在社區(qū)建立的黨員工作站等思政育人場所存在識別率不高、場所不夠明顯、在學生群體中的影響力欠佳等不足。

當詢問至學校思政教育方面存在的不足時，40.97%的同學認為思政教育模式傳統，僵化;52.42%的同學認為思政教育形式單一，不夠多元，比如說只是單純地在教室上課，極少有課外社區(qū)實踐的機會，更有多至61.67%的同學認為思政教育理論性太強，缺乏實感。這也說明當代大學生追求多樣化課堂，并不僅僅局限于枯燥的課堂理論。

面對不足，同學們也發(fā)表了自己對于“加強大學生馬克思主義理論教育進入學生社區(qū)”的態(tài)度，51.1%的同學認為此項工作很有必要，持贊成態(tài)度;41.41%的同學認為只要通過適當形式都可以接受;也有6.71%的同學沒有認識到思政育人的重要性，認為此項工作對于日常生活毫無意義?？梢钥闯鰧W生對此并無很強的抵觸情緒，態(tài)度較端正，只要學校加以正確引導，學生社區(qū)的此項工作就可以漸入佳境。

二、高校學生社區(qū)思政育人問題剖析

社區(qū)思政育人工作定位還較模糊。隨著經濟全球化進程加快，互聯網快速發(fā)展，大學生的思想觀念更加開放多元，更容易接觸西方消極文化的影響，這對高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)和新的要求。以往傳統的高校學生住宿區(qū)，只是為學生提供一個休息生活場所，但隨著教育水平的不斷發(fā)展，大學生活社區(qū)逐漸成為學生學習、生活、交流、成長的區(qū)域，開展價值引領等思政育人活動也變得尤為重要。高校社區(qū)作為第一課堂的延伸，可以很好地迎合新時代大學生思政育人的需求，發(fā)揮思政育人的作用。但在傳統思政工作思維慣性的影響下，很多高校對于學生社區(qū)思政育人工作還沒有很明確的定位，還停留在重管理、輕育人的局面，社區(qū)內除了管理員每日的宿舍內務檢查，思想政治育人氛圍不濃。部分高校在社區(qū)規(guī)劃時缺少前瞻性，將黨員工作室等思政工作場所設立得較偏僻，空間也較狹小，這就導致社區(qū)很多學生甚至都不知道黨員工作室的存在，對學校在社區(qū)開展思想政治工作也不了解。

社區(qū)思政育人工作隊伍建設還不完備。高校學生社區(qū)的思政育人工作在隊伍建設上高度依賴輔導員隊伍，其他教師參與率低，還沒有形成一支完備的有戰(zhàn)斗力的工作隊伍。2017年教育部修訂出臺了《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》，規(guī)定高等學校應按總體上師生比不低于1：200的比例設置專職輔導員崗位，按照專兼結合、以專為主的原則，足額配備到位。但現實中很多高校的輔導員崗位配備都是不足的。部分高校的輔導員需一人管理一個年級400多名學生，稱之為“年級輔導員”，同時還需對接多個職能部門的多個條線工作，身兼數職，精力有限，單靠輔導員來開展社區(qū)思政育人，效果是有限的。所以在社區(qū)中開展思政工作需要教師隊伍、關工委老同志、學生黨員、學生干部等全員參與，而不僅僅是依靠輔導員。

社區(qū)思政育人工作形式還較單一。高校在思政育人方面，“兩課”的第一課堂教育開展較為順利，也積累了比較豐富的做法。但是反觀學生社區(qū)，在這些方面的經驗及有關可借鑒的實例較缺乏。部分高校雖然已經認識到生活社區(qū)思政育人工作的重要性，但基本還是照搬傳統思政教育的方式方法，忽視了生活社區(qū)中學生在心理健康、文化建設等諸多方面的需求，忽視了思政育人活動的多樣性和復雜性，育人手段單一化，簡單化，認為只要抓好宿舍內務衛(wèi)生，搞好“文明宿舍”、“標兵宿舍”評比就是抓了思政工作，使得學生參與缺乏興趣與認同。對教師進社區(qū)開展育人工作的考核也僅限于統計教師進社區(qū)的次數與時間等，難免會使社區(qū)育人工作流于形式。在開展社區(qū)文化節(jié)等社區(qū)思政文化教育活動時易形成娛樂功能大于思政育人功能的偏離，社區(qū)文化活動的思想性、教育性及創(chuàng)新性有待提升。

三、高校學生社區(qū)思政育人有效路徑

創(chuàng)建社區(qū)輔導員工作室，使社區(qū)思政育人有陣地。要想在社區(qū)內做好思想政治教育工作，就要把大學生社區(qū)作為思想政治工作的日常化載體，首先要有設施完備的育人陣地，高?？梢栽谏鐓^(qū)人流量大的明顯位置設立“輔導員工作室”，依托學生社區(qū)的地理優(yōu)勢開展思政教育。輔導員工作室是高校輔導員專業(yè)化發(fā)展的一個方向，除了可以開展政治教育、思想教育、道德教育、法治教育、心理教育這五個基本內容之外，還可以緊密結合當下社會時事熱點和學生專業(yè)學習，涵蓋黨團建設、安全教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等多方面，是深入學生群體，對學生進行思想價值引領，完善思政育人的有效路徑和有機整體。

完備思政工作隊伍，使社區(qū)思政育人有抓手。將黨務工作、黨支部建設推進社區(qū)，請關工委老師、黨員教師進社區(qū)，派輔導員、班主任、黨員學生、學生干部進駐社區(qū)，旗幟鮮明宣傳黨，增強黨的吸引力和凝聚力，從而實現用社會主義核心價值體系統領學生意識陣地。打造一支由輔導員、黨員教師、關工委教師、學生黨員、學生干部為主的社區(qū)輔導員工作室骨干隊伍，積極整改值班制度，加強教師的參與度，充分調動各級各類資源，形成全員育人體系。同時，加強思政宣傳，定期舉辦一定的主題教育活動，增強社區(qū)思政育人在學生群眾中的受眾面與普及面，在意識上讓學生重視起思政育人的概念。

結合大學生文化需求，使社區(qū)思政育人有活力。高校管理者需要考慮如何結合傳統的思想政治教育與人才培養(yǎng)模式，把解決思想問題與解決實際問題相結合，將社區(qū)管理與社區(qū)服務、社區(qū)育人相結合，走一條漸進式的發(fā)展之路。一方面通過社區(qū)的日常管理規(guī)范學生養(yǎng)成良好的生活習慣，通過社區(qū)的日常服務幫助學生解決實際生活困難，另一方面結合大學生的文化需求，依托社區(qū)開展校園文化活動，培養(yǎng)大學生集體主義觀念，豐富大學生社區(qū)文化生活，促進社區(qū)社會主義精神文明建設。結合校團委的要求，在社區(qū)內定期開展團日活動;利用好學校相關公眾號，開展青年大學習的線上活動;定期開展社區(qū)文化節(jié)，將思政育人理念融入社區(qū)文化。高校學生社區(qū)的文化建設的主旨在于“育人”，在組織社區(qū)思政文化活動時，需將重點落實在思政教育上，提升活動的思想性、學習性和認知性，避免活動過于娛樂性，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想不僅要進教材進課堂，也要進社區(qū)進學生頭腦，切實提高學生的思政獲得感。

參考文獻

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基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究基金（思想政治工作專題）項目“基于馬克思共同體思想的大學生社區(qū)育人功能研究”（2018SJSZ437）階段成果。

（作者單位：常熟理工學院 外國語學院）