郭蕾

摘 要：基于鄉(xiāng)村教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的問題，應(yīng)建立完善的培訓(xùn)系統(tǒng)，涉及組建培訓(xùn)聯(lián)盟、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)組織自助餐式培訓(xùn)等內(nèi)容，從而有效解決鄉(xiāng)村教師教學(xué)中存在的諸多問題，提升教師專業(yè)發(fā)展質(zhì)量與水平。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教師 專業(yè)發(fā)展 培訓(xùn)系統(tǒng) 構(gòu)建分析

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施對于全面建成小康社會具有很強的現(xiàn)實價值。而振興農(nóng)村教育是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵所在，而培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的鄉(xiāng)村教育是實行振興農(nóng)村教育核心。目前來看，要想促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展，就必須加強教師培訓(xùn)?；诮處熍嘤?xùn)暴露出的諸多問題，應(yīng)積極構(gòu)建完善的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)體系，提供制度保障，不斷激發(fā)鄉(xiāng)村教師工作興趣與熱情，提高職業(yè)能力和素養(yǎng)，提升教育的公平公正性。具體可從以下幾點開展：

一、建立高質(zhì)量的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)聯(lián)盟，提升培訓(xùn)者培訓(xùn)能力、職業(yè)素養(yǎng)

作為地方教師的進修學(xué)校，應(yīng)對鄉(xiāng)村學(xué)校進行實地調(diào)研，充分掌握鄉(xiāng)村教師現(xiàn)狀與需求。眾所周知，師范類高校擁有先進的教學(xué)設(shè)備、完善的教師隊伍和雄厚的師資力量，為培訓(xùn)提供有力的技術(shù)、智力支持。一般來說，城市優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)水平高、實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，為培訓(xùn)提供高水平、高質(zhì)量的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。相關(guān)教育部門應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)構(gòu)建鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)聯(lián)盟，并集中師范類高校、地方教師進修學(xué)校、優(yōu)秀教師等多方力量構(gòu)建完善、多元化的培訓(xùn)隊伍，形成培訓(xùn)合理，不斷提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)效率與水平。其中，培訓(xùn)聯(lián)盟的主要職責(zé)是加強對地區(qū)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，與時俱進、創(chuàng)新培訓(xùn)課程與方式，將當(dāng)?shù)氐慕逃Y源作用最大限度發(fā)揮出來，滿足教師發(fā)展需求。值得一提的是，要鼓勵和引導(dǎo)教育專家學(xué)者、優(yōu)秀教師主動走進農(nóng)村課堂，高度重視鄉(xiāng)村教師的供給予專業(yè)培訓(xùn)工作，與鄉(xiāng)村教師形成合力，共同探究教學(xué)暴露的問題，并制定行之有效的措施加以解決，為鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展保駕護航。作為培訓(xùn)者，要主動走進鄉(xiāng)村學(xué)校，掌握鄉(xiāng)村教育實際情況以及教師專業(yè)發(fā)展需求，實時了解鄉(xiāng)村教師思想動態(tài)以及教學(xué)需求，從而調(diào)整、完善培訓(xùn)計劃與方案，提升對鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的有效性，提高培訓(xùn)聯(lián)盟的作用[1]。

二、提高培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、有效性

鄉(xiāng)村教師與城市教師生活環(huán)境不同、面對的學(xué)生群體在各個方面也有很大不同?；诖?，城鄉(xiāng)教師對專業(yè)發(fā)展具有不同的行為方式、觀念判斷。由此可見，培訓(xùn)人員在制定培訓(xùn)方案、設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容之前，應(yīng)深入當(dāng)?shù)亓私忄l(xiāng)村文化、研究鄉(xiāng)村教育，從而在設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容過程中，始終圍繞鄉(xiāng)村教師存在的突出問題，滲透現(xiàn)代教育理念和先進的技術(shù)，從而既適應(yīng)農(nóng)村的特殊性，又能彰顯時代特征。如此一來，鄉(xiāng)村教師才能發(fā)自內(nèi)心感受教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的現(xiàn)實意義、長遠價值，激發(fā)參與培訓(xùn)的興趣和熱情、調(diào)動參與的積極性。培訓(xùn)者要堅持問題導(dǎo)向原則，立足于鄉(xiāng)村教師發(fā)展實際需求，優(yōu)化培訓(xùn)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，真正解決鄉(xiāng)村教師工作中存在的諸多問題。其次，培訓(xùn)者要引導(dǎo)和鼓勵鄉(xiāng)村教師參與培訓(xùn)課程設(shè)計工作，針對鄉(xiāng)村教師開展培訓(xùn)需求調(diào)查研究，廣泛收集他們的意見，優(yōu)化培訓(xùn)方案和內(nèi)容，從而有效提升培訓(xùn)的針對性、有效性，確保培訓(xùn)在滿足鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展需求的同時，也符合鄉(xiāng)村教育發(fā)展規(guī)律。另外，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)是側(cè)重于科學(xué)課程知識、教學(xué)技能方面，旨在引導(dǎo)教師與時俱進，樹立正確的教育思想，通過多媒體技術(shù)培訓(xùn)，提高鄉(xiāng)村教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能力。增加教學(xué)案例分析環(huán)節(jié)，為鄉(xiāng)村教師創(chuàng)造更多的課堂教學(xué)實踐機會和平臺。還要加強對鄉(xiāng)村教師世界觀、人生觀和價值觀的培訓(xùn)，引導(dǎo)他們塑造健全的人格，產(chǎn)生良好的職業(yè)認(rèn)同，從而不斷提高崗位歸屬感、幸福感，進而全身心投入到鄉(xiāng)村教育事業(yè)中去。注重總結(jié)、反思能力的培訓(xùn)，只有培養(yǎng)教師教學(xué)總結(jié)、反思、改進意識和能力，從而引導(dǎo)教師樹立正確的教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)手段，從而有效提升業(yè)務(wù)水平、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。注重培養(yǎng)教師科學(xué)素養(yǎng)，實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的高度統(tǒng)一，從而培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師運用課程資源的意識，提高課程開發(fā)能力。

三、實現(xiàn)培訓(xùn)形式的多樣性、多元化，提高培訓(xùn)吸引力

培訓(xùn)者應(yīng)積極開展專題研討會、座談會，以鄉(xiāng)村教師密切關(guān)注的焦點、熱點問題為研討主題，不僅能有效掌握鄉(xiāng)村教師的思想性與方法性問題，還可以讓專家學(xué)者們進行現(xiàn)場診斷，從根本上解決鄉(xiāng)村教師面臨的困境和問題，為教師創(chuàng)造更多的實踐機會。如，組織鄉(xiāng)村教師去城市學(xué)校進行現(xiàn)場授課，在實踐的過程中感受培訓(xùn)內(nèi)容的有效性，并在一定程度上升華培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)效果。充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮遠程教育在鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)中的作用，利用遠程課堂、網(wǎng)絡(luò)海量教學(xué)資源，執(zhí)行全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃。利用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，打破傳統(tǒng)教學(xué)中高校、培訓(xùn)機構(gòu)、優(yōu)秀教師和鄉(xiāng)村教師之間交流的時空限制，通過集體學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)等手段，實現(xiàn)隨時隨地的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。注重構(gòu)建集中遠程培訓(xùn)、面對面培訓(xùn)于一體的優(yōu)質(zhì)、高效的培訓(xùn)體系，實現(xiàn)“自助餐式”培訓(xùn)。培訓(xùn)者將海量教學(xué)資源、優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗上傳至相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享，為鄉(xiāng)村教師全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)資源。鄉(xiāng)村教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，針對自身教學(xué)中、專業(yè)發(fā)展中存在的問題尋求教育專家學(xué)者的幫助，利用網(wǎng)絡(luò)開展專題研討、教學(xué)交流活動，從而不斷提升自己分析問題和解決問題的能力。培訓(xùn)者可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺分析鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)需求，從而科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程，優(yōu)化設(shè)計培訓(xùn)方案和內(nèi)容。在正式培訓(xùn)前，公布培訓(xùn)方案，讓鄉(xiāng)村教師可以立足自身實際需求，自由選擇培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提升培訓(xùn)效率與水平。豐富培訓(xùn)方式，構(gòu)建集專業(yè)進修、教育專家引導(dǎo)、完全脫產(chǎn)、遠程專題培訓(xùn)于一體的優(yōu)質(zhì)、完善的培訓(xùn)體系。

綜上所述，要想提高培訓(xùn)系統(tǒng)的完善性、有效性，還要做好培訓(xùn)評估、培訓(xùn)效果反饋等工作，可構(gòu)建完善的評價指標(biāo)體系，注重對培訓(xùn)效果的過程性分析。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強對鄉(xiāng)村教師的跟蹤指導(dǎo)，實時了解鄉(xiāng)村教師面臨的困境和問題，開展有針對性、個性化的培訓(xùn)，真正幫助教師學(xué)以致用，將所學(xué)的理論知識運用到教學(xué)實踐中去。

參考文獻

[1]葉澤濱.農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的社會支持有關(guān)問題探析[J].學(xué)術(shù)論壇，2009，（9）：194-197.