張忠英

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷普及，小學(xué)音樂課堂中游戲成為一項不可缺少的元素，游戲化的音樂課堂不但有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠保障教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。在新課程教學(xué)體系不斷改革的今天，音樂教師有必要在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中融入游戲教學(xué)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件，本文對游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐進行探究。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) 小學(xué)音樂 實踐探究

為了提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，在音樂課堂中引入游戲教學(xué)勢在必行。游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立良好的心智和健康的品行。從教育教學(xué)角度來看，學(xué)習(xí)和游戲之間似乎是矛盾的，但是基于小學(xué)生天性活潑、喜歡玩耍的性格特點，游戲教學(xué)在課堂教學(xué)中的滲透有著至關(guān)重要的意義[1]。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的必要性

1.基于音樂學(xué)科特點的需求

相對其他學(xué)科而言，音樂學(xué)科所具有的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力是非常濃厚的，音樂學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，幫助學(xué)生塑造正確的價值觀，在音樂課堂上，學(xué)生可以通過歌唱、聆聽、欣賞等方式來體會音樂所帶來的魅力，如果在教學(xué)過程中融入游戲，那么小學(xué)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容一定會更加豐富，豐富的課堂環(huán)節(jié)能夠提高小學(xué)音樂教學(xué)效果[2]。

2.促進課堂教學(xué)的順利開展

小學(xué)階段的學(xué)生由于尚未褪去幼稚的天性，所以他們的創(chuàng)造力是無限的，他們的想象天馬行空，潛力有待開發(fā)，但是這樣的天性也使他們在課堂上對于紀(jì)律不太重視，很多學(xué)生會在課堂上交頭接耳、開小差，既影響了自己，也阻礙了別人學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求教師能夠在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，因此為了消除學(xué)生對音樂課堂的排斥心理，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的注意力，幫助學(xué)生迅速建立起音樂學(xué)習(xí)體系是非常關(guān)鍵的。課堂中適度地游戲不但不會影響教學(xué)進度，而且還會有意想不到的收獲，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，教師的課堂教學(xué)也得以順利展開[3]。

3.促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

在黨的時代方針要求下，堅持以人為本的原則，促進學(xué)生的全面發(fā)展是教育過程中的重點工作，作為基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，小學(xué)音樂教育應(yīng)該在教學(xué)過程中發(fā)揮美育的作用，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，游戲教學(xué)能夠拉近人與人之間的距離是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時建立良好的人際關(guān)系，學(xué)生在游戲化的課堂中潛移默化間受到了音樂素養(yǎng)的熏陶，陶冶了自己的情操、品質(zhì)，從而實現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐探索

1.趣味性游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性

游戲教學(xué)中最明顯的特征就是趣味性，充滿趣味性的課堂能夠符合小學(xué)生的天性，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于小學(xué)生的年紀(jì)小，注意力不集中，很有可能在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)走神、不專心的現(xiàn)象，有趣的游戲活動能夠極大的吸引學(xué)生注意力，從而使其對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。趣味性的游戲能夠使音樂課堂氛圍充滿歡樂，學(xué)生能夠在娛樂氛圍下進行音樂知識的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性來說是非常重要的。

例如，教師在課堂中可以用杯子有不同水量的水，學(xué)生用筷子對水杯進行敲擊，在敲擊過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)由于水量的不同，敲擊的音量也會有很大的區(qū)別，隨后，教師對水杯中的水量進行調(diào)整，讓水杯敲擊出的音樂與音符“1 2 3 4 5 6 7”相對應(yīng)，學(xué)生紛紛感嘆其中的神奇，教師還可以借助這些水杯敲擊出學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳?，不但教會了學(xué)生音符的知識，還鍛煉了學(xué)生對音量的敏感度。有趣的課堂游戲能夠使學(xué)生主動參與，在趣味性的游戲間激發(fā)音樂學(xué)習(xí)熱情，陶冶音樂情操。

2.活動性游戲吸引學(xué)生參與音樂活動

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，通過一系列的活動性游戲能夠吸引學(xué)生積極參與音樂活動，好的游戲教學(xué)是需要活動性游戲的參與，當(dāng)學(xué)生能夠掌握音樂知識并且靈活的運用身體器官來表現(xiàn)音樂，才是真正學(xué)到了音樂技能。活動性游戲下的音樂課堂能夠展現(xiàn)出良好的教育效應(yīng)，在活動中學(xué)生身體的各項技能得到有效支配，通過活動還能夠激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的自信心，從而增強學(xué)生的表現(xiàn)力。

例如，在學(xué)習(xí)兒歌《動物說話》這一節(jié)課中，教師就可以將教室布置成一個動物園的樣子，要求學(xué)生事先準(zhǔn)備好道具來扮演自己喜歡的小動物，課堂上，教師引領(lǐng)學(xué)生一起做音樂表演的活動，學(xué)生通過對動物聲音、動作的模仿，實現(xiàn)了全身心的投入。這樣有趣的活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生沒有時間思考其他的事情，學(xué)生在積極參與中提高了自身的音樂素養(yǎng)。

3.競爭性游戲促進學(xué)生對音樂深入理解

小學(xué)音樂教學(xué)的目的不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會唱歌，更重要的是學(xué)生能夠通過音樂學(xué)習(xí)，理解音樂所要表達的情感，體會其中蘊藏的內(nèi)涵。競爭性游戲能夠?qū)崿F(xiàn)這一點，但在實際教學(xué)過程中，競爭性游戲往往需要選擇性使用。小學(xué)生的好勝心強，他們渴望在學(xué)習(xí)過程中受到表揚和認可，所以適當(dāng)?shù)母偁幮杂螒蚰軌蚣ぐl(fā)他們的斗志，為他們的音樂學(xué)習(xí)提供動力，但過度的競爭性游戲會讓學(xué)生過于在意自己的輸贏，失去了教育的目的。

例如，在《蝸牛與黃鸝鳥》這節(jié)課教學(xué)過程中，教師就可以對學(xué)生進行分組，采用分組對唱的方式，讓學(xué)生形成競爭，對于在對唱過程中表現(xiàn)好的個人或集體教師要給予表揚和鼓勵。在這樣簡單的競爭形勢下，學(xué)生紛紛投入到音樂學(xué)習(xí)中來，他們既渴望得到表揚，也不希望自己拖集體的后腿。因此在競爭性游戲中不但使學(xué)生學(xué)會了音樂，更培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和集體精神。競爭性游戲教學(xué)后，教師對表現(xiàn)格外好的同學(xué)要著重提出表揚，如果每個小組都能做得非常好，教師也不要吝嗇贊賞，不要厚此薄彼，要讓所有學(xué)生都意識到他們的付出終究會有收獲。

結(jié)語

總而言之，對于小學(xué)音樂教學(xué)來說，游戲教學(xué)有著重要意義，一節(jié)音樂課的成功與否和游戲內(nèi)容選擇之間有著直接關(guān)系，教師在游戲教學(xué)實踐探究過程中需要將教材內(nèi)容與游戲內(nèi)容緊密結(jié)合，充分發(fā)揮游戲教學(xué)在音樂教學(xué)中的作用。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，陶冶小學(xué)生的音樂情操，塑造小學(xué)生的集體主義精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]謝相國.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的思考與實踐[J].課程教育研究，2019（36）：105-106.

[2]王超.淺談音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（36）：202.

[3]張雨婷.淺談在小學(xué)音樂教學(xué)中融入音樂游戲的作用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（08）：181.