黃貴祿

摘 要：作為一個擁有五千年文明史的偉大民族來說，中華民族的傳統(tǒng)文化不僅是我們值得驕傲的民族瑰寶，并且對全世界的發(fā)展具有深遠的影響。而初中語文是與我國傳統(tǒng)文化聯(lián)系最為緊密的一門學科。在當前教育改革的新形勢下，教育部門致力于在初中語文教學中融入中國傳統(tǒng)文化的教學，不僅可以有效加深學生對傳統(tǒng)文化的認知，豐富他們自身的精神素養(yǎng)，還可以有效地進行文化交流，培養(yǎng)學生的愛國情懷。對初中語文教學中傳統(tǒng)文化的有效滲透進行研究，并提出了相關(guān)的滲透策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文教學;傳統(tǒng)文化;有效滲透

一、傳統(tǒng)文化滲透在初中語文教學中的重要性

初中語文是初中階段所學課程中最為重要的學科之一，也是最基礎(chǔ)的課程之一，它不但對其他課程的學習具有顯著的促進作用，而且能夠有效地提高學生的文學修養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)，提高語文教學效果，就不得不在教學過程中進行傳統(tǒng)文化的滲透。

1.傳統(tǒng)文化的滲透對學生學習興趣的激發(fā)作用

我國歷史悠久，文化底蘊深厚，表現(xiàn)形式更是不拘一格，無論詩詞歌賦、琴棋書畫還是禮儀教化都是對我國傳統(tǒng)文化的完美詮釋，都可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，提升學習效率。例如，在進行生字的學習時，教師如果改變過去那種機械的教學方法，而從文字的形成背景和演化過程等方面進行系統(tǒng)的講解，必然會極大地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，加深學生的印象，提高學生的學習效率?；蛘咴谥v述課本內(nèi)容時，對其所處的文化背景以及所要反映的傳統(tǒng)文化意識進行適當?shù)耐卣?，也會充分發(fā)揮學生的主觀能動性，有效地激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的學習熱情。

2.培養(yǎng)愛國主義思想，樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀

初中語文課本中有不少課文都直接或者間接地融合了我國的傳統(tǒng)文化，有的是通過古詩詞中托物言志的手法，使學生慢慢地體會作者的心境，領(lǐng)悟作者所要表達的思想感情;有的則是以現(xiàn)代文學的表現(xiàn)方式，通過對我國的傳統(tǒng)文化進行直接的介紹，使學生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加直觀的認識。但無論是更有韻味的古詩，更具美感的古文，還是更加抒情的現(xiàn)代文，盡管它們對傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)方式不一樣，其所包含的意識形態(tài)卻是相同的，其目的也是一致的，那就是在初中語文課的學習中，通過對傳統(tǒng)文化的滲透，通過將歷史偉人、民族英雄們的偉大抱負、高尚情操與民族氣節(jié)樹立為榜樣，達到對學生正確的世界觀、人生觀與價值觀的培養(yǎng)，達到對學生精神世界的升華。

3.傳統(tǒng)文化的滲透幫助學生提高綜合素質(zhì)

初中語文是初中教學中的重點工作，而作為一名初中語文教師，適時地將傳統(tǒng)文化的理念滲透到日常教學活動中，將是對語文教學的升華，不但可以有效地提高教學質(zhì)量，而且有助于學生綜合素質(zhì)的提升。一方面，傳統(tǒng)文化的滲透可以幫助學生更加高效地對語文課程進行學習，提高學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的分析能力、概括能力以及表達能力。另一方面，傳統(tǒng)文化的滲透可以拓寬學生的知識面，使其漸漸體會到華夏文明的豐富內(nèi)涵，完善自身的民族精神，達到對學生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、初中語文教學中傳統(tǒng)文化有效滲透的策略分析

1.閱讀興趣的培養(yǎng)中滲透傳統(tǒng)文化

語文的學習離不開閱讀，在閱讀各種文學作品中，學生不但可以加強自身對文字的駕馭能力，更能夠提高自己的語文學習能力，從而在潛移默化中加深對傳統(tǒng)文化的認識與理解。而作為老師，應當積極地培養(yǎng)學生的閱讀興趣，豐富自己的教學方式，以身作則，利用自身對學生的影響力，增強學生對閱讀的熱情，同時將這種對閱讀的熱情拓展到對傳統(tǒng)文化的熱愛上。比如在課堂上可以帶領(lǐng)學生一起進行語文課文的朗讀，使學生從老師富有感情的課文朗讀中，體會文章的情感和所涉及的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

2.審美教學中滲透傳統(tǒng)文化

文化也是一種藝術(shù)，需要通過審美的角度去學習和觀察，而老師可以借助審美教學，向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化的思想。在初中語文課文中，有很多詩詞歌賦所描寫的場景都非常的美，但對于這些內(nèi)容的理解，卻需要一定的審美基礎(chǔ)。比如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。這兩句是描寫夏日荷花的景象，但有些學生并沒有見過荷花，也就無法想象這樣的場景。此時就需要老師充分展現(xiàn)自己的教學技能與文學素養(yǎng)，引導他們?nèi)ジ惺茉娫~中所描述的景色。而通過這樣的日積月累，學生的審美能力將會得到不斷提升，對中國的傳統(tǒng)文化也會形成更加深刻的認識。

3.校園文化宣揚中滲透傳統(tǒng)文化

在當前教育形式下，為了有效開展新課改，圓滿完成初中語文教學中關(guān)于傳統(tǒng)文化教育的教學目標。學校應當轉(zhuǎn)變思路、拓展渠道，從校園文化的宣揚中，一點一滴地對學生進行傳統(tǒng)文化的滲透，讓學生切實感受到學校對傳統(tǒng)文化的重視，提高學生對傳統(tǒng)文化的學習幾率。比如，平時在學校的一些相關(guān)的專欄里貼海報的地方張貼一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的文字標語，或者通過校園舉行的大型節(jié)目，舉辦一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動，使學生充分發(fā)揮自身的才能，促進學生對傳統(tǒng)文化學習的重視。

總的來說，在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，是一件非常必要且十分具有意義的事情，老師應當加大自身對傳統(tǒng)文化的認識和理解，結(jié)合當下時代的發(fā)展，以及教育理念的不斷改革，選擇最為恰當?shù)姆绞竭M行語文教學。讓學生在學習語文的過程中，對傳統(tǒng)文化有更加深刻的認識，不斷地提升語文教學質(zhì)量，在加強學生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，把我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

參考文獻：

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編輯 張佳琪