張輝

摘要：對(duì)于高中思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，朗讀是最基本的環(huán)節(jié)，教師想讓學(xué)生掌握高中政治的學(xué)習(xí)方法，得先從培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力入手。本文將在分析政治課朗讀必要性的基礎(chǔ)上，尋找有效培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的具體方法，從而不斷提高政治課的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中政治;朗讀;記憶;學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）24-082-1

“讀書(shū)、讀書(shū)”顧名思義朗讀是學(xué)習(xí)中最為基本的環(huán)節(jié)，沒(méi)有“讀”就不叫學(xué)習(xí)。高中思想政治課中除了教師的講授之外，學(xué)生的朗讀對(duì)于理解文本、感悟教材內(nèi)容也具有極為重要的作用。

一、高中政治課堂朗讀的必要性

很多教師認(rèn)為朗讀是語(yǔ)文課的事，其實(shí)針對(duì)目前思想政治課的教學(xué)要求和教學(xué)效果來(lái)看，思想政治學(xué)科是非常需要朗讀介入的。

1.朗讀有利于學(xué)生集中精力，排除外界干擾

長(zhǎng)期堅(jiān)持朗讀能加深、鞏固記憶，能喚醒人們的感知和想象，起到聯(lián)想記憶的作用。研究顯示，一篇高中思想政治文本，默讀時(shí)只能記住文本內(nèi)容的五分之一左右，而朗讀一遍卻能對(duì)二分之一的內(nèi)容留下較深刻的印象。學(xué)生在默讀教材內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生只需要使用眼睛和大腦，但是朗讀卻需要?jiǎng)佑枚鄠€(gè)器官，包括調(diào)動(dòng)腦、眼、口、耳這幾個(gè)主要器官。學(xué)生在朗讀的時(shí)候，將看到的信息朗讀出來(lái)，需要兩次輸入大腦，邊看邊聽(tīng)邊讀，這樣將學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)巧妙融合在一起，相對(duì)于默讀而言有著事半功倍的效果。

2.朗讀有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情和信心

“思想政治課是催眠曲、白開(kāi)水”，這是部分學(xué)生對(duì)思想政治課的看法，這從一個(gè)側(cè)面反映出政治課的學(xué)科特點(diǎn)。而朗讀通過(guò)語(yǔ)言技巧的運(yùn)用和語(yǔ)音的多種變化，把課文中的原理、案例、思想感情繪聲繪色的表達(dá)出來(lái)，使字里行間潛在的含義溢于言表，不僅可以帶動(dòng)學(xué)困生集中其注意力，也能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性。思想政治課教材不僅是在說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，論述一個(gè)道理，而且還體現(xiàn)一定的道義和社會(huì)價(jià)值觀。學(xué)生從朗讀活動(dòng)中得到的寶貴教益，對(duì)于他們堅(jiān)定生活信念，振奮進(jìn)取精神，激發(fā)意志，都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。

二、政治課堂朗讀的有效設(shè)計(jì)

思想政治課朗讀必須講求讀法，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能從朗讀中獲取相關(guān)信息，并能善于將這些信息分析綜合，融匯貫通，為我所用。

1.抓關(guān)鍵詞，咬文嚼字地讀

所謂"關(guān)鍵詞"，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語(yǔ)。如：前提、基礎(chǔ)、基本、關(guān)鍵、核心、主要、主導(dǎo)、實(shí)質(zhì)、根本、源泉、決定等等，就屬于"關(guān)鍵詞"，它們?cè)谡n文中起到畫龍點(diǎn)睛的重要作用。在自主朗讀中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些詞，有必要時(shí)還需要對(duì)這些詞所涉及的內(nèi)容進(jìn)行比較分析。比如《政治生活》中講到中國(guó)共產(chǎn)黨的時(shí)候用到“最本質(zhì)的特征”、“最根本的保證”等，而全面依法治國(guó)則用到了“本質(zhì)要求和重要保障”，這些都是非常容易混淆的用詞。諸如此類教材中非常之多，因此抓關(guān)鍵詞并進(jìn)行易錯(cuò)歸類，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)，提高對(duì)政治材料的辨別和分析能力。

2.粗讀與精讀相結(jié)合

粗讀，是指對(duì)教材只求“觀其大意”的讀書(shū)方式，其特點(diǎn)是快速閱讀。可以從目錄讀起，分析單元、課題和框題結(jié)構(gòu)，使學(xué)生初步了解教材的主體內(nèi)容。因此，政治教師在講授教材內(nèi)容時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地分析標(biāo)題本身的大意，使學(xué)生形成完整的教材內(nèi)容體系，掌握其內(nèi)在聯(lián)系，這有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和識(shí)記。當(dāng)然在復(fù)習(xí)中仍要指導(dǎo)學(xué)生將各種標(biāo)題串起來(lái)，既能梳理和統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)，還能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和敘述的條理性。精讀，是指在粗讀的基礎(chǔ)上，對(duì)教材一一尋究，得其要領(lǐng)的讀書(shū)方式。教材中每一課每一框都有其重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生在朗讀時(shí)就應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，讀清、讀懂，各個(gè)擊破。

3.多環(huán)節(jié)反復(fù)讀，不斷鞏固記憶

為了提高學(xué)生朗讀的實(shí)效性，教師首先可安排學(xué)生在課堂前5分鐘朗讀上一節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以加深印象和記憶。其次在新課授課過(guò)程中，可以讓學(xué)生齊讀或個(gè)別朗讀重要部分內(nèi)容，從而集中學(xué)生的注意力，做到復(fù)習(xí)時(shí)候更有針對(duì)性。如果一節(jié)課下來(lái)還有時(shí)間多，也可以叫學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自讀，因?yàn)楦咧姓蔚膬?nèi)容需要多次反復(fù)的朗讀與記憶才能更好的理解與運(yùn)用。另外政治課也可以安排專門的朗讀課，對(duì)一課或一個(gè)單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，這對(duì)提高政治課學(xué)習(xí)效果也非常重要。實(shí)踐證明，在課外專門安排時(shí)間朗讀，特別是考前1個(gè)月的集中朗讀，對(duì)于提高學(xué)生政治課學(xué)習(xí)成績(jī)是顯而易見(jiàn)，卓有成效的。之前我們嘗試高三選考前一個(gè)月安排學(xué)生專門在早讀課時(shí)朗讀政治，收益頗多。當(dāng)然每次朗讀課的時(shí)間可以不用太長(zhǎng)，一般安排半節(jié)課（20到25分鐘）適宜，時(shí)間太短，學(xué)生還沒(méi)預(yù)熱就結(jié)束了，太長(zhǎng)則學(xué)生產(chǎn)生疲憊，效果變差。

4.讀、寫、憶相結(jié)合

學(xué)習(xí)如果能反復(fù)一遍接一遍地讀，高聲朗讀，直到熟讀，記憶效果就十分好。但朗讀不能是小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心，否則讀了不知其意，事倍功半。總會(huì)在朗讀課上看到有些同學(xué)一會(huì)兒功夫就從頭到尾讀完了，草草了事，或者半天了還是在看第一頁(yè)，始終翻不下去，這些都是無(wú)效朗讀，心不在焉。朗讀應(yīng)當(dāng)與背誦記憶相結(jié)合，一邊讀一邊憶，邊讀邊憶則才會(huì)行之有效。如果能在讀和憶的過(guò)程中再拿起筆適當(dāng)在紙上寫一寫，劃一劃，那更會(huì)有意想不到的效果，當(dāng)然寫是寫重點(diǎn)的句子，關(guān)鍵或者難寫的詞，而不是全部去抄寫下來(lái)。

萬(wàn)事熟能生巧，語(yǔ)言文字的東西如能多讀，合理有效的讀，必將對(duì)學(xué)生理清關(guān)系、吃透知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率有莫大的幫助。

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[2]張建平.指導(dǎo)高中學(xué)生自主閱讀政治教材的策略[J].西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)，2016，3.

（作者單位：浙江省諸暨市第二高級(jí)中學(xué)，浙江 諸暨 311800）