陳貴州

(江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 沭陽 223600)

0 引言

全國職業(yè)院校技能大賽是由我國教育部發(fā)起，國務(wù)院有關(guān)部門、行業(yè)和地方聯(lián)合共同舉辦的國家一級賽事，從2008年開始舉辦至今，比賽項目和選手逐漸呈現(xiàn)多元化，賽事機(jī)制逐漸完善，各類職業(yè)院校積極選拔人才踴躍參與。大賽表現(xiàn)出了國家、行業(yè)以及全社會對職業(yè)教育事業(yè)的關(guān)懷與支持，促進(jìn)職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)企業(yè)對職業(yè)院校產(chǎn)生關(guān)注，引導(dǎo)職業(yè)院校積極進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

選拔一批具有創(chuàng)造力、技能卓越的學(xué)生，通過一系列的訓(xùn)練與培養(yǎng)，提升學(xué)生的技能水平，這些學(xué)生一旦在職業(yè)技能大賽獲得獎項，將對學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，同時對職業(yè)院校知名度的提升帶來良性作用。對于職業(yè)院校而言，積極參與大賽，了解比賽規(guī)則、賽程，培養(yǎng)獲獎選手，有助于推動職業(yè)教育改革，為院校整體的發(fā)展提供強(qiáng)大動力；對于學(xué)生而言，在大賽選手選拔過程中積極參與，有助于提升他們的實踐能力、創(chuàng)新精神與團(tuán)隊協(xié)作能力，為走出校門適應(yīng)工作崗位需求提供強(qiáng)有力的保障。

獲獎選手的培養(yǎng)是需要考慮多方面因素的，個體因素、院校因素都可能會影響選手水平提升和賽場發(fā)揮，院校應(yīng)考慮這些因素，著力規(guī)避，打通獨(dú)具特色的獲獎選手培養(yǎng)途徑。

1 技能大賽獲獎選手培養(yǎng)的作用與意義

近年來，各大職業(yè)院校開始重視職業(yè)技能大賽，著力選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀個人與團(tuán)隊參與，作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量及學(xué)生實踐能力的一種檢驗方式，大賽賽項設(shè)定、賽程安排、評價方式等都是與行業(yè)需求息息相關(guān)的，大賽要求的技能、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)具有行業(yè)普遍適用性。適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的教育改革迫在眉睫，以賽事標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，積極備戰(zhàn)培養(yǎng)獲獎選手參與大賽，院校組建專業(yè)的教師指導(dǎo)團(tuán)隊，明確人才培養(yǎng)方向，聘請行業(yè)專家參與點撥，打造現(xiàn)代化的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，建立和完善人才培養(yǎng)評價體系，勢必會帶來職業(yè)院校整體水平的提升。

1.1 促進(jìn)職業(yè)院校提升教學(xué)質(zhì)量

1.1.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

技能大賽的舉辦，是檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)的試金石，對于學(xué)生而言，試圖在職業(yè)技能大賽上獲取獎項，是需要知識水平、操作技能和職業(yè)素養(yǎng)處于一定的高度的。職業(yè)院校在致力于培養(yǎng)技能大賽獲獎選手的過程中，勢必會加強(qiáng)學(xué)生整體綜合實力的培養(yǎng)。

院校雖然明確實踐能力在未來就業(yè)中的重要性，但對學(xué)生的實操培養(yǎng)往往是較為落后的，首先是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的落后，其次是實訓(xùn)基地設(shè)備的落后，再次是教學(xué)理念的落后。將“注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)”作為口號，實則“重理論輕實踐”，學(xué)生在走出校門后很難快速適應(yīng)企業(yè)需求，為企業(yè)創(chuàng)造價值。以大賽為基礎(chǔ)，學(xué)生明確了企業(yè)目前及未來的應(yīng)用技術(shù)，結(jié)合企業(yè)、行業(yè)需求，超前培養(yǎng)人才，讓學(xué)生真正掌握企業(yè)需要的高新技能，才能夠徹底擺脫“就業(yè)難”問題，為人才的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1.1.2 培養(yǎng)優(yōu)秀的師資團(tuán)隊

培養(yǎng)優(yōu)秀選手參加大賽拿到獎項，并不是一位教師可以完成的，校方為了培養(yǎng)獲獎選手，將匯聚院校精干教師、企業(yè)與社會各界力量，對參賽項目進(jìn)行全方位的研究?！皥F(tuán)戰(zhàn)”過程中，教師與教師之間、教師與企業(yè)高級工程師之間的交流將更加緊密，涉獵更多方面的知識，培養(yǎng)選手各方面的能力，對于教師而言本身就是一次相當(dāng)難得的提升機(jī)會，教師隊伍素質(zhì)的提升將是必然。另外，每年職業(yè)院校都希望培養(yǎng)出獲獎選手，以此為基礎(chǔ)，教師將持續(xù)接觸最前沿的知識與技術(shù)，院校將持續(xù)培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊伍。

1.1.3 改革與創(chuàng)新教育方法

隨著科技發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會對人才技能的需求在不斷變化，對人才教育的方式、方法就需要改革和創(chuàng)新。在培養(yǎng)獲獎選手的過程中，各院校開始關(guān)注學(xué)生實訓(xùn)項目，在理論課程與實訓(xùn)課程有機(jī)結(jié)合的過程中，教師開始有意識地增加實訓(xùn)課程；同時，作為指導(dǎo)教師，在參與培訓(xùn)指導(dǎo)的過程中，將接觸到行業(yè)最新知識與技術(shù)，以最佳的教學(xué)方式將新的信息傳達(dá)給學(xué)生，激勵學(xué)生思考與創(chuàng)新，將有效地提升學(xué)生的綜合實力。

1.1.4 構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)評價體系

院校培養(yǎng)的人才是否符合經(jīng)濟(jì)社會需求，是需要在一整套合理的評價體系中進(jìn)行衡量的，職業(yè)技能大賽為各大職業(yè)院校提供了最具權(quán)威的評價標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)融合了國家、行業(yè)、企業(yè)的需求。對于院校而言，結(jié)合大賽標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的院校人才培養(yǎng)評價體系將更具普遍適用性。職業(yè)院校在培養(yǎng)獲獎選手的過程中，必然會不斷地研究技能大賽評價體系，對選手團(tuán)隊進(jìn)行評價、再評價，以及邀請行業(yè)中具有影響力的專家對選手團(tuán)隊進(jìn)行綜合評價，從而逐漸完善院校的人才培養(yǎng)評價體系。

1.1.5 完善校內(nèi)外實訓(xùn)基地

不可否認(rèn)，我國多數(shù)職業(yè)院校在相當(dāng)長一段時間內(nèi)是僅僅注重基礎(chǔ)知識教學(xué)的，隨著技能大賽影響力的擴(kuò)大，各大院校在積極努力地培養(yǎng)獲獎選手的過程中，開始著力實訓(xùn)基地建設(shè)方面的投入。每年大賽中所用設(shè)備與軟件皆采用了最新技術(shù)，為了參加大賽，院校將在校內(nèi)實訓(xùn)基地增加配置；當(dāng)學(xué)校對一些實訓(xùn)設(shè)備的成本壓力過大時，院校將著力與行業(yè)內(nèi)擁有先進(jìn)設(shè)備與操作經(jīng)驗的企業(yè)合作，在緊密的合作中，企業(yè)將很有可能成為校外實訓(xùn)基地。校內(nèi)外實訓(xùn)基地的完善，可讓全體師生受益。

1.2 促進(jìn)校企結(jié)合實現(xiàn)多元化合作

目前，國家和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展日新月異，現(xiàn)代教育一旦脫離行業(yè)、企業(yè)發(fā)展要求，就如同閉門造車，從廣義上來看，院校培養(yǎng)的人才無法適應(yīng)企業(yè)需求，將阻礙經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。深化校企合作，發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育中的主體作用，需院校與企業(yè)建立深厚的合作關(guān)系，實現(xiàn)“共同育人”目標(biāo)。

2018年，教育部等六個部門印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)代職業(yè)教育中，企業(yè)是職業(yè)教育中的主體，一旦脫離，將影響學(xué)校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。在職業(yè)技能大賽開展期間，院校往往會安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)一線，以學(xué)徒的方式積極實踐，學(xué)生通過向經(jīng)驗豐富的技工和專家學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的操作方法，提升操作技能；學(xué)校通過邀請行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)共同參賽，讓指導(dǎo)老師與參賽選手結(jié)合競賽項目要求充分了解實際生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)與要求。培養(yǎng)獲獎選手參與大賽，在不斷與企業(yè)交流的過程中，能夠有效促進(jìn)校企之間的聯(lián)系，促進(jìn)更深入合作的達(dá)成。

1.3 促進(jìn)職業(yè)院校人才綜合素質(zhì)的提升

激勵學(xué)生積極參與技能大賽，在大賽籌備期間與比賽期間全方位地鍛煉人才能力，一方面可以提升人才個人技能和素養(yǎng)，另一方面對校內(nèi)競技氛圍的提升有積極影響，讓學(xué)生真正認(rèn)識到只有積極鍛煉個人能力，才能夠適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)需求，進(jìn)而在經(jīng)濟(jì)社會中創(chuàng)造更高價值。

實踐證明，自2008年技能大賽開展以來，技能大賽有效地推動了參賽選手與企業(yè)間的零距離對接，選手充分地了解了企業(yè)對人才技能的需求，按照企業(yè)需求不斷提升自我能力，參與過比賽的學(xué)生，其專業(yè)知識水平、操作技能以及綜合實力明顯優(yōu)于其他學(xué)生；在職業(yè)技能大賽中獲得證書或獎勵的學(xué)生，在就業(yè)過程中無疑擁有了重要的“籌碼”，企業(yè)給出超高薪資爭先選擇；通過大賽，院校與企業(yè)建立了緊密的溝通、合作關(guān)系，在企業(yè)的引導(dǎo)和督促下，職業(yè)院校著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法，激勵學(xué)生變被動為主動，組建團(tuán)隊，備戰(zhàn)各級賽事，學(xué)技能、練技能，適應(yīng)各種類型的賽事要求，借助賽事逐漸提升操作能力、團(tuán)隊協(xié)作精神、職業(yè)素養(yǎng)。

2 影響職業(yè)院校獲獎選手培養(yǎng)的因素分析

職業(yè)院校人才的培養(yǎng)是一個動態(tài)的過程，選手是否能夠最終在職業(yè)大賽中獲得獎項，取決于選手本身基礎(chǔ)素質(zhì)與外界環(huán)境影響。一方面要考慮參賽選手的個體因素，另一方面要考慮院校方面的因素，最重要的是后者，其從很大程度上決定了選手的成長過程。

2.1 個人因素

個人影響因素是多個方面的。首先選手興趣，興趣是枯燥訓(xùn)練過程的動力，在興趣驅(qū)動下，選手將愿意花費(fèi)時間和精力參與訓(xùn)練，著力提升個人技能；其次選手潛能，院校篩選出選手的過程是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，一些選手具有提升潛力，而一些選手提升空間較??；再次選手的抗壓能力，成為獲獎選手是需要付出超出常人的努力的，長達(dá)數(shù)月的訓(xùn)練是枯燥的，對選手而言也是壓力重重的，選手是否能夠抗擊壓力、克服困難、避免半途而廢，是尤為重要的。

2.2 院校因素

2.2.1 院校氛圍

良好的氛圍下，學(xué)生間將形成良性競爭關(guān)系，職業(yè)院校如果年年備戰(zhàn)技能大賽，設(shè)置了院校目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)，形成良好的文化氛圍，在文化傳承過程中，將對一代又一代的學(xué)生產(chǎn)生積極影響，在很大程度上影響選手的思維活動，讓他們對競技之旅更加堅定。學(xué)校的宣傳與引導(dǎo)格外重要，在培養(yǎng)獲獎選手過程中，與選手共同建立明確的目標(biāo)與方向，在前行中，表達(dá)重視并給予關(guān)心，進(jìn)而增加選手動力。

2.2.2 實訓(xùn)基地

職業(yè)大賽能全方面地檢驗各大行業(yè)的最新技能掌握情況，為選手創(chuàng)造專門訓(xùn)練場所的同時，要完善實訓(xùn)基地，讓選手運(yùn)用最先進(jìn)的設(shè)備來訓(xùn)練個人技能；同時，在集訓(xùn)期間，院校應(yīng)為選手打造“綠色通道”，比如開放實訓(xùn)基地等。

2.2.3 指導(dǎo)教師

在培養(yǎng)獲獎選手過程中，教師的指導(dǎo)是至關(guān)重要的，控制集訓(xùn)節(jié)奏，關(guān)心選手思想動向，及時給予選手關(guān)懷，將極大地影響選手的參賽動力，作為學(xué)生努力奮斗的源泉，教師的關(guān)懷將在學(xué)生間產(chǎn)生意想不到的感染力。

2.2.4 團(tuán)隊精神

院校選擇出精干選手進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，選手與選手之間是競爭關(guān)系，同時在某些操作項目當(dāng)中，選手之間又要建立緊密的協(xié)作關(guān)系，在互相影響下，選手將共同成長；在團(tuán)隊項目中，團(tuán)隊精神的影響將更大，團(tuán)隊內(nèi)部合作起來，取長補(bǔ)短，才能夠避免“木桶效應(yīng)”，在最終的比賽中超常發(fā)揮。

這些影響因素一旦形成積極推動力，對于選手技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升將產(chǎn)生積極影響，甚至?xí)x手未來一生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。但實際上，影響因素并不都是正面的，院校需不斷強(qiáng)化積極影響因素，做好引導(dǎo)。

3 技能大賽獲獎選手成長途徑

技能大賽，是一場檢驗選手操作技能和職業(yè)素養(yǎng)的大賽，是選拔人才的大賽，但比賽僅僅是一種形式，旨在激勵行業(yè)、職業(yè)院校、企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，在各大院校參與比賽的過程中，學(xué)生與教師積極參與其中，享受備戰(zhàn)快樂、提升職業(yè)水平才是根本。培養(yǎng)技能大賽選手，要看到選手的超常操作技能，同時也要看到選手之間的差異性，規(guī)避選手成長過程中的不良因素，努力打造積極因素，因勢利導(dǎo)，讓選手的成長更加順利。

3.1 積極調(diào)動，多方篩選，廣泛培養(yǎng)種子選手

院校之大，學(xué)生之多，對篩選優(yōu)質(zhì)選手是有影響的，特別是在賽事到來之際，緊急在數(shù)萬名學(xué)生中篩選出選手團(tuán)隊并非易事，那么，調(diào)動學(xué)生積極性，提升學(xué)生參賽動機(jī)，日常廣泛培養(yǎng)，篩選種子選手格外重要。從學(xué)生入校開始，在各個時間段選拔，從學(xué)生自主選擇、教師主動邀請兩個主要方面入手。

第一步，建立社團(tuán)，公開招募。在新生入校期間，院校社團(tuán)公開招募，將有強(qiáng)烈興趣和動機(jī)的學(xué)生匯聚在一起。定期開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練，讓社團(tuán)成員充分了解技能大賽；社團(tuán)負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師與新成員一對一交流，了解學(xué)生的性格、對技能大賽的看法、未來職業(yè)規(guī)劃等等；舉辦內(nèi)部友誼賽，了解團(tuán)員的特長與技能，以此為基礎(chǔ)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等，為每一位社團(tuán)成員建立詳細(xì)的檔案，有針對性地對潛力團(tuán)員進(jìn)行培養(yǎng)。

第二步，廣泛宣導(dǎo)，多方培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師可專門開設(shè)課程為學(xué)生講解行業(yè)技能大賽的情況，分析獲獎選手案例，激發(fā)學(xué)生參賽動機(jī)，對毛遂自薦的學(xué)生應(yīng)更加重視，為其提供培養(yǎng)機(jī)會，檢驗其能力，制定差異化的培養(yǎng)辦法。

第三步，教師篩查，主動出擊。具有多年豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師，長時間觀察學(xué)生平時表現(xiàn)，能夠大致了解學(xué)生的專業(yè)知識水平、操作技能水平和心理素養(yǎng)，通過談心的方式，了解學(xué)生的參賽動機(jī)，多引導(dǎo)，主動邀請學(xué)生參加訓(xùn)練。

3.2 校內(nèi)競技，校外參賽，提升選手賽事應(yīng)變能力

提升技能與素養(yǎng)，是需要在不間斷的比賽備戰(zhàn)中進(jìn)行的，只有對比，才能發(fā)現(xiàn)不足，重點突擊改進(jìn)，積累豐富參賽經(jīng)驗，提升個人綜合實力，在技能大賽中獲得更好發(fā)揮。

3.2.1 校內(nèi)競技定期舉行

定期舉辦校內(nèi)技能比賽，在學(xué)校營造競技氛圍。依據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)置比賽內(nèi)容、建立賽事評價標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)置獎項，一方面讓更多學(xué)生參與進(jìn)來，另一方面避免標(biāo)準(zhǔn)過高而讓大量學(xué)生遭遇打擊。校內(nèi)競技的目的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，與日常課程有關(guān)的賽事，能夠加深學(xué)生對知識的理解；在備賽集訓(xùn)過程中，高強(qiáng)度的訓(xùn)練能夠大幅度提升學(xué)生技能。定期舉辦的比賽作為長效機(jī)制，讓課內(nèi)教學(xué)與課外經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，提升學(xué)生能力的同時，將為未來參加技能大賽乃至學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

3.2.2 與合作企業(yè)舉辦友誼賽

選拔優(yōu)秀選手，就要讓學(xué)生真正地與一線高級技師競技，與合作企業(yè)共同舉辦友誼賽，讓選手與受行業(yè)肯定的高級人才在技能大賽賽事標(biāo)準(zhǔn)下，模擬大賽賽場進(jìn)行比賽，一方面可以讓學(xué)生更了解競技大賽，另一方面又可以鍛煉選手心理適應(yīng)能力、應(yīng)變能力，在未來的比賽中將更從容。

3.3 打造技能訓(xùn)練空間，培養(yǎng)選手綜合素養(yǎng)

對選拔出來的優(yōu)秀選手進(jìn)行著力培養(yǎng)。打造選手訓(xùn)練空間，為優(yōu)秀人才提供良好的訓(xùn)練條件，將更有利于選手能力的提升。

一是職業(yè)院校自主打造實訓(xùn)基地。每年備戰(zhàn)大賽，對于院校實訓(xùn)基地的建設(shè)和完善是有驅(qū)動作用的，院校根據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、大賽需求，打造實訓(xùn)基地是必要的，但也要充分考慮實訓(xùn)基地在日常教學(xué)中的作用，避免局部受益，讓全體在校學(xué)生都能夠?qū)嵱?xùn)基地利用起來。

二是將合作企業(yè)一線納為第二實訓(xùn)基地。在大賽的影響下，院校與企業(yè)開始建立合作關(guān)系，以產(chǎn)教結(jié)合的方式，學(xué)校與企業(yè)建立了長效合作機(jī)制，不但讓選手可以進(jìn)企業(yè)實訓(xùn)，全體學(xué)生將都有機(jī)會接觸到企業(yè)一線，了解具體的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)需求的人才技能水平。

三是邀請行業(yè)專家對參賽選手進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練。為了讓選手水平精益求精，院?？膳c國內(nèi)外專家建立長期合作關(guān)系，權(quán)威專家對選手的指導(dǎo)更具實效，也將讓選手在比賽中更具信心。

優(yōu)秀選手的培養(yǎng)是由多方面因素決定的，院校應(yīng)不斷有優(yōu)化選手選拔的辦法，為選手成長創(chuàng)造有利條件。

4 結(jié)語

培養(yǎng)技能大賽獲獎選手對于院校、企業(yè)及人才發(fā)展都有積極意義，院校應(yīng)積極利用公開招募和教師自主篩選等方式選拔種子選手；提供校內(nèi)外競技機(jī)會，模擬大賽，提升選手技能水平和賽事應(yīng)變能力；打造技能訓(xùn)練空間，培養(yǎng)選手綜合能力。同時，參賽過程中，學(xué)生的壓力是頗大的，教師應(yīng)全程關(guān)注選手心理變化，提供關(guān)懷，令選手提升信心、堅定信念。