冼智錦 李珠珠 何華珍

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)學(xué)校學(xué)生狀態(tài)的體現(xiàn)，也反映著一個(gè)高校在文化建設(shè)方面的成就。良好的學(xué)風(fēng)對(duì)高校的發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)具有十分重要的意義。面對(duì)目前高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的情況，努力提高高校思政教育各項(xiàng)工作，已經(jīng)成為高等教育中的重要課題。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)；高校；思想教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）03-0007-02

2016年底，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這幾個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

一、學(xué)風(fēng)的定義

學(xué)風(fēng)是指學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍，其有兩個(gè)方面的內(nèi)涵：就學(xué)校而言，學(xué)風(fēng)反映了高校教學(xué)管理和學(xué)術(shù)研究的情況，以及高校教師的治學(xué)的精神和態(tài)度，突出反映一個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平；就學(xué)生而言，指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的一種精神風(fēng)貌，包括行為規(guī)范和思想道德規(guī)范等，集中反映在大學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效和學(xué)習(xí)狀態(tài)上。這兩個(gè)方面相互影響，缺一不可。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)和思政教育相輔相成性

1.所達(dá)到的目標(biāo)相同。學(xué)校中，不管是思政教育還是學(xué)風(fēng)建設(shè)，其目的是都是通過理論方面的教學(xué)，培養(yǎng)一種態(tài)度，掌握一種方法，從思想上引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、行為上形成正確的三觀，不僅提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能夠讓學(xué)生可以積極投身于社會(huì)主義的建設(shè)當(dāng)中。

2.其核心內(nèi)容相同。高校的學(xué)生，三觀尚處在可塑時(shí)期，思想政治教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，并把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。而學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)就是確保在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，以適應(yīng)“象牙塔”外的社會(huì)生活。

3.具有相互依賴性。學(xué)風(fēng)建設(shè)也是為思想政治教育服務(wù)的，高校的思想政治教育以學(xué)風(fēng)建設(shè)為載體。思想政治建設(shè)不能單單依靠學(xué)生的自覺性來形成，必須加以學(xué)校的引導(dǎo)和督促，而學(xué)風(fēng)建設(shè)就是這樣一個(gè)措施。在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，也要加強(qiáng)思想政治教育的培養(yǎng)力度，確保思政教育入腦入心。

三、目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

1.多數(shù)大學(xué)生在進(jìn)校后目標(biāo)不清晰。很多大學(xué)生在完成高考后，對(duì)自己疏于管控，在沒有老師和家長(zhǎng)的督促下，自律意識(shí)逐漸降低，對(duì)大學(xué)生涯沒有做出及時(shí)規(guī)劃，缺少奮斗目標(biāo)。加之大學(xué)的課程不是十分緊湊，學(xué)生擁有更多可以支配的時(shí)間，這種情況下，很多學(xué)生放松對(duì)自己的要求，學(xué)業(yè)方面尤為突出。

2.不清楚自己所學(xué)專業(yè)。一些學(xué)生在報(bào)考大學(xué)學(xué)校及專業(yè)的時(shí)侯，往往考慮不周全，比如一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，在報(bào)考專業(yè)時(shí)，就會(huì)選擇語(yǔ)言文學(xué)類的專業(yè)，其實(shí)學(xué)生本身并沒有過多的對(duì)報(bào)考專業(yè)進(jìn)行了解，等真正入學(xué)以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)專業(yè)并不符合自己的興趣。

3.其他因素影響。此外，一些其他因素也會(huì)影響高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，如大學(xué)生的心理健康問題，人際交往、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等等，這些因素如果不加以解決處理，也會(huì)影響高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

四、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

1.開展校園文化建設(shè)。校園文化具有陶冶情操、規(guī)范行為等作用，健康的校園文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的推動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生，健康的校園文化不僅可以陶冶情操，啟迪心智，還能對(duì)其全面發(fā)展產(chǎn)生很大的良性作用；對(duì)于教師，健康的校園文化可以在教師隊(duì)伍當(dāng)中形成凝聚力與創(chuàng)造力。健康的校園文化既能對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)起到促進(jìn)作用，又能為優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)提供載體與保證。抓高校思政教育建設(shè)不能離開學(xué)風(fēng)的建設(shè)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)要與校園文化形成合力。一是要改善校園環(huán)境。校園環(huán)境包括教學(xué)區(qū)和生活區(qū)的物質(zhì)和精神環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境會(huì)潛移默化地影響人們，對(duì)向好向善的發(fā)展起到了一股推動(dòng)作用。很多學(xué)校也開展評(píng)比文明宿舍、和諧宿舍等活動(dòng)，就是對(duì)校園軟環(huán)境的一種補(bǔ)充和延伸。二是要豐富校園文化活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)在高校中起著重要的積極作用，舉辦多種形式的高校文化藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，既能夠提高學(xué)生之間的凝聚力和向心力，形成一種趕超比拼的正能量，又能夠讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉，從而掌握一定的本領(lǐng)。

2.結(jié)合高校教學(xué)過程。思政教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)載體。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程離不開思政教育。很多高校通過將思政課程納入到主課程當(dāng)中，通過增設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容、增加課時(shí)、增加學(xué)分等方式讓學(xué)生對(duì)思政課提高重視。教學(xué)過程中，教師不能為了學(xué)風(fēng)建設(shè)而教學(xué)，應(yīng)將課程教學(xué)涉及的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)風(fēng)建設(shè)有機(jī)銜接，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上形成良好的習(xí)慣與積極的生活態(tài)度。還要增強(qiáng)課程教學(xué)的實(shí)踐性，以促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)理解與接受思政教育。

3.緊密結(jié)合創(chuàng)新理念。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。黨的十九大吹響了加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的強(qiáng)勁號(hào)角。在高校的思政教育環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)風(fēng)建設(shè)也要積極創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展要求。作為大學(xué)，如果不能及時(shí)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，不能跟上時(shí)代的潮流，就無法管理每一年都新招進(jìn)來的大學(xué)新生。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，在與其交流的過程中僅僅采用傳統(tǒng)的方法可能起不到很好的作用。

當(dāng)今的大學(xué)生在思想和行動(dòng)上有著鮮明的個(gè)性，如何在保障學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)兼顧學(xué)風(fēng)和思政教育建設(shè)很重要。這就需要學(xué)校要緊緊抓住創(chuàng)新這個(gè)法寶，改革學(xué)風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)制度。從以研究型人才培養(yǎng)為主、理論教學(xué)比重大、教材與教學(xué)方式單一當(dāng)中解脫出來，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，盡快將課堂上的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，如通過開展各項(xiàng)創(chuàng)新的社團(tuán)活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的支持和平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.強(qiáng)化制度建設(shè)。制度為先導(dǎo)，才能夠?qū)⒑玫恼邍?yán)格執(zhí)行下去。規(guī)范學(xué)生和教師的各項(xiàng)行為，就必須加以制度的約束和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)下，很多學(xué)校給大一新生明確了行為準(zhǔn)則，但是在執(zhí)行中卻流于形式，加之行為準(zhǔn)則忽略了老師這個(gè)角色，這就不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)和思政教育培養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)該盡快建立高校教師考評(píng)制度，重點(diǎn)考察教師在校期間的綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)校還要把新生行為準(zhǔn)則進(jìn)一步細(xì)化，防止流于形式，如完善班級(jí)考核制度，制定檢查評(píng)比環(huán)節(jié)。明確細(xì)則，把學(xué)風(fēng)建設(shè)納入到學(xué)生工作考核中。邀請(qǐng)一些專家和在社會(huì)上有影響力的人物到校開展演講培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生樂于進(jìn)取，不斷拼搏的生活態(tài)度。

5.充分利用新媒體資源。當(dāng)代大學(xué)生生活在新媒體環(huán)境下，受到很多潛移默化的影響，新媒體已然成為他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。他們的語(yǔ)言、交往模式甚至行為習(xí)慣都有新媒體的烙印。新媒體是一個(gè)平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)，學(xué)校可以將一些相關(guān)的政策、制度、活動(dòng)等進(jìn)行報(bào)道和宣傳。利用好易班資源，以及建立微信群、QQ群等交流平臺(tái)。新媒體的不斷發(fā)展要求學(xué)校必須接納并且善于利用，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)或者制度宣傳等，達(dá)到事半功倍的效果，也非常有利于學(xué)生接受。

五、總結(jié)

學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，擁有良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境，高校的思政教育工作就可以順利開展。但是我們也應(yīng)該看到，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，學(xué)風(fēng)的傳承和鞏固也不是一勞永逸的。這是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，在形成的過程中要不斷引導(dǎo)，及時(shí)更新理念，在鞏固的過程中也要積極結(jié)合當(dāng)下時(shí)代背景進(jìn)行調(diào)整?？梢哉f，學(xué)風(fēng)建設(shè)就是一種校園的文化建設(shè)。十年育樹，百年育人，學(xué)風(fēng)的形成和培養(yǎng)需要幾十年的積淀才能達(dá)到。這就要求高校要在建設(shè)中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。面對(duì)新的形勢(shì)，高校應(yīng)該把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為工作的一個(gè)重點(diǎn)和當(dāng)務(wù)之急，注重學(xué)風(fēng)的開發(fā)和利用，既要繼承傳統(tǒng)，又要與時(shí)俱進(jìn)，積極動(dòng)員和調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面的力量共同參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，凝心聚力，眾志成城，才能使學(xué)風(fēng)水平得到穩(wěn)步提高，從而能為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)更多的人才。

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