王華波 張丹

摘 要：伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)高質(zhì)量人才的需求也越來(lái)越多，這其中對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是不可忽視，因此，作為高中教育的主要學(xué)科之一，要想實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，需要教師及時(shí)地分析各年的高考命題現(xiàn)狀，重視課堂教學(xué)作用，明確教學(xué)目標(biāo)并制定相應(yīng)的措施，尋找合適教學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性，所以本文主要探討對(duì)高中數(shù)學(xué)高考命題熱點(diǎn)的重要性分析探究，并提出相應(yīng)優(yōu)化高三數(shù)學(xué)教學(xué)的方法措施，使學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：透視高考；數(shù)學(xué)命題；意義措施；優(yōu)化教學(xué)

面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的大背景，對(duì)高質(zhì)量人才的需求變多，數(shù)學(xué)作為一門(mén)至關(guān)重要的科目，學(xué)生跟緊時(shí)代的步伐是非常有必要的，所以教師要逐步分析高考數(shù)學(xué)的命題方向，探究不同時(shí)期的不同的命題目標(biāo)，教師要充分學(xué)習(xí)和應(yīng)用多層次的教學(xué)新模式，促進(jìn)高三學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的需要，進(jìn)行有針對(duì)性的變革，滿足學(xué)生的求知需要，實(shí)現(xiàn)實(shí)效性提高的目標(biāo)，優(yōu)化高三數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、 透視高考數(shù)學(xué)命題熱點(diǎn)分析的重要性

高考命題的分析對(duì)提高高三學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義，因此，必須要重視對(duì)高考數(shù)學(xué)的各項(xiàng)分析，現(xiàn)在我就來(lái)列舉一下它的重要性：

（一） 使高中數(shù)學(xué)教學(xué)更具有目標(biāo)性和針對(duì)性

在新課標(biāo)理念下，高考命題方式也有了新的變化，教師要重視對(duì)高考命題的探究分析，明確高考數(shù)學(xué)命題的方向，帶領(lǐng)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)方向。精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)高考命題研究能夠使高中數(shù)學(xué)教學(xué)更具有目標(biāo)性和針對(duì)性，使教師明確教學(xué)的重難點(diǎn)，指導(dǎo)教師對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)施，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，與此同時(shí)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有目的性和計(jì)劃性，全面指導(dǎo)高三學(xué)生的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和積極性，教師合作小組要及時(shí)尋求高考數(shù)學(xué)命題規(guī)律，尋求提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的方法，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的升高。

（二） 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

對(duì)各個(gè)年份的數(shù)學(xué)高考試題進(jìn)行分析，可以明確高考的命題規(guī)律，對(duì)課堂的教學(xué)也具有重要的意義，有效地使教師和學(xué)生明確教學(xué)的重點(diǎn)，教師可以形成系統(tǒng)、規(guī)范的指導(dǎo)教學(xué)方案，更好地實(shí)施教學(xué)，使課改工作更加順利實(shí)施，將有效的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，有利于快速提高教學(xué)成績(jī)，同時(shí)對(duì)高考試題的研究能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解更透徹、更深入。通過(guò)研究分析，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和自學(xué)能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成完整的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考方案，找到更好地提高自己成績(jī)的方法，更好地促進(jìn)自身的進(jìn)步。

二、 優(yōu)化高三數(shù)學(xué)教學(xué)的方法措施

要想取得更好地教學(xué)效果，優(yōu)化高三數(shù)學(xué)教學(xué)的方法措施，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)的方法措施：

（一） 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，跟緊高考命題導(dǎo)向

在學(xué)習(xí)一節(jié)高中數(shù)學(xué)知識(shí)前，教師要讓學(xué)生自主充分了解該節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提前歸納與總結(jié)相應(yīng)的知識(shí)重難點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)的預(yù)習(xí)，教師要明確該節(jié)課的難易程度，明確高考的導(dǎo)向，進(jìn)行重難點(diǎn)的分析，對(duì)學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有針對(duì)性地完成自己的階段目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。例如：在講解什么是任意角這一節(jié)課時(shí)，教師要重點(diǎn)分析這一節(jié)課在高考中的地位，讓學(xué)生有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)，同時(shí)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)，接著要讓學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于“角”的概念，并明確角的范圍只局限在0°到360°之間等概念，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，把角的范圍擴(kuò)大化，可以找到適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)法，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，優(yōu)化高三數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

（二） 教學(xué)有針對(duì)性，使學(xué)生制定自己的階段目標(biāo)

數(shù)學(xué)科目具有知識(shí)點(diǎn)多且難懂的特點(diǎn)，這就需要教師進(jìn)行針對(duì)性處理，將重難點(diǎn)講解清楚，讓學(xué)生在面對(duì)大量雜且亂的知識(shí)面前，能清晰把握基礎(chǔ)知識(shí)，并慢慢加深和拓寬自己的知識(shí)面，并且要依據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)方式，多采用形象直觀的操作演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的努力方向，制定自己的階段小目標(biāo)，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，變成學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，讓每個(gè)學(xué)生有自己的努力計(jì)劃，有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，找到最佳的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三） 改變教學(xué)行為方式，提高學(xué)生的興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。尤其是面對(duì)數(shù)學(xué)這樣較難的科目，對(duì)很多高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是他們高考道路上難以跨越的障礙，這時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要了，所以教師在授課時(shí)可以采取舉現(xiàn)實(shí)中的新奇例子、用PPT等形式，而且不要認(rèn)為多練就一定有效，要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有針對(duì)性地訓(xùn)練，達(dá)到事半功倍的效果。例如：教師在講解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)已有的概念知識(shí)，可以利用一些名人故事、數(shù)學(xué)小故事，增加自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生進(jìn)行討論探究，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生慢慢不自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)中去，最后做一下復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的知識(shí)記憶，用這樣的方式可以提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的結(jié)果。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性很強(qiáng)，在高三數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中質(zhì)量與效率對(duì)學(xué)生具有重要意義，因此，教師要在課前進(jìn)行充分的備案，及時(shí)地分析當(dāng)節(jié)課在高考中的重要性，讓學(xué)生有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式，使更多的高三學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)頻率，促進(jìn)自身的發(fā)展，要學(xué)會(huì)在老師的指導(dǎo)下自行地對(duì)數(shù)學(xué)高考命題導(dǎo)向進(jìn)行分析，明確自己的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方向，以及學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)問(wèn)題。因此，教師在教學(xué)中要注重高考命題分析，預(yù)測(cè)學(xué)生的考試方向，扎實(shí)推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的革新，找到適合的教學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：王華波，張丹，湖南省長(zhǎng)沙市，湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)。