摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)過程，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)，以實現(xiàn)教學(xué)有效性。本文基于有效教學(xué)實踐，總結(jié)了在小學(xué)體育教學(xué)課堂如何進(jìn)行德育教育滲透，希望分析能夠進(jìn)一步提升學(xué)生思想素質(zhì)，使其健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育滲透；策略

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，是學(xué)生性格以及思想品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，為此，在體育教學(xué)學(xué)科中，要善于引入德育知識，以提高學(xué)生認(rèn)識，不斷為其形成良好品質(zhì)做充分準(zhǔn)備。

一、 在教學(xué)中推進(jìn)德育教育的優(yōu)勢

相比于其他學(xué)科，體育教學(xué)的實踐性更強(qiáng)，對學(xué)生的動手能力、行為協(xié)調(diào)力要求較高，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往忽視在體育教學(xué)中的道德素養(yǎng)教育行為，因此在學(xué)生強(qiáng)身健體的同時，逐漸滲透德育教學(xué)，其教學(xué)效果更加顯著，不僅是具有培養(yǎng)道德素養(yǎng)的優(yōu)勢，同時還可提升學(xué)生的競技體育精神，在德育教學(xué)、體育教學(xué)共發(fā)展的過程中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

體育教學(xué)活動在小學(xué)教學(xué)中有悠久的歷史，更是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最常見的教學(xué)科目。早在學(xué)前教育階段，學(xué)生便會接受體育教學(xué)，直至大學(xué)階段仍存在體育教學(xué)。因此在小學(xué)基礎(chǔ)階段，將德育教學(xué)滲透在體育教學(xué)活動中，可引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育認(rèn)知觀、為日后體育技能的提升，打下堅實基礎(chǔ)。同時德育教學(xué)可促進(jìn)學(xué)生身心健康共同發(fā)展，因此在學(xué)生成長過程中離不開德育教學(xué)的作用。

學(xué)生的思想不僅可通過語言進(jìn)行表達(dá)，還可通過學(xué)生的日常行為進(jìn)行傳遞，因此體育教學(xué)活動中學(xué)生行為的表現(xiàn)，也是其思想狀態(tài)的展示。教師在進(jìn)行日常體育教學(xué)時，要重視對學(xué)生的德育教學(xué)，制定針對性的德育教學(xué)活動，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想認(rèn)知。

體育教學(xué)活動不僅是局限于課堂，同時還可在日常生活中進(jìn)行滲透，因此其教學(xué)形式豐富、影響廣泛，在思想結(jié)合的過程中，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量。因此滲透德育教學(xué)，可大大豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而提升體育教學(xué)的品質(zhì)。

二、 小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的策略

（一） 結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行滲透

小學(xué)階段，學(xué)生具有較強(qiáng)的思維意識，體育教學(xué)活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，可大大促進(jìn)思想的傳遞與思維意識的形成，是提升小學(xué)生思想品德素養(yǎng)的重要途徑。不同的體育運動項目，教學(xué)內(nèi)容不同，教育效果也有所差異，因此教師要巧妙地利用不同教學(xué)內(nèi)容，深挖教學(xué)價值，在日常教學(xué)中逐漸滲透品德教學(xué)內(nèi)容。相比于其他教學(xué)內(nèi)容，部分體育項目是日復(fù)一日的訓(xùn)練，如田徑運動，呈現(xiàn)出單一化的課堂教學(xué)形式，學(xué)生覺得枯燥乏味。但是若長時間地堅持，便能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成堅定頑強(qiáng)的意志；又如球類項目的練習(xí)，可促進(jìn)學(xué)生形成團(tuán)隊意識，在集體比賽中養(yǎng)成相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想，并且傳遞愛國勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

由此可見，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透德育知識，使學(xué)生根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行游戲練習(xí)等，使學(xué)生在潛移默化中感受并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的思想品質(zhì)。如：在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)中，教師可利用多媒體使學(xué)生觀看歷屆運動員的奪冠視頻，使學(xué)生感受并了解優(yōu)秀運動員的備戰(zhàn)精神、刻苦訓(xùn)練內(nèi)容，以此學(xué)習(xí)運動員的體育精神。同時教師可組織學(xué)生參與小型體育項目競賽，使學(xué)生在比賽的過程中樹立良好的體育競技精神，培養(yǎng)其優(yōu)秀品質(zhì)。

（二） 堅持正面教育，滲透德育

小學(xué)階段學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心，需要被人肯定與贊賞，因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，要充分抓住學(xué)會的心理特點，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，利用合理的表揚方式，對學(xué)生進(jìn)行贊揚與鼓勵。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，可采用引導(dǎo)的方式使學(xué)生認(rèn)識到自身的錯誤并加以改正。同時教師應(yīng)當(dāng)充分尊重個體的差異性，以愛護(hù)關(guān)懷為主，采用委婉的語言，指正學(xué)生的缺點與不足，通過教師的幫助與引導(dǎo)，使學(xué)生找出學(xué)習(xí)所遇問題的原因，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，找到提升自己的方式。通過寓教于樂的方式，使學(xué)生接受德育教學(xué)內(nèi)容，心服口服，自覺學(xué)習(xí)思想品德理論，改正自身不足，提高思想認(rèn)識。同時教師要對不同層次的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方式，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容。不過分優(yōu)待優(yōu)等生，及時指出其不足；尊重中等生，既發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，又指正其錯誤；對于差等生要采用鼓勵的方式引導(dǎo)其進(jìn)步。利用足夠的愛心與耐心，提升學(xué)生的思想品德認(rèn)識。

（三） 利用教學(xué)方法，實施德育

進(jìn)行德育教學(xué)時，教師要巧妙地采用教學(xué)方法，有意識、有針對性地進(jìn)行思想品德滲透，提升體育教學(xué)質(zhì)量的同時強(qiáng)化思想品德教育的效果。

對此，教師可采用課前動員、課后總結(jié)的方式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，對體育課堂的影響進(jìn)行總結(jié)，自身能力進(jìn)行全面認(rèn)識；通過組織隊列隊形，強(qiáng)化學(xué)生對紀(jì)律性的重視，感受美感的同時熏陶思想。通過對體育器材的收放，向?qū)W生闡述器材保養(yǎng)正確方法等，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動，愛護(hù)集體物資習(xí)慣。

除此之外，可利用游戲的形式，提升學(xué)生參與體育活動的積極性。通過競賽形式，培養(yǎng)學(xué)生樹立競爭意識與團(tuán)隊意識，增強(qiáng)其進(jìn)取精神，強(qiáng)化師生良好關(guān)系。利用榜樣的影響力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，通過不斷完善自己塑造優(yōu)秀人格。

教師要重視言傳身教的重要作用，在課堂上，衣著整齊、文明用語、懂得禮數(shù)、嚴(yán)于律己、以身作則，樹立良好榜樣，使小學(xué)生通過教師的感染與影響，領(lǐng)悟并感受優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。

三、 結(jié)束語

總之，為培養(yǎng)學(xué)生德育品質(zhì)，在體育教學(xué)課堂，要不斷嘗試有效滲透策略，從而進(jìn)一步保證學(xué)生學(xué)習(xí)階段，在提高學(xué)習(xí)有效性的同時，也進(jìn)一步不斷提升個人素養(yǎng)，以為日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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作者簡介：

孫雷，山東省青島市，山東省青島西海岸新區(qū)雙語小學(xué)。