徐偉 彭瑩 洪彬

摘 要：由于社會的不斷發(fā)展進步，我們已經(jīng)步入了信息化時代，當前已經(jīng)有高校將信息技術應用到了教學模式中，高校智慧教室的建設就是其中的重要部分。本文就是對智慧教室的建設進行分析研究，提出一些淺顯意見，以供參考。

關鍵詞：高校；智慧教室；建設；特點

一、 智慧教室的概述

就智慧教室而言，這是應用信息化技術為學生們提供學習所需的硬件設施及環(huán)境的總稱，智慧教室的應用替代了傳統(tǒng)使用黑板進行教學的模式。為了滿足社會發(fā)展的需求，為學生們創(chuàng)造學習環(huán)境以及授課環(huán)境就是大勢所趨。智慧教室中會涉及廣泛的信息技術，比如，軟件技術、大數(shù)據(jù)、學習分析等，這些技術都是建設智慧教室的基礎。當前，高校中智慧教室的應用比中學相對較少，因為中小學生們的認知水平較差，這一點有利于開發(fā)者進行智慧教室的建設。智慧教室具備豐富的資源，利于開闊學生們的視野。但學校在進行智慧教室建設時，需要考慮到實際情況，以充分發(fā)揮出智慧教室的作用。

二、 高校智慧教室的建設

（一） 智慧教室的建設模型

智慧教室通常是根據(jù)smart模型進行建設的，這一模型具備以下特點：一是內(nèi)容展示，就是對視覺和聽覺方面的建設，包括色度、清晰度等因素，為學生們創(chuàng)造適宜的學習環(huán)境。課堂上教室將教學內(nèi)容更清晰地展示出來，也就有利于學生們吸收理解知識；二是環(huán)境管理，智慧教室的全部物品都應進行有效管理，主要包括布局管理、空氣管理、設備管理、網(wǎng)絡管理等可控因素的管理；三是查詢學習資料，網(wǎng)絡具有豐富的教學資源，這就要求網(wǎng)絡速度能夠滿足學生獲取資料的要求；四是互動，學生們在操作設備時，可以利用便捷特性進行互動，而且智慧教室能夠記錄課堂上的溝通內(nèi)容，以利于學生們對自己掌握程度進行評估；五是情景感知，主要包括物理因素和行為感知這兩方面，教室的光線、顏色、溫度等因素會對教學產(chǎn)生很大的影響。使用傳感技術，就可以設置教室環(huán)境的物理因素為理想值，而且可以將教室中的異常因素調(diào)節(jié)至理想值。行為感知可以根據(jù)學生們的操作等方面動作，從而得出學生們在知識上的需求，以提供支持。

（二） 智慧教室的建設需求

在智慧教室完成教學任務的基礎上，對智慧教室進行相應的調(diào)查，得出需要進行以下改進：一是考勤方面，需要避免因為點名時間過長而耽誤上課時間，使用現(xiàn)代化的信息技術可以有效縮短點名時間，而且可以對學生們的出勤狀況進行記錄、總結；二是教學演示有許多種類，可以根據(jù)學習資料來增加教學媒介和設備；三是需要實現(xiàn)資料查詢的便捷化，當前有較多的查詢方式，這就需要對其進行優(yōu)化，使其操作更加方便快捷；四是要實現(xiàn)多地交互，通過跨地區(qū)交互，以擴大學生們的交流范圍，激發(fā)學生們興趣，讓學生們獲取更多的知識。

以上提出的要求，主要可以從這些方面來改進：首先，對于考勤系統(tǒng)來講，可以根據(jù)學生們的花名冊，進行指紋卡設置，在上課前和下課前進行打卡簽到，并及時地總結出考勤結果，以利于教師查詢簽到情況。考勤系統(tǒng)的設置，會涉及課程信息、打卡識別度這些方面的信息，也需要考慮到考勤打卡設置的成本；其次，實現(xiàn)課堂演示的多樣性，可以從云桌面考慮，豐富學習資料。再次，需要確保資料查詢的便捷化、多樣化，避免資源分散，對重點資源進行整合。將人工上傳資料的形式改為學生自動搜索，對查詢資料的界面進行美化，使學生們體驗到舒適感。最后，實現(xiàn)多地交互，可以使用無線設備，把教學內(nèi)容傳送到學生們的終端機上。通過電腦、影像設備、錄播資源的互相結合和異地錄播被同一平臺管控，以滿足異地學習交流的需求。

（三） 完善智慧教室的制度

智慧教室的建設，不僅是將信息技術引入到課堂上，更是對傳統(tǒng)教學模式的改革創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學方式是面對面教學，而且不允許將手機帶入教室，但在智慧教室中是需要使用信息技術的，而且允許學生們使用手機，將教學內(nèi)容通過網(wǎng)絡傳送到手機中，方便教師進行教學，這無疑顛覆了傳統(tǒng)教學的理念。由于智慧教室的不斷發(fā)展進步，需要學生們的支持、高校的相關培訓、技術設備的不斷改進等。高校建設智慧教室需要統(tǒng)一建設思路，逐漸完善智慧教室的建設。

三、 智慧教室的重要意義

對于高校智慧教室的建設來講，智慧教室能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間或者異地之間的溝通交流；學生們通過簡單操作，就可以快速獲取學習資料，管理人員的管理也更加便捷；教室里的溫度、光線、空氣等物理因素也可以進行自動調(diào)節(jié)，根據(jù)學生們的行為來判斷他們的學習需求；學生們可以在課堂上更清晰地看到教學內(nèi)容；網(wǎng)絡設備之間的連接，有利于交流，從而促進教學效果的提升；實現(xiàn)信息化考勤，有效節(jié)約上課時間等等。

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作者簡介：

徐偉，彭瑩，洪彬，湖南省長沙市，湖南農(nóng)業(yè)大學。