宋劉成

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)高效的語(yǔ)文課堂，不僅需要堅(jiān)持“新課標(biāo)”的教學(xué)理念，還要把陶行知教育思想滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，利用陶行知的“生活即教育”思想、“教學(xué)做合一”思想、解放思想等教育思想進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在生活化的課堂上深入探索，獲得深刻的學(xué)習(xí)感悟，促進(jìn)他們探索能力的發(fā)展。在教育過(guò)程中，教師要優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神，讓他們高效的掌握語(yǔ)文知識(shí)，推動(dòng)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂的發(fā)展。

一、開(kāi)展生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.教學(xué)生活化，激發(fā)探究興趣。根據(jù)陶行知的生活教育理念，生活中的很多知識(shí)都和語(yǔ)文教學(xué)緊密相連。在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要堅(jiān)持結(jié)合生活素材來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的原則，把教學(xué)內(nèi)容和生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在生活化的課堂上理解課文內(nèi)容，獲得深刻的感悟。例如，在教學(xué)《和時(shí)間賽跑》時(shí)，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中時(shí)間的重要性，自己在做哪些事情的時(shí)候浪費(fèi)了時(shí)間，在做哪些事情的時(shí)候跑贏了時(shí)間。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓他們真實(shí)地感受到“一寸光陰一寸金”，深刻理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們珍惜時(shí)間的觀念和意識(shí)，讓他們能夠在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)作者和時(shí)間賽跑的精神，不斷取得進(jìn)步。結(jié)合生活開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生能夠借助生活體驗(yàn)來(lái)理解課文內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)效果比通過(guò)教師的講解好得多，學(xué)生從學(xué)習(xí)中能獲得更多的感悟，發(fā)展他們的語(yǔ)文綜合能力。

2.寫(xiě)作生活化，寫(xiě)出真情實(shí)感的作文。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，需要對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，這樣他們才能打破缺少寫(xiě)作素材的狀態(tài)，把觀察到的內(nèi)容和生活感悟結(jié)合起來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，利用生活小事來(lái)反映深刻的道理，寫(xiě)出含有真摯情感的作文來(lái)。例如，在讓學(xué)生寫(xiě)自己的好朋友時(shí)，學(xué)生需要對(duì)好朋友的外貌特點(diǎn)進(jìn)行描述，還需要寫(xiě)出和好朋友之間發(fā)生的印象深刻的事件。這就需要學(xué)生在生活中認(rèn)真觀察和體會(huì)，選擇生活小事進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)開(kāi)展生活化的寫(xiě)作，可以讓學(xué)生積累豐富的生活素材，讓他們根據(jù)作文要求選擇相關(guān)的內(nèi)容，詳細(xì)描寫(xiě)對(duì)生活事物的觀察，盡情抒發(fā)對(duì)生活的感悟，提高寫(xiě)作能力。

二、教學(xué)做合一，提高學(xué)習(xí)能力

1.設(shè)置預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。在陶行知教育思想指導(dǎo)下，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，即通過(guò)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)課文中的新知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)已有知識(shí)進(jìn)行分析，進(jìn)行“教學(xué)做”中的“學(xué)”和“做”。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以組織他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在積極思考的過(guò)程中和同學(xué)進(jìn)行交流討論，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)閱讀課文和思考來(lái)掌握什么是雷達(dá)，蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生的“學(xué)”和“做”對(duì)教學(xué)活動(dòng)有了較大的促進(jìn)作用，他們已經(jīng)掌握了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)閱讀課文了解了基本內(nèi)容，能夠更好地完成課堂學(xué)習(xí)中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的探究，使他們的學(xué)習(xí)能力獲得提高。

2.加強(qiáng)教師指導(dǎo)，掌握學(xué)習(xí)方法。在實(shí)踐陶行知教育思想過(guò)程中，教師要理解“教學(xué)做合一”的思想，采用以學(xué)定教的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。通過(guò)隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中收集學(xué)生的反饋信息，根據(jù)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)教師的“教”來(lái)完善語(yǔ)文知識(shí)體系，讓他們不斷積累新的語(yǔ)文知識(shí)，為更好地進(jìn)行“學(xué)”和“做”提供科學(xué)有效的方法，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)效率。

總之，陶行知教育思想是教師需要深入研究和學(xué)習(xí)的思想，理解和掌握陶行知教育思想對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，是教學(xué)改革中一項(xiàng)重要的任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把陶行知教育思想滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生在自主探索中掌握語(yǔ)文知識(shí)，在教學(xué)做合一的課堂上發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們的語(yǔ)文思維和語(yǔ)文素質(zhì)得到發(fā)展，掌握學(xué)習(xí)方法，使語(yǔ)文教學(xué)取得高效教學(xué)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。