(天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津?yàn)I海新區(qū) 300280)

一、探索高職院校英語考試模式的意義

縱觀全國，目前已經(jīng)和正在進(jìn)行試題庫建設(shè)的大多是本科院校，雖然國內(nèi)部分高等職業(yè)院校已經(jīng)開始或準(zhǔn)備嘗試這一嶄新的考試形式，但為數(shù)極少，且基本上還處于摸索階段。就天津而言，進(jìn)行試題庫建設(shè)的高職院校更是鳳毛麟角，屈指可數(shù)。因此，從一定意義上講，對高職院校試題庫的建設(shè)進(jìn)行探索具有很大的實(shí)效性、針對性和開拓性。

高職院校由于其自身所具有的職業(yè)特性，在專業(yè)選擇和培養(yǎng)目標(biāo)等方面和普通本科院校有很大的區(qū)別，更強(qiáng)調(diào)專業(yè)性、職業(yè)性和實(shí)用性。因此如何建設(shè)一種適合高職院校的試題庫對英語教學(xué)模式的建立有舉足輕重的作用。

二、傳統(tǒng)命題方式的分析

(一)傳統(tǒng)考試命題方式

傳統(tǒng)考試中的重要一環(huán)就是命題，其是衡量考試水平高低的關(guān)鍵參數(shù)。通常在評判一張?jiān)嚲淼拿}水平高低時會從定性和定量兩方面來考量。試卷中考查的內(nèi)容、設(shè)計(jì)的題型、語言表述等方面屬于定性因素，而區(qū)分度、試卷難度系數(shù)、指信度都屬于定量因素。

試卷的質(zhì)量高低關(guān)系到考試成績的準(zhǔn)確性，對老師客觀評定學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果起到重要的參考作用?？茖W(xué)的命題可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)訊息，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過考試不斷檢測學(xué)習(xí)效果，明確學(xué)習(xí)方向，修正學(xué)習(xí)方法，鞏固知識，查漏補(bǔ)缺；老師在分析試卷后可以更好地規(guī)劃教學(xué)方向，攻破教學(xué)難點(diǎn)，拓展教學(xué)思路，提升教學(xué)水平。目前，高職院校在考試命題過程中通常采用的是：

1.任課教師自行命題

這是最常見，也是被老師們認(rèn)可的一種方式。任課教師教什么考什么，看似老師了解學(xué)生，一張?jiān)嚲砩宰鞲膭泳涂梢杂玫较乱粚茫仁∈赂咝?，又客觀準(zhǔn)確。事實(shí)上弊端卻很多，不同專業(yè)、不同教師的教學(xué)都使用同一張?jiān)嚲?，一方面無法做到客觀準(zhǔn)確地測試學(xué)生的真實(shí)水平；而且老師在上課和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)會有意無意地會透露考試內(nèi)容，這種方法考得的成績也就失去了真正定量分析的必要。

2.任課教師集體命題

這是另一種較為普遍的命題方法，教研室的老師每人被隨意安排出幾道題，然后討論一下試卷分值和題目，最后由教研室組長敲定、組卷。這樣的“集體智慧的結(jié)晶”是達(dá)不到事半功倍的效果的，表面上比自行命題好些，但大家討論的結(jié)果要不默認(rèn)既成事實(shí)的“一團(tuán)和氣”，要不就面紅耳赤，在沒有命題系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)的情況下，卻無形中加重任課教師的負(fù)擔(dān)。

3.任課教師分工命題

為避免以上兩種命題方式的弊端，任課老師在題型選擇、單元篩選、重點(diǎn)把握等方面分工命題較為客觀和公正。分工命題是指任課老師按要求出試卷后，教研室教師有目的地選擇相關(guān)題目，確定兩套試題。這樣一來，補(bǔ)考試卷和考試試卷都形成了。

(二)傳統(tǒng)命題方式的弊端

其一，任課教師自行命題的方式，無法公正、準(zhǔn)確地把握學(xué)生的掌握情況，因?yàn)榻處熢诮?、考過程中是沒有壓力和檢測效果的，任課教師自行檢查學(xué)生掌握情況，總會把所需掌握考點(diǎn)和已會知識模糊處理，客觀就無從談起了。其二，由任課教師集體命題，命題過程中如果參入人為因素，每名任課教師都會或多或少把自己習(xí)慣的命題思路和固有考查方向融入考卷中，對于結(jié)合A、B級考題(全稱為“高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試，英文縮寫PRETCO”，分為A、B兩個等級，即三級、二級。)及教材內(nèi)容出現(xiàn)的偏頗較大。其三，由任課教師分工命題，在考查標(biāo)準(zhǔn)上很難形成一個固定模式，學(xué)生知識點(diǎn)考查情況可能出現(xiàn)重復(fù)或不全的現(xiàn)象。掌握不了學(xué)生的綜合水平的關(guān)鍵問題就是命題難度、題型、范圍的隨意性。

由此可以得出結(jié)論，命題工作不是簡單的試題堆積，也不是依靠單純的技巧就可以做到的。這份工作關(guān)系到教師的教學(xué)方向、學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，既需要專業(yè)教師具備新時代高職教學(xué)思想，掌握學(xué)科政策要求，還要有較強(qiáng)的學(xué)識水平和高尚的道德情操，這樣才能符合科學(xué)性的命題思路和規(guī)范化的組卷要求。這些條件具備的情況下，學(xué)生可以拿到一份集藝術(shù)和科學(xué)于一體的符合教學(xué)大綱和命題原則的試卷，他們不僅檢測自身知識水平，也可以感受到出卷工作是復(fù)雜和細(xì)致的，只有刻苦學(xué)習(xí)，才能在試卷的題目中自由翱翔。老師讓學(xué)生重視知識的目的也就輕松達(dá)到了，所以在建立在線考試系統(tǒng)時要把握一個宗旨：精心育人體現(xiàn)在方方面面，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因地制宜，一分耕耘一分收獲。

三、在線考試模式的分析

(一)在線考試模式的優(yōu)點(diǎn)

1.試卷保密性強(qiáng)

在線考試模式顧名思義就是依靠服務(wù)器端從題庫系統(tǒng)中抽取試題，滿足客戶端的需求，這樣一方面接觸試題的人員很有限，而且試題考試時瞬間隨機(jī)生成，有效地避免泄露事故的發(fā)生，最大限度地保證了考試的公平性。

2.試卷題型多樣化

在線考試模式下的試卷不僅可以滿足傳統(tǒng)試卷題目的要求，而且客觀題和主觀題在系統(tǒng)上都可以實(shí)現(xiàn)，還能變得更加豐富和多樣化。英語考試除了筆試以外，還可以根據(jù)年級和專業(yè)的不同，增加口試等題目。只要在線考試系統(tǒng)集合多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，輕松獲得傳統(tǒng)考試無法實(shí)現(xiàn)的情景對話、模擬現(xiàn)場、互動回答等試題，對學(xué)生英語能力的提升和考核是傳統(tǒng)考試望塵莫及的，一方面測試了學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，另一方面也滿足素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。既然是生活工作必備的能力，也就讓測試者全方面地體驗(yàn)和感受信息時代的便利。

3.考試管理智能化

在線考試系統(tǒng)的一大優(yōu)點(diǎn)就是使考試實(shí)現(xiàn)了智能化，讓傳統(tǒng)考試中的多個環(huán)節(jié)不再依靠工作人員，比如考生考場安排、試卷分發(fā)、監(jiān)考巡場到試卷裝訂、成績登統(tǒng)、試卷分析等。一方面解脫了老師們的雙手，使他們有大量的時間和精力去投身教科研工作；另一方面既降低了考試的成本，又節(jié)省了大量的人力和物力。同時，在線考試系統(tǒng)也為教考分離、教學(xué)資源共享、科學(xué)評價教學(xué)效果、合理安排教學(xué)提供有利的條件。擁有智能化優(yōu)勢的在線考試系統(tǒng)并不是只有專業(yè)計(jì)算機(jī)人員才可以使用和管理的，它是通過用戶操作，簡單的指令即可動態(tài)組卷，考試頁面由此得到。

4.開放性

在線考試系統(tǒng)的開放性環(huán)境是指只要在學(xué)校內(nèi)，由機(jī)房工作人員打開服務(wù)器，學(xué)生就可以隨時隨地使用瀏覽器進(jìn)行在線練習(xí)、測試等。學(xué)院已經(jīng)為學(xué)生開通了移動終端全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過在線系統(tǒng)獲得服務(wù)器端的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境是可以保障的。簡言之，學(xué)生不再受時間和空間的束縛，不再是教材和試卷的題海戰(zhàn)術(shù)，可以輕松地進(jìn)行平時練習(xí)、考前模擬，讓高職學(xué)生從課上到課下，從課前到課后都可以找到老師準(zhǔn)備的有效學(xué)習(xí)資料。因此，在線考試系統(tǒng)讓學(xué)生最大限度地使用教育資源，也行之有效地改革了考試模式。

5.靈活性

在線考試系統(tǒng)可以根據(jù)考試要求由管理員靈活地刪減考試題目、試卷重組、考生管理和學(xué)生登錄等工作。數(shù)據(jù)庫的錄入工作也是一勞永逸的，隨著題目的增多，試卷類型的多樣化也會增多，被賦予權(quán)限的管理員有權(quán)進(jìn)行擴(kuò)充題庫。在線考試模式憑借計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，已經(jīng)大大了優(yōu)化傳統(tǒng)考試模式，在題庫組卷、智能考務(wù)、系統(tǒng)閱卷、實(shí)時統(tǒng)計(jì)、跨校區(qū)考試、遠(yuǎn)程監(jiān)控方面勢不可擋，從而為信息化教學(xué)模式、科學(xué)化教育理念條件下的教育現(xiàn)代化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

(二)在線考試模式的流程的6個方面

1.教師命題

試題庫內(nèi)的數(shù)據(jù)是由教研室任課教師在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上加上等級考試要求，涵蓋考查課、考試課的知識點(diǎn)，錄入適合不同基礎(chǔ)學(xué)生的初級、中級、高級等難度的題目。 每次考試前，團(tuán)隊(duì)就可以依據(jù)學(xué)生的專業(yè)、考試難度、考試時間等條件，從試題庫中選擇合適的試題類型，就可以得到一份自動生成的試卷?；蛘呓處熢诿看螠y驗(yàn)中針對學(xué)生的測試結(jié)果對題目進(jìn)行篩檢，這樣自主命題時組卷后的題目都可以有較好的區(qū)分度，這樣教師對試題庫題目的把控評估就更有針對性。

2.確定答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

教師在組卷完成后就可以整理出試卷答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，如果不同層次的學(xué)生可以在評分標(biāo)準(zhǔn)上有提示，并把可能產(chǎn)的其他答案也做標(biāo)注，這樣的試卷與答案就更適合試題庫的練習(xí)者參考。

3.學(xué)生參加考試

學(xué)生在考試時間上機(jī)房參加考試，通過掃描二維碼或者經(jīng)準(zhǔn)考證的查驗(yàn)上機(jī)考試，電腦上自動分發(fā)試卷。因?yàn)樵囶}庫的題目已經(jīng)進(jìn)行分類，教師在組卷中對學(xué)生能力和考查目的有把控，所以適量的題目和隨機(jī)產(chǎn)生的不會雷同的試卷可以保證考試的公平和客觀。通過網(wǎng)絡(luò)，依靠服務(wù)器的動態(tài)生成題目，節(jié)省了監(jiān)考和出卷工作量?？荚嚽跋到y(tǒng)會提示學(xué)生考試登錄即開始，并頁面計(jì)時器一直工作，可以提前交卷，但交卷前提醒學(xué)生不可再次登錄。

4.自動閱卷

學(xué)生提交試卷后，系統(tǒng)會依據(jù)參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)對客觀題直接計(jì)算出成績。如果試卷有主觀題，待老師對主觀題進(jìn)行評閱后，分?jǐn)?shù)也就自動得出。

5.成績管理

評分工作結(jié)束后，教師就可以根據(jù)學(xué)生的成績進(jìn)行在線試卷統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)成績的優(yōu)劣、待補(bǔ)考的名單、數(shù)據(jù)分布等情況。同時，一段時間的教學(xué)效果、教學(xué)方向也一目了然。

6.成績查詢

學(xué)生可以自己登錄查詢，系統(tǒng)提供電子成績單，成績的保密性是嚴(yán)格的，沒有密碼是無從查詢的。

(三)在線考試模式的效果

1.樣本1，即同一個班分兩組進(jìn)行在線考試和試卷考試

2013級數(shù)控班29名學(xué)生，分為第一小組(學(xué)號1-學(xué)號14),第二小組(學(xué)號15-學(xué)號29)。第一小組按照在線考試模式進(jìn)行測驗(yàn)，第二小組采用傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷考試形式。

第一組測試結(jié)果為：成績在60分以上的學(xué)生為100%；

第二組測試結(jié)果為：成績在60分以下的學(xué)生為27%，其中13%的學(xué)生成績不足50分。

小結(jié)：由于一部分學(xué)生英語底子薄弱，而不能一味的沿襲傳統(tǒng)的高職高專教學(xué)模式。

樣本2，即同一個班分兩次進(jìn)行在線考試和試卷考試。

2013級音樂表演班11名同學(xué)。2014年1月的期末考試是紙質(zhì)考試，任課教師按照傳統(tǒng)

模式劃定范圍出卷，考試結(jié)果為：

成績?yōu)榧案?含60～74分)的學(xué)生7人，占64%；成績?yōu)榱己?含75～84分)的學(xué)生2人，占18%；成績?yōu)閮?yōu)秀(含85～100分)的學(xué)生2人，占18%。

2014年4月進(jìn)行試題庫練習(xí)，然后在線系統(tǒng)考試，考試結(jié)果為

成績?yōu)榧案?含60-74分)的學(xué)生4人，占36%；成績?yōu)榱己?含75-84分)的學(xué)生2人，占18%；成績?yōu)閮?yōu)秀(含85-100分)的學(xué)生5人，占45%。

通過對兩個班級兩個樣本進(jìn)行在線考試模式的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在英語考試技能方面都取得了較大的進(jìn)步。因此采用合理的教學(xué)、管理以及考試模式有利于英語效果的實(shí)現(xiàn)。由于高職學(xué)生英語基礎(chǔ)差、難提高的獨(dú)特性，采取網(wǎng)絡(luò)的測試和在線考試模式有助于教學(xué)效果的有效實(shí)現(xiàn)。采取智能的練習(xí)和測試模式，有助于為學(xué)院高職英語教學(xué)提供新的視角，也有利于為企業(yè)輸出合格人才，從而推動學(xué)院教育教學(xué)事業(yè)的全面開展，促使英語教育現(xiàn)代化的步伐更實(shí)在更有力。