何維鵬　

摘 要：對高中學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任感教育，是學(xué)校教育工作的重要組成部分也是促進(jìn)學(xué)生健康成長與發(fā)展的重要途徑。對高中生社會責(zé)任感教育存在的問題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了相應(yīng)對策，希望能給高中德育工作提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高中;社會責(zé)任感;教育對策

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）12B-0080-02

對高中生進(jìn)行社會責(zé)任感教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀的必要途徑。學(xué)校通過進(jìn)行社會責(zé)任感教育，幫助學(xué)生形成良好道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

但是目前由于受家庭、學(xué)校、社會一些負(fù)面因素的影響，學(xué)生的道德觀念不強(qiáng)、社會責(zé)任意識淡化，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康成長與發(fā)展。因此，針對這些問題采取必要的教育對策，對于培養(yǎng)學(xué)生形成高尚、健全、富有個性的人格品質(zhì)具有十分重要的意義。

一、社會責(zé)任感教育存在的問題

（一）家庭中社會責(zé)任感教育缺位

現(xiàn)在的高中學(xué)生多為獨生子女，他們在家庭中備受家長的寵愛。家長最關(guān)心的是他們是否能夠取得較好的考試成績，家庭中需要孩子完成的事情，都由家長包辦代替，他們認(rèn)為孩子的一切要求一切行動都是對的，他們怕孩子吃苦，不注意對孩子責(zé)任心的培育，從而造成了孩子“個人中心意識”強(qiáng)烈，對集體與他人漠不關(guān)心，不能做到以禮待人，對社會要求過高，而對自己放松要求，只注重個人的成績高低，沒有形成合作奉獻(xiàn)精神。

（二）學(xué)校中社會責(zé)任感教育的欠缺

由于學(xué)校受應(yīng)該教育的影響，存在著“重智輕德”的傾向。對學(xué)生主要以考試成績的高低作為評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校對學(xué)生的社會責(zé)任感教育存在著流于形式、滯留于表現(xiàn)的問題。甚至認(rèn)為只要學(xué)生高考成績上去了，就可以“一俊遮百丑”。

這種思想觀念不僅存在于學(xué)校教育當(dāng)中，在社會上也廣泛存在。受這種思想觀念的影響，學(xué)生的社會責(zé)任感教育處于缺失狀態(tài)，學(xué)生對于學(xué)校開展的相關(guān)德育活動，缺乏重視，造成了社會公德意識不強(qiáng)、責(zé)任感淡化的問題。

（三）受社會環(huán)境不良思潮的影響

社會的發(fā)展推動了我國的深刻轉(zhuǎn)型，一些不良的思潮也乘機(jī)涌入，人們的思想觀念發(fā)生著急劇的變化，學(xué)生也深受這種不良思想的影響。

這造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心不足，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不關(guān)心國家與集體等缺乏社會責(zé)任感的問題，不能正確定位自身的社會角色，存在個人責(zé)任與社會責(zé)任出現(xiàn)錯位。

二、高中生社會責(zé)任感培養(yǎng)對策

（一）優(yōu)化家庭教育環(huán)境

家庭是學(xué)生接觸的第一教育環(huán)境，父母是孩子的第一任教師，因此，孩子的社會責(zé)任感起初要在家庭中培養(yǎng)。作為家長，要對孩子進(jìn)行社會責(zé)任感的啟蒙教育。首先，要增強(qiáng)孩子作為家庭主體的責(zé)任感。對孩子不溺愛 ，讓孩子做一些力所能及的事情，父母不要什么都包辦代替，同時家庭要有意識地給孩子一些鍛煉的機(jī)會，讓他們體驗完成某項任務(wù)后的成就感與樂趣。從小形成熱愛家庭、熱愛長輩的美德。

在日常家庭生活中， 家長發(fā)揮言傳身教。家長對孩子的愛要有度，尤其對于家中獨生子女不可事事包辦，而是要培養(yǎng)孩子自己動手為他人服務(wù)的能力，要在家庭和諧的環(huán)境中培養(yǎng)孩子主動做事、學(xué)習(xí)的精神。讓孩子在家庭中能夠明確自己的角色定位，通過自我的約束與調(diào)節(jié)，使自己成為成熟的家庭成員。

要有效優(yōu)化家庭教育，學(xué)校應(yīng)該起到協(xié)調(diào)與幫扶的作用，這其中包括與家長的有效溝通。優(yōu)化家校聯(lián)合機(jī)制，通過家委會、家長學(xué)校、家長聯(lián)系卡等，強(qiáng)化與家長的聯(lián)系與交流，提高家庭教育的針對性。

此外，學(xué)校要幫助家長提升教育水平，如建立家校聯(lián)系微信群，運用網(wǎng)絡(luò)平臺，強(qiáng)化提高家長教育水平的幫扶。當(dāng)前社會處于發(fā)展時期，許多家長忙于工作，很少有時間與孩子交流，學(xué)校應(yīng)該教育家長要抽出時間保障與孩子的交流，提醒家長要注重時間的協(xié)調(diào)，把對孩子的教育放在家庭事務(wù)的首位。運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，密切與家長的聯(lián)系，如可以運用家長的休息日，召開網(wǎng)絡(luò)家長會議，在網(wǎng)絡(luò)會議上可以加強(qiáng)家長之間的互動與交流，讓家長的教育經(jīng)驗得到相互傳播，相互借鑒。

（二）突出學(xué)校教育

學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任感教育的主要陣地，教師是對學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任感教育的主體。 在學(xué)校教育中，教師需要改革教學(xué)模式，要通過豐富多彩的形式有計劃地來對學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任感的教育。

在實際教學(xué)中，教師要深入挖掘?qū)W科中潛在的社會責(zé)任感教育內(nèi)容，將知識傳授與情感培養(yǎng)結(jié)合起來，將技能培養(yǎng)與社會責(zé)任感教育滲透結(jié)合起來，善于運用啟發(fā)誘導(dǎo)、肯定激勵、合作探究等方式，弘揚社會主義核心價值觀，反對個人主義、拜金主義等不良思想，既教書又育人，努力提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

在教育中要結(jié)合現(xiàn)實生活內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解社會責(zé)任感的內(nèi)涵，增強(qiáng)對社會責(zé)任感的認(rèn)知，明確責(zé)任感培養(yǎng)的重要意義。

并且在教育中要做到理論學(xué)習(xí)與實踐并重， 對于學(xué)生表現(xiàn)出的缺點與存在的問題進(jìn)行分析，采取有效手段進(jìn)行糾正與引導(dǎo)，運用檢查、督促等手段鞏固學(xué)生的認(rèn)知與實踐成果，不斷強(qiáng)化其社會責(zé)任感意識。

同時，要采取學(xué)生樂于接受的形式提高教育的實效性。對學(xué)生進(jìn)行義務(wù)與誠信意識的教育，要用生動活潑、形象具體的教學(xué)方式來展開，不要一味的進(jìn)行知識的傳授，還要將培養(yǎng)學(xué)生的良好的生活習(xí)慣融合在一起。要重視學(xué)生的實踐性內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會實踐，廣泛參加社會實踐，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、工廠進(jìn)行內(nèi)化教育，形成與社會相結(jié)合的教育機(jī)制。開展學(xué)生喜聞樂見的課余文化教育活動。如組織課外興趣小組，每逢節(jié)假日引領(lǐng)學(xué)生公益活動，著重于培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識與誠信觀念?？梢赃\用班會對學(xué)生進(jìn)行主題教育，邀請司法干警到學(xué)校舉辦講座，案例說法，提高學(xué)生社會責(zé)任意識。

（三）社會的關(guān)注與支持

高中學(xué)生不但受家庭與學(xué)校環(huán)境的影響，除了需要家庭與學(xué)校教育來培養(yǎng)其形成社會責(zé)任感，還需要社會的重視與支持。高中學(xué)生的社會責(zé)任感教育，應(yīng)該得到社會的普遍關(guān)注。

學(xué)生具有良好的社會責(zé)任感是作為一個公民應(yīng)有的基本道德素養(yǎng)，也是學(xué)校社會主義核心價值觀教育體系中的重要內(nèi)容。因此，要對學(xué)生進(jìn)行核心價值觀的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。運用在社會大環(huán)境中的一些德育教育元素，如讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、企業(yè)場所，對學(xué)生進(jìn)行社會公德教育，進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生理解民族精神，形成團(tuán)隊合作意識，形成誠實守信、以禮待人等人格品質(zhì)。將外在的、被動的責(zé)任意識化為學(xué)生內(nèi)在的、主動的情感意識，把對個人、對家庭的責(zé)任推廣為對他人、對社會的廣博的關(guān)心與愛心，把社會責(zé)任與個人及家庭責(zé)任緊密地聯(lián)系在一起，不僅實現(xiàn)自我價值，而且有效維護(hù)社會價值，形成正確的價值取向，崇尚社會公義，積極進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)。

同時，要幫助學(xué)生樹立集體觀念，發(fā)揮學(xué)生會的積極作用，組織學(xué)生參加社會各種公益活動，加強(qiáng)對學(xué)生的勞動實踐教育。教育學(xué)生愛護(hù)社會的公共財物。在活動中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)揮自身的能力，為社會做貢獻(xiàn)，如幫助社區(qū)打掃衛(wèi)生，在植樹節(jié)參與社會植樹活動等，讓學(xué)生在實踐活動中產(chǎn)生社會責(zé)任意識。

對學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任感教育是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會的高度重視與配合。作為學(xué)校要充分利用家庭與社會教育資源，對學(xué)生進(jìn)行有效的社會責(zé)任感教育，改革與創(chuàng)新教育模式，運用科學(xué)合理的教育策略，促進(jìn)學(xué)生社會責(zé)任感的形成。

基金項目：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《高中生社會責(zé)任感培養(yǎng)對策研究》立項號：GS〔2017〕GHB1491的研究成果。

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