摘 要：當(dāng)下，我們國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了較大發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷地創(chuàng)新和完善，這對(duì)于我們國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。越來(lái)越多小學(xué)教育中運(yùn)用信息技術(shù)，并且通過(guò)視頻和圖片的播放模式來(lái)傳授給學(xué)生更加直觀有效的知識(shí)，從而更好地提升了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且更好地提升學(xué)生的自主探究能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用

一、 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一） 小學(xué)課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

以往小學(xué)階段的教學(xué)模式和教學(xué)資源比較缺乏，當(dāng)下教學(xué)資源種類逐漸增多，而微課是當(dāng)下比較盛行的課堂補(bǔ)習(xí)方式，許多老師會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)計(jì)微課，學(xué)生有疑問(wèn)可以直接提問(wèn)老師，這樣一來(lái)學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽宰鹦亩桓仪蠼逃诶蠋?，老師還可以對(duì)學(xué)生仔細(xì)解答，所以老師要對(duì)不同級(jí)別問(wèn)題進(jìn)行回答和講解，這樣可以更好地提拔尖優(yōu)生并幫助差等生。另外，通過(guò)信息技術(shù)還可以將課堂視頻剪輯好之后發(fā)送到家長(zhǎng)群里面，這樣方便家校合作與交流。

對(duì)課程平臺(tái)資源加以豐富和完善能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)你所需要的知識(shí)點(diǎn)，但是現(xiàn)在許多學(xué)校沒(méi)有專門建設(shè)視頻網(wǎng)點(diǎn)，而要改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量就應(yīng)該有效地運(yùn)用好教學(xué)資源，這樣才可以更好地幫助學(xué)生找到自己不擅長(zhǎng)的地方，并加以提升和完善。如果老師在講解方程有關(guān)知識(shí)的時(shí)候只列出了一種方法，那么可以在課后把其他解法制作成視頻，然后發(fā)到班級(jí)群里，這樣學(xué)生就能夠更好地掌握相關(guān)知識(shí)。

（二） 課程平臺(tái)的學(xué)習(xí)

課程平臺(tái)的學(xué)習(xí)大致可以分成三塊，第一部分是良好教學(xué)環(huán)境的設(shè)置，它有助于進(jìn)一步推動(dòng)理論教學(xué)與科學(xué)的建立，第二部分是課堂的觀察與思考，主要是師生互動(dòng)與資料整理等工作，第三部分是老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分成測(cè)試和作業(yè)這兩種模式，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需要發(fā)現(xiàn)和解決好問(wèn)題，并且歸納和總結(jié)好問(wèn)題，這可以更好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生就可以更好地領(lǐng)會(huì)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容。其中，簡(jiǎn)潔干凈的教學(xué)模式也可以打開(kāi)學(xué)生解決問(wèn)題的思路，從而提升數(shù)學(xué)課堂實(shí)際教學(xué)質(zhì)量與水平。

（三） 多媒體資源運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

最近，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)于多媒體設(shè)備的使用次數(shù)較多，多媒體設(shè)備具有較大的優(yōu)勢(shì)，首先，多媒體設(shè)備操作起來(lái)比較方便，它可以更加全面地展示教學(xué)內(nèi)容，所以得到越來(lái)越多老師的青睞。通過(guò)對(duì)多媒體設(shè)備的使用更好地提升了數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量和效率。有的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不具備較強(qiáng)的空間思維能力，但是他們的邏輯性比較嚴(yán)謹(jǐn)，所以老師要重點(diǎn)做好空間思維能力的培養(yǎng)工作，可以為學(xué)生展示不同立體演示圖，這樣可以更好地幫助學(xué)生記憶和理解空間知識(shí)。而學(xué)生的邏輯性能力較差就需要采取一些啟迪智慧和提升邏輯性的小游戲，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性能力。多媒體設(shè)備的運(yùn)用主要是信息技術(shù)運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體表現(xiàn)，因此多媒體資源運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂可以更好地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（四） 創(chuàng)新和完善課堂教學(xué)的導(dǎo)入工作

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)可以進(jìn)一步完善和創(chuàng)新課堂導(dǎo)入工作，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望程度得到提升，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)的渴望，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境可以引出新知識(shí)，這也是信息技術(shù)作用與導(dǎo)入新課的表現(xiàn)形式，通過(guò)一些精致的圖片和悅耳的歌聲能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以吸引學(xué)生注意力，但是情境創(chuàng)設(shè)并不是簡(jiǎn)單地搬用新媒體新技術(shù)，它需要與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并且有效地運(yùn)用信息技術(shù)，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升。

（四） 解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

要更好地避免信息技術(shù)的不合理使用，或是信息技術(shù)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不良影響，老師在備課的時(shí)候需要有效地運(yùn)用好信息技術(shù)，并且將本堂數(shù)學(xué)課的重難點(diǎn)凸顯出來(lái)，這樣可以更好地預(yù)留足夠的時(shí)間給學(xué)生，學(xué)生便可以更好地思考和分析數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師還要對(duì)學(xué)科特點(diǎn)加以把握，并且充分了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有效地使用相關(guān)的信息技術(shù)，更好地幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性特點(diǎn)，所以小學(xué)老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候需要有效地運(yùn)用好信息技術(shù)，從而將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀和具體，還要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和形成進(jìn)行論述，學(xué)生多加觀察、思考和分析。

二、 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一） 探究方案與信息資源緊密相關(guān)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師提出問(wèn)題之后，學(xué)生的心態(tài)可分成兩類，一種是自主探究，另一種是等待講解。等待講解對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的改善有著不利作用，老師應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。但是學(xué)生的智力與學(xué)習(xí)水平處于較低層次，所以如何更好地提升學(xué)生自主研究效果就成為了老師要解決的一大問(wèn)題。老師布置的課后任務(wù)和放學(xué)作業(yè)的解決程度與信息資源的有效利用有著密切關(guān)系。許多老師已經(jīng)建立了家長(zhǎng)群聊，老師可以將解題步驟上傳到家長(zhǎng)群當(dāng)中，還可以把網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)題目的講解視頻也發(fā)送出去，這樣學(xué)生就可以進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)，并且更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和尋找答案，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的一大誤區(qū)和問(wèn)題。

（二） 進(jìn)一步提升課堂學(xué)習(xí)效率

要讓學(xué)生注意力得到有效提升，并且進(jìn)一步提升學(xué)生的探索欲望，就要重點(diǎn)提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。老師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一些生動(dòng)有趣的動(dòng)漫人物，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到數(shù)學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練當(dāng)中，這樣可以更好地提升學(xué)生的注意力，也可以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。老師還可以發(fā)布一些有趣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且借鑒名師的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升和能力的提高。所以這種全新的教學(xué)模式能夠更好地吸引學(xué)生注意力，也就促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展。

（三） 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式種類多元化，不管是哪種類型的數(shù)學(xué)教學(xué)模式都需要具備充足有效的教學(xué)資源，這樣才可以更好地提升學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)水平，其中信息化時(shí)代下，信息技術(shù)的有效運(yùn)用以及海量信息資源，更好地推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升也有重要意義。另外，信息化教學(xué)模式發(fā)展下，越來(lái)越多小學(xué)數(shù)學(xué)老師在嘗試不同信息設(shè)備下的教學(xué)方案與教學(xué)手段，這大大提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。

（四） 增加師生間的交流

當(dāng)下，信息化時(shí)代下出現(xiàn)了越來(lái)越多的通訊平臺(tái)，學(xué)生與老師進(jìn)行溝通和交流具有多種方式，學(xué)生可以隨時(shí)請(qǐng)教老師，這有助于學(xué)生及時(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。另外，老師還可以更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好地解決內(nèi)心的疑惑。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以通過(guò)對(duì)信息化技術(shù)的有效運(yùn)用來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和困惑，從而提升了教案設(shè)計(jì)與實(shí)施的質(zhì)量和效果。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中使用信息化技術(shù)，可以進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，還能夠有效地提升教學(xué)實(shí)效性，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，然后采取一些科學(xué)有趣的教學(xué)方式，并且營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，這樣有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化和改善。

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作者簡(jiǎn)介：

胡仲勇，甘肅省隴南市，琵琶九年制學(xué)校。