摘 要：對國學和國學教育的內(nèi)涵進行論述，重點探討國學教育在提升小學生素質(zhì)方面發(fā)揮的積極作用。針對國學教育中存在的問題提出一些改進的方法及策略，主要包括開展專題講座、設置國學課程、誦讀詩文經(jīng)典篇目、建立優(yōu)秀的師資團隊等。開展國學教育的研究與推廣普及工作，有利于轉(zhuǎn)變教育工作者和學生家長的教育觀念，能夠為學校國學教育的深入開展提供有力的支持和有效的幫助。

關鍵詞：國學教育;小學生素質(zhì)培養(yǎng);教育課程;國學經(jīng)典

一、國學與國學教育的內(nèi)涵

1.國學的內(nèi)涵

“國學”出現(xiàn)于清朝末年，當時，人們將歐美學術稱作“西學”，將我國的傳統(tǒng)學術稱作“國學”。如今，國學概念的范圍得到了拓展，廣義來講，國學是指我國的傳統(tǒng)文化，依照當今的學科劃分類別，可分為哲學、社會科學、自然科學、數(shù)學、技術科學等，它是在數(shù)千年的歷史發(fā)展過程中形成的，是中華民族生存智慧的結(jié)晶。如按思想派別劃分，則有儒家、道家和道教、佛教等。傳統(tǒng)的劃分是經(jīng)、史、子、集?？傊瑖鴮W是無所不包的，涉及傳統(tǒng)的政治、經(jīng)濟、軍事、倫理、道德、審美、藝術、醫(yī)藥、藝術等諸多內(nèi)容。另外，外國人關于中國的研究叫作中國學，或漢學。

2.國學教育的內(nèi)涵

國學教育事關傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)學術的傳承與發(fā)揚光大，古為今用，是對傳統(tǒng)文化的整理與去粗取精，取精用宏。進入新世紀后，國學教育已成為基礎教育的重要構(gòu)成部分，在我國學校教育內(nèi)容的豐富和完善上占據(jù)至關重要的地位。開展國學教育，既可以幫助學生獲取更多的歷史文化知識，還能夠提高他們的精神文化素養(yǎng)。學校及其教師可運用多種形式和手段開展教學活動，可按照學生的學習興趣將各種學習材料整合起來，不斷完善學習內(nèi)容，優(yōu)化教學手段。在現(xiàn)代中華文化體系中，傳統(tǒng)文化是其本體和重要的組成部分。國學教育對于提升學生的思想文化素質(zhì)，陶冶學生的品行情操，如擴展和加深其歷史意識和知識，增強其民族自豪感和愛國情懷有積極的作用。因此，積極推進小學里國學的教育教學活動，以促進小學生身心的全面健康發(fā)展，是十分緊迫工作。

二、國學經(jīng)典教育在小學生素質(zhì)教育中所起的作用

1.增強民族自信心

開展國學教育時，應將國語文學作為一個重要內(nèi)容，學習國學知識時可挑選一些經(jīng)典篇目，通過誦讀和學習，幫助學生掌握文言文法，進而了解和把握國學具有的深刻內(nèi)涵。學習經(jīng)典篇目有利于學生掌握古文的一些創(chuàng)作手法和語言技巧，這既能改善學生的文化素養(yǎng)，還能夠讓他們掌握更多的傳統(tǒng)文化。隨著全球化進程的加快，傳統(tǒng)文化對民族和國家的發(fā)展所起的作用越來越突出，傳統(tǒng)文化是民族文化的重要構(gòu)成，開展國學教育可以提高學生的民族自信心，增強他們的愛國情感。地球上有很多國家，每個國家都形成了自己不同于別人的文化，國學經(jīng)典教育不僅能夠傳承文化，還能起到積極的導向作用。魯迅曾經(jīng)提到，中國要想進步，必須具有民族魂，民族魂來自傳統(tǒng)文化。繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠使民族自信心得到增強，可以加快社會的發(fā)展與進步。在小學開展國學教育，可以幫助小學生掌握國學經(jīng)典文化的基礎知識，引導他們樹立正確的價值觀。

2.利于美德培育

進入新世紀后，人類遇到的問題和矛盾逐漸增多，這些矛盾體現(xiàn)在幾個方面，包括人和社會之間的關系、人和自然之間的關系、人類各種文化之間的關系等。這些問題給社會的發(fā)展帶來了一些阻礙，引發(fā)了各類價值觀的沖突。國學經(jīng)典教育可以將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化整合在一起，傳統(tǒng)美德的弘揚也能通過國學經(jīng)典教育得到實現(xiàn)，國學經(jīng)典的精華也能夠為人們參與生產(chǎn)和生活活動提供指導。小學開展傳統(tǒng)美德教育，應與國學教育緊密聯(lián)系起來。國學經(jīng)典中蘊含的深刻內(nèi)涵，有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷，能夠推動和諧社會的建設，它是德育工作的重要構(gòu)成。開展國學教育工作，既能夠幫助小學生對其行為進行規(guī)范，也能夠增強他們作為中華民族一員的自我意識，還能夠協(xié)調(diào)好各個主體之間的關系。

3.培育愛國主義精神

國學經(jīng)典篇目樹立了許多偉大的人物形象，彰顯了國人的愛國情操。一些仁人志士、民族英雄視死如歸，以自己的身軀報效祖國，他們的豪情壯志、犧牲精神感染了一代代華夏兒女。近代以來，我國涌現(xiàn)出了一批批愛國志士、革命英雄，他們積極投身到革命中，參與到國家的建設和保衛(wèi)工作中，小學生通過誦讀國學經(jīng)典，能夠增強愛國情感。

4.培養(yǎng)中國式大師

觀察現(xiàn)狀可知，許多學校開展的教育活動時對學生抽象思維的形成投入了較多關注，這卻也導致一些教育活動失去了美感。西方學術思維與國內(nèi)的傳統(tǒng)哲學思維存在互補性，我國傳統(tǒng)哲學重視人的主觀體驗，有利于個體認知和把握整體，了解問題的中心。國學經(jīng)典蘊含著深刻的哲學道理，小學生在誦讀警句、格言時，能夠?qū)δ承┦挛镉姓_的認識和了解，這有利于拓展他們的思維，幫助他們將中國傳統(tǒng)文化與西方的優(yōu)秀文化整合起來。近現(xiàn)代我國涌現(xiàn)的一大批杰出文人學者在國學研究方面都有著很深的造詣，他們從小學習國學經(jīng)典，對我國傳統(tǒng)文化有深入的認識，也都是通過誦讀和學習國學經(jīng)典陶冶自身情操的。他們不僅掌握豐富的專業(yè)知識，還能將中西方的文化學術相融合。國學教育可以鞏固學生的基礎知識，啟迪學生的思維，將更多的學生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。

三、國學經(jīng)典教育促進小學生素質(zhì)發(fā)展的實施策略

1.營造校園國學文化，潛移默化沁入人心

學校在建設和發(fā)展中形成了自身的獨特文化，校園文化能夠體現(xiàn)出一所學校的精神內(nèi)涵，校園文化的形成與學校的精神文化、物質(zhì)文化存在緊密的聯(lián)系。優(yōu)秀的校園文化既可以推進教育教學活動的開展，也能夠提高學生的文化素質(zhì)，確保學生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。在校園文化中融入國學經(jīng)典的素材，既可以豐富教學內(nèi)容，還能幫助學生形成良好的習慣與品德。

開展國學教育活動時，可以設置一些展覽國學文化的平臺，例如組織剪紙、國畫、書法等展覽活動。通過展覽這類優(yōu)秀作品，為學生和教師開辟更多的國學研習之路，還能夠讓學生對國學有深入的認識。學校也可以利用廣播站開展國學教育活動，例如通過播放國學故事，幫助學生掌握一些國學經(jīng)典常識，為學生的生活和學習提供指導。國學經(jīng)典是校園文化的重要構(gòu)成，它能夠?qū)W生產(chǎn)生積極的影響。

2.打造國學特色課程，規(guī)范內(nèi)容以利教學

國學教育屬于系統(tǒng)工程，其涵蓋的內(nèi)容較多，學校在開展國學教育時應該制定科學的規(guī)劃，選取適合小學生的教學內(nèi)容。許多學校在開展國學教育時取得了顯著成果，萊西市的“三統(tǒng)一”“三結(jié)合”“三參與”發(fā)揮了積極的教育教學作用，“三統(tǒng)一”指的是統(tǒng)一進度、時間和篇目。統(tǒng)一篇目是指由相關部門編輯統(tǒng)一的教學內(nèi)容，學生可免費獲得國學經(jīng)典誦讀篇目。配合統(tǒng)一的教學內(nèi)容，同時制作音頻和視頻等教學素材，學生和老師可在網(wǎng)絡上下載素材?！叭齾⑴c”是指教師、家長和學生共同參與。為了實現(xiàn)“三參與”，學校要求禁止增加家庭的經(jīng)濟負擔、禁止增加教師的教學負擔、禁止增加學生的學習負擔。“三結(jié)合”是指將德育實踐、感恩教育、禮儀教育與國學教育結(jié)合在一起。

3.深入滲透小學課堂，拓寬學生知識面

國學教育具有自身顯著的特點，它與語文學科具有相似之處，因此可將二者結(jié)合起來，開展國學教育時可采用以下方法：低年級開展教學活動時，可將“蒙學”和識字教學聯(lián)系起來;三四年級開展閱讀教學時，可將教學內(nèi)容與“集”部的經(jīng)典篇目結(jié)合起來;五六年級開展作文教學時，可將其與“子”“經(jīng)”的精華部分結(jié)合起來。從整體來講，可以以各年級的語文教學作為基礎，在開展古詩文教學的同時，將一些國學經(jīng)典素材添加到教學活動中，以此來拓展學生的知識面，幫助他們掌握更多的國學知識。

4.培訓專業(yè)教師，以政策扶持助發(fā)展

開展國學教育工作，必須對師資力量給予足夠的關注，教師是開展教學活動的主體，缺少優(yōu)秀的師資，國學教育在推進時就會遇到阻礙。訓練和配備足夠的國學師資，尤其是提高歷史、語文、道德與法治等課程教師的業(yè)務水平，就顯得至關重要。國學教育和語文學科存在緊密聯(lián)系，因此，語文教師必須承擔國學教育的重要任務，語文教師應對古典文學、傳統(tǒng)文化有深入的研究。學校應通過各種培訓活動，幫助教師提高關于國學之經(jīng)典的文化素養(yǎng)與精神境界。

5.倡導誦讀國學經(jīng)典，營造良好傳承氛圍

國學經(jīng)典具有深刻的內(nèi)涵，它可以改善小學生的文化素質(zhì)，提升他們的思想水平，學校應該將國學經(jīng)典誦讀作為重要工作。小學生是國家的希望，他們將成為建設國家的重要力量。學?？山Y(jié)合自身情況推進國學教育，為了幫助小學生養(yǎng)成認真閱讀的良好習慣，可以要求小學生誦讀一些經(jīng)典篇目，學生通過誦讀經(jīng)典篇目能夠?qū)鴮W文化有更深入的了解，同時也能夠在生活和學習中應用淺顯的國學理論和常識。學?？梢越M織一些誦讀經(jīng)典篇目的比賽，這既能夠激發(fā)學生的學習熱情，也能夠推進誦讀活動的進行。誦讀是掌握知識、應用知識的重要手段，通過誦讀一定數(shù)量的經(jīng)典篇目，小學生能夠在寫作、交談、日常生活中應用各類國學常識。國學知識的儲備量不僅與學生的知識體系存在緊密的聯(lián)系，還與他們的思想認識、情感態(tài)度存在密切關系。學校必須對經(jīng)典誦讀教育給予足夠的關注，必須認真對待。要在全校經(jīng)常開展經(jīng)典誦讀活動，以推進國學教育的順利實施與有效進行。

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注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度規(guī)劃課題《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進小學生素質(zhì)教育的實踐研究》階段性成果，課題批準號：GS[2019]GHB1021。

作者簡介：張翔（1970.10—），女，漢族，甘肅定西人，大專學歷，一級教師，長期從事小學教育教學研究工作。

編輯 李博寧