貴州省從江縣丙妹鎮(zhèn)大融小學 潘 赟

教師在指導學生學習定律運算的數(shù)學知識時，希望通過有效的教學方法來提高學生的學習效率，進而保證學生掌握相應(yīng)的數(shù)學知識。小學數(shù)學運算定律有：加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律、分配律等。學生學習數(shù)學運算定律的過程，也是學生探索數(shù)學定律和相應(yīng)運算法則的開始。因此，教師需要選取合適的教學方法，以此有效提升學生的學習興趣，使之獲得良好的學習體驗，進而提高學生的學習質(zhì)量。

一、多媒體教學，提升學生學習興趣

在學生接觸數(shù)學運算定律之前，教師需要為學生講解關(guān)于運算定律的現(xiàn)實原型，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，以此提升學生對于知識性內(nèi)容的理解程度。教師想要幫助初次接觸運算定律的學生盡快熟悉計算規(guī)則，需要采用多媒體教學法來提升學生的學習興趣。教師通過為學生創(chuàng)編相應(yīng)的課件，能夠使學生了解到運算定律的實際使用方法。借助多媒體的形象化表達，教師能夠有效激活學生的求知欲，促進學生學習意向的發(fā)展。同時，多媒體教學能夠提升學生的課堂注意力，從聲音、圖像、文字多個方面對學生進行刺激，能夠最大程度地提升學生的學習效率。

例如，教師指導學生學習“乘法分配律”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以采取多媒體教學法來指導學生的學習。首先，教師為學生播放“朝三暮四”的典故故事，通過惟妙惟肖的動畫演繹，學生們樂不可支，紛紛表示這個故事好笑、有意思，通過這樣的動畫故事引導，學生能夠理解其中的故事含義，同時動畫能夠吸引學生的學習興趣。其次，教師為學生創(chuàng)編相應(yīng)的題目，并為學生講解題目的大意：狙公養(yǎng)了9只猴子，每只猴子早上吃4 個橡子，晚上要吃3 個橡子，那么這些猴子一天能夠吃掉多少個橡子？借助這樣的實例，學生將之前的動畫和題目關(guān)聯(lián)起來，在學習過程中更加主動。最后，經(jīng)過學生的思考和運算，將該題目完整解答出來，同時還能夠保持相當?shù)膶W習主動性。

二、小組合作法，強化學生合作意識

從教師的角度來說，提高學生的學習主動性是目前教師的工作重心。故而，教師可以采用小組合作教學法，對學生展開科學的分組。小組合作教學法的應(yīng)用，可以有效激活學生愛好思考、積極分析的特點。利用學生的從眾心理，能夠最大程度地提升其學習數(shù)學知識的內(nèi)在驅(qū)動。教師為學生分配相應(yīng)的學習任務(wù)，以此有效刺激學生獨立思考。學生通過小組合作來學習運算定律的知識，基于積極友好的溝通表達自己的觀點。在這個學生集體合作的過程中，能夠幫助學生不斷嚴密自己的數(shù)學思維，有效提升自己的知識理解。與此同時，小組合作學習可以有效提升學生解決數(shù)學問題的能力，優(yōu)化學生對于運算法則的運用。

例如，在指導學生學習關(guān)于“加法交換律”和“加法結(jié)合律”的知識時，教師就可以指導學生采用小組合作法進行學習。首先，教師為學生創(chuàng)編相應(yīng)的學習任務(wù)，提出下列問題：如何進行加法交換律的運算？如何記憶加法結(jié)合律的運算？對應(yīng)的計算方法是否能夠使用

最后，要培養(yǎng)學生表達的能力。學生必須要學會表達自己的想法和意見，并勇于表達。我們經(jīng)常可以看到，在班上往往只有幾個學生舉手發(fā)言，大部分學生卻羞于表達，這就表明我們必須要教會學生去表達。比如，在學習“概率初步”的過程中，筆者給學生提出了一個比較容易回答的問題：你們在日常生活中接觸過的與概率相關(guān)的事情有哪些？之后選擇一些不愛發(fā)言或者是學習上有困難的學生來回答，并適時地給予他們鼓勵，這樣做能夠逐步地提高他們的表達欲望，對合作學習的效率提升大有幫助。

3.建立合理的評價機制

對合作學習進行合理的評價關(guān)系著合作學習是否能夠發(fā)揮其激勵作用。因此，在合作教學過程中，教師一定要注重建立合理的評價機制。在評價內(nèi)容上，教師要將學生合作學習的過程放在首位，將學生的學習成果放在次位，并且要善于使用“考慮問題很全面”“組內(nèi)工作分配很合理”等評語來使學生感受到合作學習的優(yōu)勢，激發(fā)學生對合作學習的興趣；在評價方式上，要注重使用組內(nèi)評價、學生自評、教師綜合評價、組間互評等主體多元化的評價方式，讓學生能夠從多個角度了解到自己的優(yōu)缺點，學會彌補自己的不足，從而更好地進行下一階段的學習。

總之，教師在制定評價策略時要以學生的全面發(fā)展為核心，做到公平合理，重視學生的情感和對合作的態(tài)度。只有這樣，才能充分地發(fā)揮合作學習的積極作用。

本文首先探討了初中數(shù)學小組合作學習中存在的一些問題，接著針對問題提出了一些有效的解決策略。有效的合作學習能夠優(yōu)化初中數(shù)學課堂，激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣，加強學生之間的溝通和互助，提升課堂教學的效率。初中數(shù)學教師應(yīng)當積極探索實現(xiàn)有效合作學習的途徑，幫助學生提高數(shù)學學習能力。