江西省贛州市會昌縣實驗學校 任漢躍

隨著素質教育的不斷實行，教育部門對初中數(shù)學課程教學有了新的認識。數(shù)學課程作為學生學習的重要學科，能夠培養(yǎng)學生的思維方式，加強初中生們對數(shù)學知識的有效應用。目前，初中生們解決數(shù)學問題的能力還有所缺乏。微課作為一種新型的教學方式，在初中數(shù)學課程教學中的應用，能夠有效地提升學生數(shù)學問題的解決能力。因此，本文主要通過分析初中生數(shù)學問題解決能力較低的原因，對微課的運用促進初中生數(shù)學問題解決能力提升的策略展開研究。

一、初中生數(shù)學問題解決能力較低的原因分析

1.學生對數(shù)學課程缺乏學習興趣

根據(jù)筆者的調查發(fā)現(xiàn)，很多初中生對數(shù)學課程的學習缺乏一定的興趣。數(shù)學這門課程具備一定的抽象性，初中生學習起來往往存在著一定的難度。初中生們對數(shù)學課程的學習主要是在老師的引導下，數(shù)學老師給學生展開數(shù)學課程教學，并未尊重學生在學習中的主體地位，所展開的數(shù)學課堂氛圍也不夠活躍，教學缺乏一定的趣味性，在這種學習環(huán)境下，學生對數(shù)學課程的學習興趣逐漸下降。

2.老師們采用的教學方式過于單一

由于初中數(shù)學老師受到傳統(tǒng)應試教育的影響，使得老師們在數(shù)學課程的實際教學中采用的教學方式過于單一，只是一味地給學生灌輸數(shù)學知識，展開題海戰(zhàn)術。在這種情況下，往往會影響學生的學習熱情，給學生帶來巨大的學習壓力，從而使得學生學習數(shù)學的能力下降，因而就無法更加有效地解決數(shù)學問題。

二、利用微課促進初中生數(shù)學問題解決能力提升的策略

初中階段的數(shù)學課程教學，對初中生們的未來成長有著至關重要的影響。老師們要重視初中生們解決數(shù)學問題的能力，結合教育的發(fā)展步伐，利用微課這種新型的教學方式來促進初中生們數(shù)學問題解決能力的提升。

1.利用微課進行初中數(shù)學課堂教學設計，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

隨著科學技術的發(fā)展，多種新型的教學法方式被應用在實際的教學當中，并取得了較好的教學效果。微課主要結合信息技術的多樣性，使初中數(shù)學課程教學變得更加豐富，突破了傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，能夠以更加生動的形式展現(xiàn)出初中數(shù)學中的各種知識內容，降低了初中生們的學習難度，便能夠使學生對數(shù)學課程產(chǎn)生學習興趣。那么，數(shù)學老師應該充分利用微課來進行初中數(shù)學課堂教學設計，從而培養(yǎng)初中生們的數(shù)學學習興趣，為初中生們數(shù)學問題解決能力的提升打好基礎。比如，學生在學習認識四邊形的時候，要掌握四邊形所具備的特征以及四邊形周長與面積的計算。在傳統(tǒng)的教學方式下，老師們往往都是給學生進行簡單的講解，但是，在微課教學中，老師可以將這節(jié)課程所學習的數(shù)學內容給學生制作成簡單的視頻課件，讓學生通過觀看這些比較生動形象的微課視頻，對四邊形有一個最為基礎的認識，并在微課視頻中添加一些與實際生活有關的四邊形，運用簡單的幾何圖形和色彩，讓學生能夠在觀看微課的過程中，感受四邊形所具備的主要特征以及生活與數(shù)學之間的聯(lián)系。微課的利用可以加深學生對數(shù)學知識內容的記憶，還可以激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣，為數(shù)學問題解決能力的提升打好堅實的基礎。

2.借助微課資源，提高學生解決數(shù)學問題的能力

在初中時期，學生的思想觀念和學習能力都還在萌芽階段，對于數(shù)學知識的認識難免存在很大的偏差。由于初中生的年紀限制，使得

數(shù)學老師必須要采用更加先進的教學方式來提高學生解決數(shù)學問題的能力。微課可以以音頻和圖片的形式，將數(shù)學教材中的各項重點知識內容進行整理融合，這種教學方式具備一定的針對性，而且還有著較強的趣味性，能夠在一定程度上幫助學生更加有效地學習數(shù)學課程。例如，學生在學習長方體和正方體的時候，老師可以提前使用微課視頻，給學生制作出長方體和正方體的結構以及形成，以此來培養(yǎng)學生的空間想象能力，從而便能夠使學生對長方體與正方體表面積和體積計算公式的原理有更加深入的理解。老師還可以讓學生根據(jù)所學習的內容，找出實際生活中的長方體與正方體，并鍛煉學生計算體積和表面積的能力。

3.運用微課視頻展開初中數(shù)學教學，強化學生數(shù)學問題解決能力

教育事業(yè)的發(fā)展對教學的創(chuàng)新和改革非常重視，微課作為一種新型的教學方式，與現(xiàn)代科學技術之間進行了有效的融合，在初中數(shù)學課程教學中的應用，微課可以創(chuàng)造更加簡潔生動的數(shù)學教學內容，改善學生的思維方式，讓學生能夠更好地學習數(shù)學知識，并且還可以強化學生解決數(shù)學問題的能力。老師可以使用微課視頻講解數(shù)學習題，改善學生的思維方式，促進初中數(shù)學教學效率的提升。

比如，在學習加減法的時候，老師可以給學生制作出與實際生活密切相關的微課視頻，將加減法知識融入其中，讓學生在觀看的過程中，自身的思維方式可以得到改善，促進學生創(chuàng)新能力的提升。

綜上，初中數(shù)學知識的學習，旨在培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。微課的應用改善了傳統(tǒng)的教學方式，為學生帶來了更加豐富的數(shù)學學習內容，能夠有效地促進初中數(shù)學教學能力的提升。