黨文霞

摘 要：根據(jù)所教育對象的性質(zhì)，學(xué)校教育一般可以分為普通學(xué)校教育及特殊學(xué)校教育兩種不同的形式。特殊學(xué)校教育的對象主要是在身心健康方面存在一定缺陷的少年兒童，即在聽覺、視覺、肢體、語言、智力等方面存在缺陷的少年兒童。雖然特殊學(xué)校的孩子在身心健康發(fā)展方面存在缺陷，但是與普通學(xué)校相同，依然要貫徹國家的教育方針，開展體育教育。就我國當(dāng)前特殊學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展策略展開探究，以期能夠為特殊學(xué)校的體育教學(xué)發(fā)展奉獻一分力量。

關(guān)鍵詞：特殊學(xué)校;體育教學(xué);現(xiàn)狀;發(fā)展策略

素質(zhì)教育的全面推進，帶動了各個學(xué)校的體育改革，尤其是隨著中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，學(xué)校的體育改革進入了一個全新的發(fā)展階段。但是相較于普通學(xué)校，特殊教育學(xué)校的體育發(fā)展則明顯比較落后。這不僅不利于這些特殊兒童身心健康的發(fā)展，也不利于我國體育教學(xué)整體水平的提升。因此，本文從當(dāng)前特殊學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探究其存在的不足與改革發(fā)展策略，促進特殊教育學(xué)校體育教學(xué)水平的整體提升。

一、當(dāng)前我國特殊學(xué)校體育開展的現(xiàn)狀調(diào)查

1.當(dāng)前我國特殊教育學(xué)校的基本情況

據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我國大部分地區(qū)基本上已經(jīng)建立起了特殊教育學(xué)校，但是在少數(shù)民族地區(qū)和經(jīng)濟落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)，以湘、鄂、川、黔四省的少數(shù)民族地區(qū)為例，這些地區(qū)有50%以上的縣市沒有成立特殊學(xué)校。這就說明了特殊學(xué)校的建立與發(fā)展與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r有著重要關(guān)系。

2.當(dāng)前我國特殊學(xué)校體育教學(xué)的開展現(xiàn)狀

首先，當(dāng)前大部分特殊學(xué)校的體育器材和體育活動場地大都較為簡陋，不僅品種單一，且數(shù)量嚴(yán)重偏少，尤其是可用于部分殘疾學(xué)生進行康復(fù)訓(xùn)練的器材更加偏少，無法滿足學(xué)校學(xué)生的正常使用與訓(xùn)練需求;其次，特殊學(xué)校的體育運動經(jīng)費投入明顯不足，且資金來源過于單一，無法滿足學(xué)校體育課程和體育活動發(fā)展的需求。此外，很多特殊學(xué)校的教學(xué)未能認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，甚至有的特殊學(xué)校都沒有設(shè)置體育教學(xué)的課程，體育課間操和體育活動的開展也不夠積極，嚴(yán)重影響了特殊學(xué)校體育運動的發(fā)展。最后，我國特殊學(xué)校的體育教師嚴(yán)重不足且總體水平偏低，尚未形成專門培養(yǎng)特殊教育學(xué)校體育教師的專業(yè)機構(gòu)，與發(fā)達國家相比存在著很大的差距，同時也限制了我國特殊學(xué)校體育教學(xué)整體水平的提升。

二、我國特殊學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展策略研究

1.完善管理體制，建立特殊學(xué)校體育課程新體系

特殊學(xué)校的教育是國家教育體系的重要組成部門，有關(guān)教育行政部門要著重加強對特殊教育學(xué)校的監(jiān)管力度，加大對特殊教育學(xué)校在資金、人才等方面的支持力度。首先，各級教育行政部門和特殊教育學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層要加強對體育運動的認(rèn)識，注重特殊教育學(xué)校體育課程的建設(shè)與發(fā)展，開設(shè)具有校本特色的體育課程，培養(yǎng)學(xué)生對體育課程和體育活動的興趣。其次，學(xué)校要對本校的學(xué)生進行調(diào)查與分析，根據(jù)殘障學(xué)生的身心特點來確定本校體育課程的內(nèi)容，開發(fā)符合殘疾學(xué)生特點的體育課程資源，制訂并編寫符合不同殘疾類型學(xué)生身心發(fā)展特點的體育教材，確保本校體育課程開設(shè)的規(guī)范性與可操作性。

2.加強師資隊伍建設(shè)，建立科學(xué)的教師體系

特殊學(xué)校的體育教師不僅要具備教師資格和扎實的特殊教育理論基礎(chǔ)知識，更重要的是還要有愛心，有耐心。首先，相關(guān)教育部門要加強對特殊學(xué)校體育教師的培訓(xùn)力度，使其能夠符合特殊教育學(xué)校的身心健康要求。其次，從國家的角度出發(fā)，全國體育院校和專業(yè)要有計劃、有針對性地開設(shè)特殊體育教育課程，建設(shè)全國性質(zhì)的特殊教育培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建特殊體育教師培訓(xùn)考級認(rèn)證制度。此外，教育部門還要樹立特殊教育教師的先進典型，弘揚他們的愛心與敬業(yè)精神，提升特殊教師的社會地位。最后，要鼓勵現(xiàn)有特殊學(xué)校的體育教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極開展進一步的學(xué)習(xí)與進修，提升自身的理論基礎(chǔ)和教學(xué)水平。

3.加大體育經(jīng)費的投入力度，改善特殊教育學(xué)校體育場地、器材設(shè)施

當(dāng)前，經(jīng)費不足是制約特殊學(xué)校體育發(fā)展的重要因素。各特殊教育學(xué)校要合理運用政府的撥款，增加體育教學(xué)方面資金的投入，積極爭取國家更多的政策支持。另外，僅靠政府的資金支持還無法滿足學(xué)校體育發(fā)展的需求，各學(xué)校還要廣開渠道，多方籌措經(jīng)費，吸引社會各界對特殊學(xué)校體育教育事業(yè)的贊助。加強對符合殘疾學(xué)生運動規(guī)律必備器材的采購，根據(jù)殘疾學(xué)生身心發(fā)展的需要，研發(fā)學(xué)生所需的康復(fù)活動器材，使特殊教育學(xué)校的體育工作保持高水平的整體發(fā)展。

總之，特殊教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，大力發(fā)展特殊學(xué)校教育，是提升殘疾人自身身體素質(zhì)與社會生活能力的重要途徑，是改善殘疾人狀況的根本途徑。體育教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣鹘绲年P(guān)注與支持。隨著當(dāng)前體育事業(yè)的發(fā)展與國民經(jīng)濟水平的提升，特殊教育學(xué)校的發(fā)展空間也隨之加大。所以，各特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)抓住發(fā)展的契機，積極完善特殊教育學(xué)校理論體系，提升特殊教育學(xué)校學(xué)生體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]熊傳振.我國特殊教育學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].華夏教師，2019（15）：21-22.

[2]賀青.特殊學(xué)校體育教育存在的問題和教學(xué)質(zhì)量的提高[J].農(nóng)家參謀，2018（3）：141.

[3]李風(fēng)玉.關(guān)于特殊教育學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的研究[J].課程教育研究，2017（15）：203-204.

編輯 王彥清