江蘇省儀征市張集小學(xué) 王倩倩

合唱教學(xué)是小學(xué)音樂體系中重要的組成部分，能夠使學(xué)生體驗(yàn)和感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，同時(shí)讓學(xué)生獲得集體演唱經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和審美力。在小學(xué)音樂課堂中進(jìn)行合唱教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生之間的合作能力。教師在實(shí)際開展合唱教學(xué)時(shí)，要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、提升小學(xué)合唱教學(xué)中培養(yǎng)審美力的重要性

小學(xué)音樂教學(xué)中的合唱教學(xué)難度較高，小學(xué)生剛剛進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，處于學(xué)習(xí)的初始階段，有些高效學(xué)習(xí)合唱的技巧與方法在學(xué)生的小學(xué)階段無法有效實(shí)現(xiàn)，以致小學(xué)合唱教學(xué)效率不高。傳統(tǒng)的合唱教學(xué)，方式單一，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且，教師一味地督促學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求以及學(xué)生的需要，教師要讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。在現(xiàn)代教育的合唱教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和審美力作為重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升小學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的興趣。教師要從學(xué)生審美的角度出發(fā)，采取多樣化教學(xué)方式，提升合唱教學(xué)的效率。小學(xué)生若是將自身的審美力提升有助于其理解合唱內(nèi)容，深層次挖掘其中的內(nèi)涵，同時(shí)提升學(xué)生對合作技巧的運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)合唱教學(xué)中審美力培養(yǎng)存在的問題

1.缺乏合唱興趣

小學(xué)生的年齡較小，對音樂的了解不夠深入，很難從專業(yè)的角度認(rèn)識(shí)合唱，而且大多數(shù)的合唱曲目都是較難的，學(xué)生之間的配合也不夠密切，致使部分小學(xué)生缺乏對合唱學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)的厭倦心理。學(xué)生本身對合唱不感興趣，自然就無法提升審美能力，難以發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.課堂結(jié)構(gòu)不合理

為了減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，很多的合唱教學(xué)是以引導(dǎo)為主，教師將合唱內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，采取合適的教學(xué)方式進(jìn)行指導(dǎo)。傳統(tǒng)的合唱教學(xué)是以教師引導(dǎo)和學(xué)習(xí)合唱技巧為主要內(nèi)容，占據(jù)課堂的大部分時(shí)間，完全忽視對學(xué)生音樂鑒賞方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只依照教師指導(dǎo)的方式進(jìn)行演唱，對合唱內(nèi)容本身了解的不多，審美能力不足。

3.教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)的小學(xué)合唱教學(xué)采用的教學(xué)模式較為單一，多數(shù)是以教師講解和指導(dǎo)進(jìn)行合唱知識(shí)的講授。任何合唱作品，教師都是采用一種形式進(jìn)行講授，教學(xué)模式單一無趣，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)合唱教學(xué)中審美力培養(yǎng)的策略

1.選擇符合學(xué)生審美的合唱曲目

小學(xué)生正處于童聲發(fā)育的最佳時(shí)期，能夠使合唱達(dá)到較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，將小學(xué)生的演唱水平有效提升，所以教師要選擇符合小學(xué)生審美的合唱曲目，激起小學(xué)生的合唱興趣，讓學(xué)生與合唱曲目產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生在歌唱中將自身的情感釋放。在學(xué)習(xí)《天下的媽媽都是一樣的》這節(jié)課時(shí)，教師先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂《世上只有媽媽好》這首歌曲，導(dǎo)入本課。本課也是歌頌媽媽的歌曲，這與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，媽媽是學(xué)生最熟悉的人，所以能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠和歌曲產(chǎn)生心靈上的共鳴，主動(dòng)參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，能夠有效提升學(xué)生的音樂能力，發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師還要對學(xué)生分聲部進(jìn)行訓(xùn)練，教師要充分考慮學(xué)生的歌唱水平和興趣愛好，結(jié)合所學(xué)合唱內(nèi)容，因材施教，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)，要讓每位學(xué)生都在合唱學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生之間的配合，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師可以通過樂器，例如鋼琴引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)音，校正音準(zhǔn)，提升小學(xué)生整體的合唱水平。選擇符合學(xué)生審美的合唱曲目，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.采用合唱技巧增強(qiáng)審美情趣

在對小學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生合作技巧時(shí)，要對其進(jìn)行審美力的培養(yǎng)。首先，教師要對各聲部的演唱技巧進(jìn)行分析與指導(dǎo)，讓學(xué)生消除高低聲部之間的差異對待，要帶領(lǐng)學(xué)生感受高聲部和低聲部兩者不同的音樂美感，促使學(xué)生享受合唱知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要加強(qiáng)對曲目合聲的訓(xùn)練，讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)合聲美妙，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏，全面發(fā)展學(xué)生的音樂能力。教師還要強(qiáng)化學(xué)生對音樂的感知力，讓學(xué)生能夠通過教師的演奏或指揮完成合唱曲目，并且將自己的情感投入其中，將自己的感情通過音樂表達(dá)出來，有效提升小學(xué)生的審美能力。

3.提升學(xué)生對合唱作品的鑒賞能力

教師將合唱的曲目確定后，就要從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生分析合唱作品的內(nèi)容和特點(diǎn)，可以利用多媒體技術(shù)將合唱的作品進(jìn)行詳細(xì)的介紹，并進(jìn)行鑒賞。教師要明確自己在音樂課堂中的地位，發(fā)揮學(xué)生在合唱課堂的主體地位，教師要為學(xué)生搭建展現(xiàn)自己的平臺(tái)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，讓學(xué)生自由地發(fā)表對合唱作品的感受和觀點(diǎn)，在不斷的交流中加深對合唱作品的理解，促使學(xué)生在真正的合唱中更好地融入自己的感情。教師可通過多樣化的形式，例如講故事、播放動(dòng)畫等形式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)，進(jìn)而提升學(xué)生的合唱審美力。

4.在合唱中體驗(yàn)音樂美

通過合唱教學(xué)提升學(xué)生的審美力，就是要激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提升學(xué)生對合唱作品的理解和感悟，使學(xué)生更加自信地演唱合唱曲目，在合唱的過程中感受音樂的美。所以教師可以采取多樣化的教學(xué)手段，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，感受音樂的意境美。教師要讓學(xué)生在歌唱中融入自身情感，在合唱中升華情感。

小學(xué)音樂教師在開展合唱教學(xué)時(shí)，要注意學(xué)生的音樂水平和興趣愛好以及教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案，使學(xué)生樂于加入合唱教學(xué)中。教師在實(shí)際教學(xué)中還要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，針對學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生提升自身的審美能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和合唱教學(xué)水平的同步提高，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。