朱漢樓

湖州交通學(xué)校汽車工程部副部長

基于地方經(jīng)濟與行業(yè)人才的需求，我校于1996年成立汽車運用與維修專業(yè)，該專業(yè)是學(xué)校的重點建設(shè)專業(yè)，校領(lǐng)導(dǎo)重視汽車運用與維修專業(yè)建設(shè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，拓寬專業(yè)內(nèi)涵，活化專業(yè)方向，鞏固和加強基礎(chǔ)優(yōu)勢專業(yè)，大力發(fā)展社會急需的應(yīng)用型專業(yè)，扶持和發(fā)展新興交叉專業(yè)。

經(jīng)過20年的發(fā)展，我校的汽車運用與維修專業(yè)得到了國家政府和各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，獲得了社會的認可。2004年被教育部納入“國家緊缺人才培養(yǎng)計劃”；2005年汽修專業(yè)實訓(xùn)基地被教育部列為國家級實訓(xùn)基地；2007年被評為市品牌專業(yè)；2010年被評為市實訓(xùn)示范基地；2012年被評為市品牌實訓(xùn)基地、市特色專業(yè)；2014年被評為省實訓(xùn)基地；2015年被評為省技工院校品牌專業(yè)；2018年被評為省“三名工程”品牌專業(yè)。

「深化課改，加快品牌專業(yè)發(fā)展

2015年，學(xué)校深入貫徹落實省市課改文件精神，以增加職業(yè)教育的選擇性為主旨，進一步明確辦學(xué)定位、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、細分培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建多樣化的選擇性課程體系。2015年9月起為課改深化推廣階段，以“將更多的學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生”作為選擇性課程改革的指導(dǎo)思想，汽修專業(yè)作為課改試點專業(yè)之一，具體做法如下。

（1）根據(jù)我校汽車運用與維修專業(yè)“工學(xué)結(jié)合，知行合一、能力遞進”人才培養(yǎng)方案，在學(xué)校構(gòu)建的“二模二基三群”課程體系大框架下，汽車運用與維修專業(yè)結(jié)合專業(yè)特點和崗位需求，構(gòu)建了“以企業(yè)崗位工作能力為導(dǎo)向”的選擇性課程體系。汽車運用與維修專業(yè)根據(jù)“大專業(yè)小方向”分別以選擇性開設(shè)了汽修崗位六個專業(yè)方向的課程：機電維修崗位、農(nóng)機維修崗位、汽車營銷崗位、汽車修復(fù)崗位、汽車評估崗位，升學(xué)選擇性方向課程的學(xué)習(xí)，并結(jié)合汽修行業(yè)的發(fā)展，增加了專業(yè)拓展課程，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，人文素養(yǎng)課程。課程開發(fā)是以企業(yè)崗位“四以六化”為核心，強化課程建設(shè)，依據(jù)《浙江省中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》對課程改革的基本思路，結(jié)合企業(yè)調(diào)研，在組織教學(xué)和課程專家及尊重學(xué)生認知規(guī)律的前提下，我們將課程設(shè)置落實在實際專業(yè)崗位能力應(yīng)用方面，以崗位（群）的典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)，根據(jù)崗位工作能力要求，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)能力為根本，以真實任務(wù)為載體，打破傳統(tǒng)課程的內(nèi)容框架和知識結(jié)構(gòu)，知行合一，打造基于工作過程的“四以六化”課證融通課程設(shè)計理念。

（2）按照課程設(shè)計理念，近3年來，汽修專業(yè)教師團隊和企業(yè)技術(shù)骨干共完成了11門專業(yè)課程的建設(shè)，汽修專業(yè)教師參與編寫浙江省中職課改教材2本，這些課程應(yīng)用于汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)中。通過實踐與驗證，師生普遍反映教學(xué)效果良好。

（3）行動導(dǎo)向法強化教學(xué)模式改革。汽修專業(yè)的教學(xué)，應(yīng)以企業(yè)崗位工作的目標(biāo)任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，全方位、多角度的培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，創(chuàng)新教學(xué)模式。主要采用任務(wù)驅(qū)動法為主，其他教學(xué)方法為輔的行動導(dǎo)向教學(xué)模式，汽修專業(yè)教師將實踐與研究成果進行了匯總，進行了《汽修專業(yè)實施行動導(dǎo)向法的實踐與研究》的課題研究，并獲得省一等獎。

「校內(nèi)外實訓(xùn)基地保駕品牌專業(yè)發(fā)展

學(xué)校加大對汽修專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)，依托10 000 m2的實訓(xùn)大樓，在理虛實一體化實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，重點推進智能實訓(xùn)工程建設(shè)，通過“新能源汽車智慧實訓(xùn)室”“理虛實一體實訓(xùn)室”“未來教室”等智能實訓(xùn)室的建設(shè)，促進實踐性教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化有效融合。引進具備物聯(lián)網(wǎng)、自動化等先進技術(shù)的新能源汽車設(shè)施設(shè)備，建立新能源汽車智能技術(shù)實訓(xùn)室。在校外實習(xí)基地建設(shè)上以“校企雙贏”為目標(biāo)，不斷滲透汽車行業(yè)，尋找更多的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，促進教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，更好地發(fā)揮校外實習(xí)基地在人才培養(yǎng)中的作用。在校外實習(xí)基地建設(shè)汽修專業(yè)中采用基地集群式、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟式、教學(xué)工坊式、高級研修式等4種培養(yǎng)模式，讓學(xué)生有機會接觸更多專業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)，不斷拓展校外實習(xí)基地，開展多樣化的校企活動。學(xué)校長期與吉利集團保持良好的合作關(guān)系，先后被授予“吉利汽車高技能人才培養(yǎng)基地”“校企合作優(yōu)秀管理團隊”“吉利汽車高技能人才培養(yǎng)基地”。學(xué)校2014年被市人力資源與社會保障局評為湖州市第三批高技能人才培訓(xùn)基地，2015年獲湖州市首批專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地認定。

「信息化教學(xué)促進品牌專業(yè)發(fā)展

學(xué)校加大了信息化實訓(xùn)室的建設(shè)，大部分汽修實訓(xùn)室添置了智能平板，并建設(shè)完成了一套智能錄播系統(tǒng)，建立了汽車拆裝、汽車檢修、汽車電子等仿真實訓(xùn)室。專業(yè)教師能通過學(xué)校的數(shù)字化平臺進行課程創(chuàng)建、內(nèi)容共享、學(xué)習(xí)過程跟蹤和控制、在線測試和作業(yè)發(fā)布、交流互動、成績評測和學(xué)習(xí)成果反饋等教學(xué)流程。同時，通過平臺，教師可以共享資源庫內(nèi)已有的電子書、視頻等教學(xué)資源并整合與擴展現(xiàn)有的教學(xué)資源，為教師提供一個豐富的教學(xué)和備課資源環(huán)境，打造本校教學(xué)專享的“教學(xué)資源云盤”。

我校教師在省教育技術(shù)中心申請開設(shè)的《汽車維護》網(wǎng)絡(luò)直播課，得到了中國教育裝備網(wǎng)、浙江省教育技術(shù)中心和中國教育信息化網(wǎng)等媒體的轉(zhuǎn)載報道。借助此信息平臺汽修專業(yè)教師輪流開展網(wǎng)絡(luò)直播課，學(xué)生非常感興趣反響很好，教師之間相互聽課評課、交流教學(xué)方法，再通過信息化培訓(xùn)，提升了信息化教學(xué)能力。給師生帶來混合、開放、交互、靈活、智能、人性、生態(tài)等新的教與學(xué)的感受。

「現(xiàn)代學(xué)徒制完善品牌專業(yè)發(fā)展

學(xué)校堅持“育人為本、科教并重、強化技能、服務(wù)社會”的人才培養(yǎng)方針，培養(yǎng)“志向高遠、人格健全、技能扎實、富有創(chuàng)新”的社會實用型人才為目標(biāo)，堅持“校企合作、雙元育人”一個核心和“學(xué)校和企業(yè)”兩個主體，與企業(yè)共同招生招工（徒）、共同制訂培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程與教材、共同組織教育教學(xué)、共同建設(shè)師資隊伍、共同管理與考核評價的一體化育人機制。以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合。

近幾年，學(xué)生就業(yè)率達98%以上，專業(yè)對口率90%以上。通過20年汽車運用與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)，我校汽修專業(yè)的畢業(yè)生得到社會的普遍認可，我校的汽修專業(yè)已經(jīng)成為“學(xué)校有基礎(chǔ)、社會有需求、家長有認同”的區(qū)域交通特色品牌。

學(xué)校每年舉辦校企合作座談會，了解學(xué)生的實習(xí)及就業(yè)情況，并及時掌握社會上的崗位變化和用工需求。學(xué)校與17家汽修單位保持長期的合作，2015年初我院對企業(yè)進行抽樣調(diào)查，企業(yè)認為我院畢業(yè)生的表現(xiàn)良好以上的為90%；畢業(yè)生崗位勝任情況調(diào)查滿意率達到96%。每年學(xué)校在沒有召開招聘會之前，學(xué)生已基本被用人單位聘走，況且學(xué)校承諾每位學(xué)生都會推薦2家企業(yè)，極大地鼓舞了畢業(yè)生的工作熱情。

「技能競賽帶動品牌專業(yè)發(fā)展

我校汽修專業(yè)學(xué)生在全國及浙江省各項汽修比賽中成績優(yōu)異。其中，2014年2人獲得全國總冠軍、1人獲得省一等獎、4人獲得省三等獎；2015年2人獲得全國二等獎，2人獲得省二等獎、4人獲得省三等獎；2016年4人獲得省二等獎、1人獲得省三等獎；2017年1人獲得全國汽修大賽一等獎，1人獲得全國農(nóng)機大賽三等獎，1人獲得省汽修大賽二等獎，4人獲得省三等獎。2018年1人獲得全國汽修大賽一等獎，1人獲得省汽修大賽一等獎，4人獲得省三等獎。

本專業(yè)秉承“以賽促教，以點帶面”的理念，技能競賽是對專業(yè)教師教學(xué)能力的考驗，有利于專業(yè)教師在教學(xué)過程中及時調(diào)整教學(xué)方法，更有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，帶動汽修整個品牌專業(yè)的發(fā)展。

「社會服務(wù)體現(xiàn)品牌專業(yè)發(fā)展

我校積極開展汽修專業(yè)項目的社會培訓(xùn)，在深入行業(yè)主管部門和基層企業(yè)廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，先后成功開發(fā)了若干個新的培訓(xùn)和服務(wù)項目：一是汽車維修工職業(yè)資格培訓(xùn)；二是組織汽車運用與維修專業(yè)的大專生開展非企業(yè)員工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，采取“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師面對面、成功企業(yè)到現(xiàn)場、引導(dǎo)有先進榜樣、起步重微小可行”的基本方法，取得了良好的成效；三是開展交通運輸企業(yè)特別是汽車運用與維修企業(yè)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評工作，組織專職考評人員，嚴(yán)格按照上級有關(guān)部門的工作部署，先后對54家汽運與汽修企業(yè)進行了安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達標(biāo)考評工作，有力地推動了企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作的規(guī)范運行，且安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達標(biāo)考評通過率達100%。3年來累計為汽修企業(yè)開展社會培訓(xùn)30余次，多次承辦市、區(qū)工會汽修技能比賽，開展各類崗位和職業(yè)資格培訓(xùn)14 273人次，多次為相關(guān)事企業(yè)單位提供業(yè)務(wù)咨詢、開展專題講座和技術(shù)指導(dǎo)。

品牌專業(yè)的發(fā)展是一個動態(tài)建設(shè)、循序漸進的過程，相信在學(xué)校建設(shè)穩(wěn)步推進的光環(huán)下，汽修品牌專業(yè)會發(fā)光發(fā)熱，為社會培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)高水平技能人才。