郭翠

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展已經(jīng)成為了目前我國主要的教育方針，小學(xué)教育更是整個(gè)教學(xué)體系中的重點(diǎn)基礎(chǔ)部分。作為小學(xué)音樂教師，將課堂教學(xué)導(dǎo)入方法進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂，體會(huì)音樂的優(yōu)美旋律以及加強(qiáng)對(duì)于音樂的感知，培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維及潛力是音樂課堂教學(xué)的主要內(nèi)容和目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 ?課堂教學(xué) ?導(dǎo)入方法

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）52-0237-02

前言

課堂教學(xué)導(dǎo)入是激發(fā)小學(xué)生思維積極性的關(guān)鍵教學(xué)方法，也是具有啟發(fā)性的導(dǎo)入方法，不僅可以提高學(xué)生的注意力，也可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣。作為小學(xué)音樂教師，如何使用良好的課堂教學(xué)導(dǎo)入方法是影響課堂效果的重點(diǎn)因素。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)導(dǎo)入意義

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)之一，教師通過合適的導(dǎo)入語鋪墊課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，引起學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的探索欲望。導(dǎo)入方法的選擇直接影響整堂課的教學(xué)效果，科學(xué)合理的過渡可以幫助學(xué)生直接從課間嬉戲打鬧的狀態(tài)投入到專注的課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，控制課堂秩序，讓學(xué)生集中注意力準(zhǔn)備聽講。

二、小學(xué)音樂課堂教學(xué)導(dǎo)入策略及方法

精彩的課前導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是低年級(jí)的小學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，探索欲望與好奇心都是比較強(qiáng)烈的，教師可以利用精彩的課前引導(dǎo)幫助學(xué)生以最快速度的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故而知新

為了鞏固課堂知識(shí)，教師可以在開始上課時(shí)先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《彝家娃娃真幸福》，可以先讓學(xué)生自己回憶一下音樂旋律和樂曲中描寫的內(nèi)容，當(dāng)與學(xué)生一起復(fù)習(xí)鞏固好前一節(jié)的課程內(nèi)容后，引入今天的課程內(nèi)容《蝸牛與黃鸝鳥》，相較于之前完全不同的樂曲風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩者之間的不同之處，教師可以通過講解彝族的風(fēng)土民情與城市生活的不同，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往。同時(shí)開始鋪墊蝸牛與黃鸝鳥的生活習(xí)性，在與學(xué)生一起學(xué)習(xí)完成課堂內(nèi)容后，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小蝸牛堅(jiān)持不懈的奮斗精神。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中養(yǎng)成善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）結(jié)合學(xué)習(xí)知識(shí)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生

教師可以巧妙的結(jié)合學(xué)生最近學(xué)習(xí)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散學(xué)習(xí)思維，例如，課堂期間，教師可以提問學(xué)生自己最近學(xué)習(xí)的古詩詞，可以讓知識(shí)掌握牢固的學(xué)生背誦古詩詞，比如《詠鵝》，當(dāng)學(xué)生背誦完古詩詞后，可以提問其他同學(xué)，有沒有會(huì)唱這首古詩詞的，學(xué)生在感到新奇的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的好奇心和求學(xué)欲望，當(dāng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到最高峰的時(shí)候，教師可以通過清唱或者利用多媒體課件播放的方式順利引入新課程需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（三）利用故事表演，創(chuàng)設(shè)情境課堂

在《小紅帽》一課中，教師可以先將學(xué)生分成不同的興趣小組，讓學(xué)生們分別扮演歌曲中的不同角色，讓學(xué)生直觀的體會(huì)小紅帽遇見大灰狼時(shí)的危險(xiǎn)與恐怖，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層次理解，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)播放歌曲，將課堂學(xué)習(xí)氛圍推向最高點(diǎn)。不僅滿足了學(xué)生愛聽故事的心理，也讓學(xué)生體會(huì)到了表演的樂趣，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)音樂的了解和感悟，一舉多得，幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合音樂素養(yǎng)。

（四）圖片導(dǎo)入教學(xué)，直觀感受音樂

圖片導(dǎo)入教學(xué)的方式可以讓學(xué)生直觀了解學(xué)習(xí)背景，激發(fā)學(xué)生的視覺靈感，不僅體現(xiàn)直觀的教學(xué)場(chǎng)景，結(jié)合匹配的音樂，可以快速帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中。特別是一些災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的圖片，通過視聽結(jié)合，學(xué)生能馬上進(jìn)入情緒，直觀感受受災(zāi)人們的沉痛心情。從小培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，在取得良好教學(xué)效果的同時(shí)樹立了學(xué)生正確的人生價(jià)值觀。

（五）結(jié)合多媒體課件，提高課堂效率

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，由于年齡較小，社會(huì)經(jīng)歷和人生閱歷都比較有限，科學(xué)合理的課堂教學(xué)導(dǎo)入方法，可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)閱歷以及人生經(jīng)驗(yàn)。合理利用多媒體信息技術(shù)可以擴(kuò)充音樂課堂的知識(shí)內(nèi)容，也能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，減輕教師的課堂壓力，提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語

音樂課堂上教師不要單獨(dú)專注于教授學(xué)生音樂知識(shí)，更要理解學(xué)生由于年紀(jì)小，上課注意力容易不集中的問題。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，合理使用多樣的教學(xué)方法，不僅可以幫助學(xué)生更深入地感受音樂的魅力，也可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，以達(dá)到美育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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