鄭麗波

摘 要：教學(xué)設(shè)計(jì)是為教學(xué)活動(dòng)制訂藍(lán)圖的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)有整體把握，就教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法策略，達(dá)到對(duì)學(xué)生教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo);教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)方法;設(shè)計(jì)思路;效果分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2019）11B-0037-02

課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)，即為教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與使用。好的教學(xué)設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，使教師在課堂教學(xué)中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是指，教師以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)教師教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格、運(yùn)用合理系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和需求。確立教學(xué)目標(biāo)，確定解決問(wèn)題的步驟，組合與安排各教學(xué)要素，為達(dá)到并優(yōu)化教學(xué)效果，制訂科學(xué)合理系統(tǒng)化實(shí)施方案的計(jì)劃過(guò)程。

教學(xué)設(shè)計(jì)是為教學(xué)活動(dòng)制訂藍(lán)圖的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)有整體把握，就教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法策略，達(dá)到對(duì)學(xué)生教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

以筆者在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一課為例，淺談如何做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)單元主題《環(huán)境》，計(jì)劃從六個(gè)方面來(lái)思考并安排課堂教學(xué)實(shí)施方案：

1.思考并分析教材主題。

2.確立教學(xué)目標(biāo)，包括對(duì)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的培養(yǎng)，對(duì)能力目標(biāo)的培養(yǎng)，對(duì)情感目標(biāo)的培養(yǎng)。

3.對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，即學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)層次概況，了解學(xué)生實(shí)際情況，因材施教。

4.教學(xué)方法的選用與安排。

5.課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以及各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。

6.教學(xué)效果分析。

一、思考并分析教材主題

對(duì)本單元教材主題的思考與分析，單元教材主題密切圍繞“環(huán)境與人類(lèi)生存和發(fā)展”關(guān)系這一主線，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握目前人類(lèi)主要關(guān)注的全球性大氣污染問(wèn)題，并了解這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因、危害和防治措施，從而使學(xué)生樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的意識(shí)。

二、確立教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)。單元主要詞匯、短語(yǔ)、句型，及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用，就給出的材料書(shū)寫(xiě)摘要和總結(jié)。認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題，即會(huì)分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)。提高學(xué)生利用資料提取信息、分析解決問(wèn)題的能力、以及口語(yǔ)交際能力。

3.情感目標(biāo)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的產(chǎn)生與人類(lèi)活動(dòng)密切相關(guān)，從我做起，努力規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的意識(shí)。

重點(diǎn)：了解環(huán)境污染種類(lèi)，大氣污染防治措施。

難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)摘要總結(jié)，口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

三、學(xué)情分析

我們的學(xué)生來(lái)源為高考、職高、單招，學(xué)生英語(yǔ)能力參差不齊、基礎(chǔ)不一，還有部分蒙古族學(xué)生從小接受蒙古語(yǔ)授課，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上困難更多。不管學(xué)生在哪一個(gè)層次上，我們的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)這門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言在生活中的重要性，以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)接軌的實(shí)用性。因此，他們都有學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望。

四、教學(xué)方法的選用與安排

知識(shí)遷移法、講授法、聽(tīng)說(shuō)法、任務(wù)教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、小組討論法、模仿學(xué)習(xí)法、角色扮演法、媒體演示法、情景教學(xué)法、示范法及自主學(xué)習(xí)法。所列教學(xué)法都將應(yīng)用到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，教師肩負(fù)要教會(huì)學(xué)生“生存、關(guān)心、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造”的使命。

五、課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

《環(huán)境》教學(xué)主題的教學(xué)分為七步：

1.主題導(dǎo)入。

2.主題相關(guān)視頻展示。

3.教材閱讀訓(xùn)練及精讀學(xué)習(xí)。

4.就教材內(nèi)容書(shū)寫(xiě)摘要總結(jié)。

5.主題相關(guān)圖表分析。

6.課堂教學(xué)活動(dòng)安排。

7.課外任務(wù)。

（1）導(dǎo)入。

PPT呈現(xiàn)各種污染景象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種污染進(jìn)行指認(rèn)，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論其各自的污染源頭，重點(diǎn)落到大氣污染及其淵源、危害。為課文主題的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

——設(shè)計(jì)思路：良好的開(kāi)端是成功的一半，從討論入手，激發(fā)學(xué)生求知欲，導(dǎo)入教學(xué)所學(xué)任務(wù)主題。

——運(yùn)用的教學(xué)方法：知識(shí)遷移法、任務(wù)教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、討論法和媒體演示法。

（2）主題相關(guān)視頻展示。

引入視頻TED大氣污染的全英文演講，視頻演講中各種數(shù)據(jù)直觀展示大氣污染帶來(lái)的全球性海洋水質(zhì)變化、山川泥石流、洪水、龍卷風(fēng)等一系列與教材課文陳述內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)感畫(huà)面。就視頻內(nèi)容向?qū)W生發(fā)問(wèn)，切中教材相關(guān)內(nèi)容主題。

——設(shè)計(jì)思路：視聽(tīng)呈現(xiàn)，使學(xué)生全面了解氣候變暖，大氣污染問(wèn)題，為教材課文主題任務(wù)的學(xué)習(xí)做好了基礎(chǔ)。

——運(yùn)用的教學(xué)方法：聽(tīng)說(shuō)法、講授法、任務(wù)教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、討論法、媒體演示法和知識(shí)遷移法。

（3）教材閱讀訓(xùn)練及精讀學(xué)習(xí)。

①布置任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行略讀，找出關(guān)鍵詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等主要知識(shí)點(diǎn)，捕捉課文大意。略讀是閱讀訓(xùn)練中的有效技巧之一。

——設(shè)計(jì)思路：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)略讀快速獲取信息，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，形成略讀能力。

②精讀學(xué)習(xí)，通過(guò)播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生英文讀音，教師講解課文，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、詞匯及翻譯能力的訓(xùn)練。

——設(shè)計(jì)思路：對(duì)課文語(yǔ)言、詞匯、短語(yǔ)、句型等語(yǔ)言點(diǎn)的處理，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課文的深入理解學(xué)習(xí)，精讀學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文的重點(diǎn)進(jìn)行探索，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

——運(yùn)用的教學(xué)方法：知識(shí)遷移法、講授法、聽(tīng)說(shuō)法、任務(wù)教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、媒體演示法。

（4）就教材課文內(nèi)容書(shū)寫(xiě)摘要總結(jié)。

這一環(huán)節(jié)，首先要求教師示范給出寫(xiě)摘要的第一步，通過(guò)手寫(xiě)版提綱、PPT演示，指導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容，大氣污染在未來(lái)世界的兩種局面制作對(duì)比版本的手繪版或電子版海報(bào)，提煉文字提綱，進(jìn)而書(shū)寫(xiě)摘要總結(jié)。

——設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)針對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中難點(diǎn)的突破和學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。

——運(yùn)用的教學(xué)方法：知識(shí)遷移發(fā)、講授法、任務(wù)教學(xué)法、媒體演示法和示范法。

（5）與主題相關(guān)的圖表分析。

多媒體圖表展示，插入微課設(shè)計(jì)，分析大氣污染源各項(xiàng)指標(biāo)，教師示范、學(xué)生模仿，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)化訓(xùn)練。

——設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)同樣針對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中難點(diǎn)的突破和學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。

——運(yùn)用的教學(xué)方法：聽(tīng)說(shuō)法、知識(shí)遷移法、講授法、任務(wù)教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、模仿學(xué)習(xí)法、媒體演示法和示范法。

（6）相關(guān)課堂教學(xué)活動(dòng)的安排。

圍繞環(huán)境主題，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組模式，兩人為一組，進(jìn)行角色扮演，情景模擬，教學(xué)游戲。

——設(shè)計(jì)思路：課堂教學(xué)活動(dòng)的安排與設(shè)計(jì)完全針對(duì)教學(xué)目標(biāo)中知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破。

——運(yùn)用的教學(xué)方法：模仿學(xué)習(xí)法、小組討論法、角色扮演法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、知識(shí)遷移法和自主學(xué)習(xí)法。

（7）課外任務(wù)。

針對(duì)課文主題內(nèi)容，安排布置學(xué)生課后觀影任務(wù)，觀看柴靜的紀(jì)錄片《穹頂之下》。任務(wù)布置，思考：關(guān)于環(huán)保，我們個(gè)人力所能及能做到的事。

學(xué)生任務(wù)回饋：利用微信朋友圈，英文編輯文字、圖片、視頻發(fā)布關(guān)于大氣污染的危害，及從身邊做起的小事，呼吁大家保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

——設(shè)計(jì)思路：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖針對(duì)教學(xué)目標(biāo)中情感目標(biāo)的培養(yǎng)訓(xùn)練。

——運(yùn)用的教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、媒體演示法和自主學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)效果的分析

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，教學(xué)步驟（1）、（2）、（3）服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)中知識(shí)目標(biāo)的訓(xùn)練;教學(xué)步驟（4）、（5）、（6）服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)中能力目標(biāo)的訓(xùn)練;教學(xué)步驟（7）服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)中情感目標(biāo)的訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就主題任務(wù)接受大量的教學(xué)方法訓(xùn)練及教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)，效果顯著。由此可知，合理多樣化的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)成就教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

基金項(xiàng)目：本文為內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)院與外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社有限責(zé)任公司2019年度“內(nèi)蒙古自治區(qū)高校外國(guó)語(yǔ)言文化教學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)課題”——高職英語(yǔ)混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐研究 （編號(hào)：YZX2019-30）研究成果。本課題為內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研研究成果。

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