胡慧

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家繁榮發(fā)展的不竭動(dòng)力。這個(gè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新人才。創(chuàng)新人才的關(guān)鍵在于教育創(chuàng)新。面對(duì)世界科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須認(rèn)識(shí)到，提高創(chuàng)新能力與中華民族的興衰息息相關(guān)。如何以培養(yǎng)現(xiàn)代教育創(chuàng)新為核心，促進(jìn)素質(zhì)教育，是教育工作者面臨的問(wèn)題。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，通過(guò)營(yíng)造輕松民主的課堂氛圍，創(chuàng)造問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生，積極發(fā)展二等教育，闡述了如何在計(jì)算機(jī)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造創(chuàng)新人格。激發(fā)創(chuàng)新興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，為基礎(chǔ)教育中如何推進(jìn)創(chuàng)新教育提供新思路。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);;創(chuàng)新教育;;課堂氣氛;;問(wèn)題場(chǎng)景;;創(chuàng)新意識(shí)

面對(duì)科技進(jìn)步和知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速崛起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才。人才的增長(zhǎng)有賴于教育。因此，在當(dāng)前積極推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的過(guò)程中，應(yīng)特別重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們知道創(chuàng)新不是憑空創(chuàng)造的。它以知識(shí)的傳播、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用為基礎(chǔ)。所有這些都深深扎根于教育的基礎(chǔ)之上。無(wú)論是知識(shí)創(chuàng)新還是技術(shù)創(chuàng)新，均離不開教育對(duì)它的支撐。因此，要全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，首先要從教育創(chuàng)新入手，大力推進(jìn)和實(shí)施創(chuàng)新教育，突出培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的創(chuàng)新精神，真正培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，努力做好學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作。與時(shí)代潮流一致。反過(guò)來(lái)，高素質(zhì)的人才也提高了國(guó)家創(chuàng)新的程度。創(chuàng)新教育是在培養(yǎng)創(chuàng)新人格的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)新思維來(lái)實(shí)施的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特色的素質(zhì)教育。那么，教師如何注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神呢？如何在計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1、營(yíng)造輕松民主的課堂氛圍，創(chuàng)造問(wèn)題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，塑造創(chuàng)新人格

營(yíng)造輕松民主的課堂氛圍，營(yíng)造自然，和諧，平等的教學(xué)環(huán)境。在過(guò)去，作為知識(shí)培訓(xùn)師的教師，人們或多或少地采用了傳統(tǒng)的單線教學(xué)或唱角教學(xué)的方法，而學(xué)生的主觀地位卻沒有得到充分的利用。教師現(xiàn)在應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育不僅是一種訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ撸覒?yīng)該是一種發(fā)展認(rèn)知的手段。在創(chuàng)新教育體系中，教師與學(xué)生的關(guān)系將在教學(xué)方向上進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和深化。因此，這里的重點(diǎn)不是教師和學(xué)生之間的單向交流。相反，鼓勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)最終破沙的精神，鼓勵(lì)學(xué)生敢于與眾不同，敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，敢于想象和猜測(cè)，敢于打破常規(guī)。學(xué)生可以打斷老師的講話，讓學(xué)生挑戰(zhàn)老師的評(píng)論和意見，讓學(xué)生討論師生之間的多方面交流。這將有助于消除過(guò)于僵化的局面，并限制教師和學(xué)生之間的距離。在這樣的氛圍中，學(xué)生們有足夠的勇氣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，并尋求解決方案。他們的創(chuàng)造性意識(shí)是自然培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的。

2、通過(guò)多種渠道，激發(fā)創(chuàng)新興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維

美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)在世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇上說(shuō)：沒有好奇心和對(duì)知識(shí)的純粹渴求作為推動(dòng)力，就不可能為社會(huì)和人類創(chuàng)造具有重大價(jià)值的發(fā)明和創(chuàng)造。大量的事實(shí)證明，如果學(xué)生沒有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，即使他們已經(jīng)掌握了某些創(chuàng)新的方法和技巧，也很難有實(shí)際而有價(jià)值的創(chuàng)新行為。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力，也是創(chuàng)新的重要推動(dòng)力。學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使他們具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而能夠開始思考活動(dòng)，獲得信息，測(cè)試信息，使他們的知識(shí)水平從定量變化變?yōu)槎ㄐ宰兓?，并取得豐碩的成果?？梢詫?shí)現(xiàn)。計(jì)算機(jī)教學(xué)原本是一個(gè)將教學(xué)與娛樂(lè)、計(jì)算機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣僅僅是一個(gè)起點(diǎn)。如何保持學(xué)生的興趣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。因此，在計(jì)算機(jī)教育中，教師應(yīng)運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

首先，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法（task-driven teaching method），即在每堂課之前，給學(xué)生分配本堂課要完成的任務(wù)，任務(wù)的完成作為驅(qū)動(dòng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的的動(dòng)力。在講授WORD在排版類中，您可以首先使用大屏幕來(lái)演示完全由其組成的一些內(nèi)容WORD創(chuàng)作創(chuàng)意郵票、晚報(bào)、海報(bào)、學(xué)習(xí)區(qū)等。讓學(xué)生感覺WORD圖片和文字的混合安排是強(qiáng)大的，這刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)FLASH按下按鈕和簡(jiǎn)單的腳本時(shí)，您可以使用一些學(xué)生喜歡并熟悉的游戲來(lái)啟動(dòng)攻擊作為任務(wù)。讓學(xué)生知道他們可以使用它FLASH通過(guò)按鈕編寫腳本，游戲可以被制作出來(lái)，對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望可以立即產(chǎn)生FLASH按鈕（不可見按鈕）的教學(xué)和控制電影剪輯（帶腳本的真實(shí)視圖）的按鈕知識(shí)要容易得多。

第二、開展優(yōu)生學(xué)培訓(xùn)，開展第二節(jié)課。課堂教學(xué)大多是形式上的集體教學(xué)。雖然有些教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能采用分層教學(xué)，但學(xué)生個(gè)性的魅力并沒有得到充分發(fā)揮。挖掘一些具有潛在或強(qiáng)烈興趣的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)生培訓(xùn)或進(jìn)行二等教育，從而打破這一勢(shì)頭。學(xué)生應(yīng)該有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這樣他們才能有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)這種方式，可以激活思維活動(dòng)，獲得信息，測(cè)試信息，并且可以將他們的知識(shí)水平從定量變?yōu)槎ㄐ?。學(xué)生不僅可以有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，還可以互相討論和交流，這樣每個(gè)人的思維都可以更開放，更有效。明確。如果教師能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)得到很好的維護(hù)和提高?；顒?dòng)包括打字培訓(xùn)、編程培訓(xùn)、軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)?；顒?dòng)的目的是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)和研究問(wèn)題的能力。能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)從他們想要我學(xué)習(xí)的東西變成了我想要學(xué)習(xí)的東西。在這樣一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)造力在很大程度上得到了發(fā)揮。在活動(dòng)中，老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。也可以利用技能競(jìng)賽來(lái)加強(qiáng)能力培養(yǎng)，利用校園網(wǎng)來(lái)發(fā)表自己的作品，從而合理滿足學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，使學(xué)生更愿意參與這些活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新興趣。

最后，必須指出的是，任何學(xué)科的創(chuàng)新教育的實(shí)施都將不可避免地對(duì)該學(xué)科的教師提出更高的要求。特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)進(jìn)入家庭的今天，計(jì)算機(jī)教師已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)有的知識(shí)和技能。他們必須不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和提高，以提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]1.何斌，喻國(guó)華.簡(jiǎn)論圍繞創(chuàng)新教育建設(shè)名牌專業(yè).中國(guó)成人教育.2005

[2]2.段志琪;淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng).哈爾濱市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).2004