陳連居

摘要：在校企合作模式下，中等職業(yè)學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是要培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際要求的高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重實(shí)踐應(yīng)用型人才。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，電子專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)必須更加貼近企業(yè)對(duì)員工的技能要求。因此強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和產(chǎn)學(xué)合作，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才，是學(xué)校和企業(yè)共同的需要。本文以本校電子實(shí)訓(xùn)課程為例，分析校企共建實(shí)訓(xùn)課程的思路和意義。

關(guān)鍵詞：校企合作;電子專(zhuān)業(yè);實(shí)訓(xùn)課程

幾年來(lái)我們不斷探索先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，與名校合作辦學(xué)，與多家企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系，為企業(yè)定向培養(yǎng)人才，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)基地，把訂單式人才培養(yǎng)模式作為深化職業(yè)教育改革的主要措施之一。而課程作為集中體現(xiàn)和反映教育思想、教育觀念和教學(xué)內(nèi)容的載體，則是實(shí)現(xiàn)訂單人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵、重點(diǎn)和難點(diǎn)，是當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要課題，當(dāng)前，“校企合作，課程共建”已是學(xué)校、企業(yè)的共同心聲。下面以我校為例，談?wù)勚械嚷殬I(yè)學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程引入企業(yè)共建的思路和意義。

我校電子實(shí)訓(xùn)課程和企業(yè)要求嚴(yán)重脫節(jié)，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）.學(xué)校電子實(shí)驗(yàn)設(shè)備跟不上設(shè)備的更新?lián)Q代，學(xué)生一畢業(yè)到了企業(yè)工作面對(duì)這些在學(xué)校從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的生產(chǎn)設(shè)備往往是束手無(wú)策，不能適應(yīng)一線的工作崗位——“下不去”。

（二）.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容脫離了企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際情況。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)的內(nèi)容絕大部分在實(shí)際工作中派不上用場(chǎng)，所學(xué)知識(shí)技能和工作實(shí)踐脫節(jié)——“用不上”。

（三）.現(xiàn)在企業(yè)的產(chǎn)品更新?lián)Q代非常頻繁，必然要求員工的應(yīng)變能力要強(qiáng)，而中職畢業(yè)生往往不習(xí)慣企業(yè)這種快節(jié)奏的管理生產(chǎn)方式方法——“留不住”。

造成以上情況的很大部分原因是因?yàn)閷W(xué)校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的人才需求出現(xiàn)了錯(cuò)位，因此在中職學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)上與企業(yè)建立密切的聯(lián)系是改進(jìn)傳統(tǒng)課程缺陷的重要環(huán)節(jié)，甚至可以說(shuō)是至關(guān)重要的因素。

一、通過(guò)校企合作，成立“虛擬儀器實(shí)驗(yàn)室”。

目前，從實(shí)驗(yàn)設(shè)備資金投入的角度考慮，實(shí)訓(xùn)課程需要大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而且需要不短更新，電子專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程發(fā)展完全靠學(xué)校的投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)校企合作，建立學(xué)校和企業(yè)的合作雙贏的機(jī)制，則是電子實(shí)訓(xùn)課程發(fā)展較好的選擇。通過(guò)校企合作，我校電子專(zhuān)業(yè)引進(jìn)ELECTRONICS WORKBENCH EDA虛擬儀器課程，成立了“虛擬儀器實(shí)驗(yàn)室”等。將EWB實(shí)踐引入電子專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系，把真實(shí)儀器與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合在一起，改革了傳統(tǒng)的電子電工實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，使老?zhuān)業(yè)煥發(fā)出了新氣象。虛擬儀器設(shè)備使用的過(guò)程也是促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作中熟練使用儀器設(shè)備的訓(xùn)練過(guò)程。使學(xué)生能在學(xué)校里就能熟悉企業(yè)實(shí)際使用設(shè)備的特點(diǎn)并基本掌握其操作要點(diǎn)，使其以后在企業(yè)里能“下的去”。

二、企業(yè)參與，共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、共同制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方案。

我校邀請(qǐng)企業(yè)信息技術(shù)部門(mén)參與了專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱的制定，對(duì)課程教學(xué)學(xué)時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃等提出意見(jiàn)和建議，學(xué)校認(rèn)真采納。同時(shí)，學(xué)校派遣本專(zhuān)業(yè)的骨干專(zhuān)業(yè)教師深入合作企業(yè)了解了當(dāng)前電子專(zhuān)業(yè)技術(shù)前沿領(lǐng)域，調(diào)整電子專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的發(fā)展方向和內(nèi)容，以適應(yīng)企業(yè)的需求。如果專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與企業(yè)聯(lián)系不密切，學(xué)校將難以根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置會(huì)出現(xiàn)于企業(yè)崗位需求脫節(jié)的局面。使實(shí)訓(xùn)課程盡量地貼近企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，在實(shí)訓(xùn)課程中全面參考了企業(yè)的生產(chǎn)流程，在實(shí)驗(yàn)中采用項(xiàng)目教學(xué)法。我們則把企業(yè)的某項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)設(shè)定為一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目并參照企業(yè)的管理方式，例如某項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)的企業(yè)生產(chǎn)流程為：PCB-SMT-綁定-PCBA-組裝-包裝-走貨-客戶，而我們?cè)趯?shí)訓(xùn)課程設(shè)置時(shí)則模擬這樣的流程把課本中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分解到這些流程中，學(xué)生有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，在一定時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為;有明確而具體的成果展示;學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題;項(xiàng)目工作具有一定的難度，要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題;學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果。一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成后，學(xué)生全面體驗(yàn)了企業(yè)的真實(shí)工作流程和氛圍，企業(yè)文化不斷滲透到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生角色能夠逐漸在畢業(yè)前就轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色。這樣的員工是受企業(yè)歡迎的，因?yàn)樗麄儭坝玫纳稀薄?/p>

三、爭(zhēng)取行業(yè)支持，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地職業(yè)環(huán)境的改善和技術(shù)含量的提高。

通過(guò)校企合作，使學(xué)生在正式從業(yè)前有一段生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程，熟悉企業(yè)的紀(jì)律要求，掌握電子行業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)，熟悉企業(yè)文化。為了使未來(lái)的員工能夠很快適應(yīng)紀(jì)律要求、掌握技術(shù)特點(diǎn)、熟悉企業(yè)文化，企業(yè)也需要學(xué)生在正式從業(yè)前有一段生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程。2000年以來(lái)，我校先后與福建萬(wàn)華電子有限公司、廈門(mén)三安光電有限公司、雅思達(dá)電子有限公司等幾十家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，這些企業(yè)長(zhǎng)期作為我校電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生校外的實(shí)踐基地，十多年來(lái)已無(wú)償接待我校學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)近1500多人次。

四、校企合作加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促使教師“雙師”素質(zhì)的提高。

我們通過(guò)校企合作定期把專(zhuān)業(yè)老師派到企業(yè)參與生產(chǎn)過(guò)程的管理和設(shè)計(jì)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地直接參與生產(chǎn)和教學(xué)指導(dǎo)，與企業(yè)合作進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生共同參加上崗訓(xùn)練，到實(shí)訓(xùn)基地參加新技術(shù)培訓(xùn)等，使他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到迅速的提高。

五、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高學(xué)生的綜合專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力

通過(guò)校企業(yè)合作要求學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，撰寫(xiě)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告，同時(shí)學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員對(duì)于實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的故障和問(wèn)題，教師、企業(yè)指導(dǎo)師和學(xué)生一起分析，引導(dǎo)學(xué)生自己找出故障產(chǎn)生的原因和解決方法，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)分析能力。學(xué)生的發(fā)展后勁足了，面對(duì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生才有能力在企業(yè)“留的住”。

校企合作是"雙贏"的做法，企業(yè)支持學(xué)校職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校支持企業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。因此，進(jìn)一步拓展校企共同發(fā)展的空間，深入專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)至關(guān)重要。

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