韓苗

摘 要：以淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)為重點(diǎn)闡述，結(jié)合當(dāng)下教學(xué)課程的需要為主要依據(jù)，從更新數(shù)學(xué)生活化理念、在生活中感受數(shù)學(xué)知識(shí)、創(chuàng)設(shè)生活化問(wèn)題情境、營(yíng)造生活化教學(xué)氛圍這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的運(yùn)作效率，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問(wèn)題情境；教學(xué)氛圍；生活化

數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生于實(shí)際生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的是將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，能夠充分展示出數(shù)學(xué)和生活具有一定聯(lián)系。傳統(tǒng)形式下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式只注重課本內(nèi)容的講解，在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師引入的生活內(nèi)容較少，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和了解不到位，對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有消極作用。所以，在新時(shí)期發(fā)展階段，教師要善于將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。

一、更新數(shù)學(xué)生活化理念

學(xué)生接受數(shù)學(xué)教育的傳播者就是教師，教師要更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，將數(shù)學(xué)生活化，而且，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容。由于現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)受到應(yīng)試考試的影響，教師比較注重?cái)?shù)學(xué)成績(jī)，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中一味地灌輸知識(shí)，忽略對(duì)學(xué)生思維能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)，使得小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力薄弱。所以，教師要防止在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)這樣情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)等充分考慮，為學(xué)生提供一些生活元素內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察實(shí)際生活中的現(xiàn)象和規(guī)律，將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活結(jié)合在一起。比如，在學(xué)習(xí)蘇教版“時(shí)、分、秒”時(shí)，教師在教學(xué)中可以將時(shí)鐘、秒表、手表等生活中的用品引入到實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)實(shí)際物品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠通過(guò)自主動(dòng)手掌握時(shí)、分、秒知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中能夠運(yùn)用到秒表的例子，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，使得學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

二、在生活中感受數(shù)學(xué)知識(shí)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，生活中有很多內(nèi)容都和數(shù)學(xué)知識(shí)具有很大的聯(lián)系，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師積極培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)生活化意識(shí)。教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、接受能力、學(xué)習(xí)能力、生活常識(shí)以及數(shù)學(xué)內(nèi)容等，為學(xué)生設(shè)計(jì)適合的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠在生活中感受數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)蘇教版“元、角、分”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中需要應(yīng)用元、角、分的例子，學(xué)生會(huì)舉出很多例子，那么教師可以為學(xué)生提供商店購(gòu)買(mǎi)文具角色扮演教學(xué)，組織學(xué)生針對(duì)元、角、分設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)內(nèi)容，再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決和處理，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，不斷發(fā)散學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力，不斷提升數(shù)學(xué)知識(shí)生活化功能。

三、創(chuàng)設(shè)生活化問(wèn)題情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)生活化問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，在情境中針對(duì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系進(jìn)行問(wèn)答和解決，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握和認(rèn)識(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及教學(xué)目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，使得數(shù)學(xué)知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨膬?nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中教師要為學(xué)生提供與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的生活內(nèi)容和物品等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。比如，在學(xué)習(xí)蘇教版“三角形、平行四邊形和梯形”時(shí)，教師要運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放實(shí)際生活中三角形、平行四邊形和梯形的實(shí)物，加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而為學(xué)生展示生活中的實(shí)物，吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生莫大的興趣，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手觸摸后掌握基本概念。進(jìn)而教師要學(xué)生能夠通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)和涂一涂等方法加深對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí)，教師要求學(xué)生能夠根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)和生活相結(jié)合在，在生活中尋找一些例子進(jìn)行說(shuō)明和闡述，提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。在動(dòng)手制作過(guò)程中，能夠有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，使得學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制作相符合的圖形，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有利條件和保障。

四、營(yíng)造生活化教學(xué)氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維較強(qiáng)，學(xué)生不容易學(xué)習(xí)和掌握，而且傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師和學(xué)生之間缺少互動(dòng)和溝通，教學(xué)氛圍低沉，學(xué)生在主要的環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)效率更低。所以，在新時(shí)期發(fā)展下，要將生活化內(nèi)容引入教學(xué)中，教師根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)為學(xué)生營(yíng)造生活化教學(xué)氛圍，可以通過(guò)多媒體營(yíng)造、粘貼圖畫(huà)構(gòu)建，也可以通過(guò)實(shí)物展示構(gòu)建等，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。而且，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠創(chuàng)新思維，通過(guò)想象制作圖形等，提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在輕松愉快的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)掌握更多知識(shí)，有效提升數(shù)學(xué)知識(shí)生活化功能，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

總之，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自生活，所以要在生活中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)數(shù)學(xué)中要將知識(shí)生活化，不斷提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力等，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和想象力，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]林秀媚.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑[J].學(xué)周刊，2017（7）：65-66.

[2]林碧.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑[J].未來(lái)英才，2017（8）.

編輯 謝尾合