教室，是一個相對于學校更微格的地方，是兒童學校生活的主要場所，兒童生命之舟遠航的起錨點，兒童生命中的第二個“家”。一個優(yōu)雅的、健康的教室環(huán)境，影響著學生個性的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習慣的形成、知識才能的增長、法律意識的強化。我守著教室，努力和孩子們一起構建教室文化，讓孩子在教室中幸福地生活，讓每個孩子綻放生命的精彩。

育人之屋

重視教育環(huán)境、氣氛是教育的一種有效手段。忽視環(huán)境、氣氛的功能，注定難以成功。一走進我們的教室，一股濃濃的文化氣息撲面而來。在教室前面的黑板上方，國旗兩邊懸掛著勵志、惜時條幅。這些積極向上且貼近學生學習生活的名言警句，時刻警醒、鼓勵學生在學校學會做人、學會學習。班務欄里張貼著班級制定的各項制度，有班訓、班徽、班級奮斗目標、班級公約和《小學生日常行為規(guī)范》，時刻提醒、激勵學生。根據(jù)學生的特點，我們在教室四周的空墻上創(chuàng)建特色專欄，有“夢想園”“最佳小天使”“文學長廊”“書畫園地”“OK老師信箱”等。在這里，學生可以懷揣夢想，敢于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新；在這里，學生可以欣賞美文，欣賞伙伴們成功的軌跡，存好心，說好話，不負好年華；在這里，濃郁的文化氛圍，幽雅的讀書環(huán)境，讓學生在潛移默化中受到熏陶，達到培養(yǎng)學生優(yōu)良氣質(zhì)、提高學生文化素養(yǎng)的目的。

自由之桌

課桌是學生們最自由的小天地，但是傳統(tǒng)的課桌擺放單一，桎梏了學生的思維。我們則樹立“學生至上”的思想，創(chuàng)設適合學生成長的環(huán)境氛圍，讓學生和諧地融入這種氛圍之中。課桌的擺放形式可以靈活多樣，我們根據(jù)不同課程、不同游戲的教學需要，和小朋友一起，或三五張或七八張地把課桌拼出一幅幅美麗的圖案，大致有馬蹄形、方陣形、長會議桌形、議會圓桌形、辯論臺形，還有類似于我們的排排座形等。這樣的課桌擺放形式能給學生帶來愉悅、新鮮之感，激發(fā)學生學習的興奮點，為課堂教學平添一抹活潑、溫馨的情調(diào)。教師在考慮擺放、排列之時，更要重視教學形式與教學內(nèi)容的統(tǒng)一、教學目標與課程實施的協(xié)調(diào)一致，使之獲得教學效果的最大值。如我在教《坐井觀天》這篇課文時，就試著將課桌椅排成井形圖案，孩子們在模擬的環(huán)境中興味盎然地學習，更好地理解了課文。讓冰冷的課桌椅“開口”說話，不僅激發(fā)了學生學習的熱情，還起到了教育人的功能。看著教師們徜徉于桌間，學生隨時發(fā)問，我們感嘆：滴水見陽光，課桌成鏡子。

生命之角

兒童是自然之子，每一個潤澤兒童生命的教室，就是兒童的家。我們的孩子是教室里的小居民，教室的每一個角落都是孩子們與自然接觸的天地，展示個性的舞臺。在教室的生物角落，我們布置有米蘭、綠蘿等花草，有小魚、小蝦等小動物。課余時間，孩子們在小花、小草、小魚、小蝦的親手種植與飼養(yǎng)中，發(fā)現(xiàn)生命的神奇和精彩，幫助他們打開大自然的奧秘之門，釋放兒童的自然天性。教室里，圖書角的書架上有觸手可及、充沛、流通的書籍，學生隨時都能找到適合他們年齡、適合他們閱讀心情的書。教室里有形的書卷氣成為沉積在兒童身上無形的書卷氣，使每一個走出這間教室的兒童骨子里都沉淀著一種獨特、高雅的氣質(zhì)，并伴隨永遠。有的學生較為粗心，常常丟三落四。我們設置“尋找小主人”失物招領箱，請小朋友將撿到的東西放于此，提醒小朋友哪些文具找不到家了，請小主人快帶它們回家，培養(yǎng)學生愛物、惜物的良好習慣。

夢想之路

一間教室，一群生活于同一個教室中的人，應該是有著共同夢想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個共同夢想的卓越標準的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。一個富有寓意的班名應該是教室文化的具體承載與體現(xiàn)，是班級成員的自我鏡像。正如海子所說，“給每一條河每一座山取一個溫暖的名字”。名字叫什么也許不重要，重要的是能夠傳遞靈魂碰撞而生的溫度。如我們把班級冠名為“小蜜蜂班”，是老師希望班上的孩子個個像小蜜蜂一樣聰明、活潑、團結、勤勞，在學習上你追我趕，在活動中盡顯風采。

攝影者：梁曉雷

一個設計獨特的班級標識，對于局外人來說，這只是一個簡單的符號，對于我們來說則象征著班級寓意，體現(xiàn)著師生的愿景?！熬G芽班”的班徽由一本書和一棵幼苗組成，希望同學們像一棵小苗，而班級好似一本擁有豐富知識的書，讓幼苗在書香中健康快樂地成長。一首昂揚的班詩或班歌代表著一個班級的精神所在，有了班詩、班歌，學生就有了一種精神，學生就可以擰成一股繩，處處為班級著想、事事為班級爭光。班級口號與學校的校訓類似，是用簡潔明了、寓意深刻的語言，闡明班級的價值追求。如“我自信，我團結，我成長”“創(chuàng)最好的班級，做最棒的自己”等一句句勵志的班級口號，充分展示了班級的成長理念。

每個孩子都是一顆好種子，我們一定要積極提供優(yōu)良肥沃的土壤，讓每一個生命在教室里絢爛綻放，這將是我們不懈追求的目標！