隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，人們的日常生活與工作越來越和網(wǎng)絡緊密地聯(lián)系在一起。作為一名教師，與家長建立直接的、有效的、緊密的聯(lián)系是一個重要的話題。為了讓學生學習情況更好地在老師和家長之間傳遞，實現(xiàn)家長對學生課后學習的監(jiān)督與指導，曉黑板APP為我們教師開辟了一條新的家校溝通渠道，建立家校共建的網(wǎng)絡空間，實現(xiàn)家校同步、互相配合、齊抓共管。

曉黑板APP主要有以下模塊：（1）曉紙條。老師可以和家長單獨進行溝通，可以確保信息的私密性。（2）曉通知。當老師發(fā)布了一個通知后，不需要家長的反饋，但老師可以知道這條消息誰已經(jīng)閱覽，沒有閱覽的家長可以短信通知。（3）曉討論。在老師發(fā)布一個主題之后，家長可以進行回復跟帖，家長和家長之間可以回復交流，但都是在老師的可控范圍，達到踴躍討論及積極互動的效果。

共同目標

通過曉黑板APP，建立老師與家長的線上直接溝通渠道，主要有以下目標：

1.現(xiàn)實性

建立直接有效的線上聯(lián)系。隨著科技的發(fā)展，越來越多的人正在使用手機APP，曉黑板的誕生正好順應了這種潮流，同時拉近了家長與老師的距離。

2.及時性

老師與家長之間的信息交流是直接的、第一時間的，這對于家長來說，可以更為簡潔明了地關注與了解學生的日常學習與在校情況。比如，作業(yè)的布置與反饋、學生在校的活動等。老師可以通過曉黑板及時向家長發(fā)布信息和照片，讓家長了解學生在校情況，對孩子有更全面的了解。

3.有效性

與傳統(tǒng)的線上溝通，如QQ、微信相比，曉黑板更加適合老師與家長之間的溝通，并且使這種溝通更為有效、直接。對于老師布置的任務，曉黑板設置的提醒功能可以及時提醒家長查閱曉黑板，老師也能夠清晰地得到反饋情況，大大節(jié)省了老師的時間。傳統(tǒng)的組織家長整體性討論較為困難，通過曉黑板，可以不定次進行整體性討論，并在一定的時間可以討論出有效的結論，這也規(guī)避了以往開會冗長、效率低的情況。

案例再現(xiàn)

1.提升家庭教育指導

由于我校生源多為隨遷子女，父母學歷較低，平時又忙于生計，在家庭教育指導這一方面是有所欠缺的。我們面對的一些學習態(tài)度、行為習慣有偏差的學生，很大一部分折射的是他們家庭教育存在的問題。家長對孩子的教育方式和溝通方法是簡單粗暴、灌輸式的，他們并沒有真正意識到家庭教育的重要性，認識到家長對孩子教育的重要性，只是把孩子的學習寄托于學校和老師。

基于此，我認為給家長一些家庭教育方面的指導是十分必要的。自建立曉黑板以來，我時常在曉黑板中推薦一些好的指導家庭教育的書籍，希望能夠?qū)议L在家庭教育方面有些借鑒作用。學習不僅僅是學生的自我學習，也是家長的自我學習，家長需要不斷地學習好的教育方法、新的教育思想，通過不斷地溝通，與老師的溝通，家長彼此之間的溝通，才能更好地吸納好的學習方法。

班級中有一位小茹同學，有一次在周記中向我傾訴，平時父母對她管得甚嚴，學習要求高，每次考試成績要是父母感到不滿意就開始長篇說教，取消一切業(yè)余愛好。小茹平時喜歡畫畫，可是爸爸認為畫畫是不務正業(yè)，影響學習。因此，禁止小茹在家畫畫，甚至發(fā)脾氣的時候把她的畫筆和畫紙都扔進了垃圾桶，這對小茹的內(nèi)心造成了深深的傷害。

從小茹的周記中我看到了孩子內(nèi)心的痛苦，看到了父母只看成績不管孩子的興趣愛好，不尊重孩子的內(nèi)心感受，看到了父母和孩子溝通方面存在的問題。

我在曉黑板的曉討論板塊向全班推薦了《如何說 孩子才會聽 怎么聽 孩子才肯說》一書，這本書向家長傳遞了許多溝通的技巧和訓練，能夠幫助父母反思自己在和孩子溝通方面存在的問題，以及如何提升溝通的有效性。

沒想到一個月以后，小茹的父親在曉紙條上給我發(fā)來了一段話，讓我為之動容。他說：檢討自己的做法，總是以簡單粗暴、灌輸式的教育方式和溝通方法，經(jīng)常忽略孩子的感受或者說不顧及她的感受，總是讓她無條件地接受我的命令，把希望寄托在她的身上，而無視自己的表現(xiàn)，就如同一個小丑自顧自地欣賞這一切，其實多么可笑。

看到了小茹父親字字情真意切，我頓感欣慰，家長們在思想上開始重視家庭教育，認識到自身行為對孩子的成長和學習的重要性。

2.保證家庭作業(yè)量

班級中的小羅同學幾乎每天的作業(yè)都會有少做、漏做的情況，這讓幾位任課老師著實頭疼。向家長反映情況，一再跟家長要求不需要檢查對錯，但至少要保證作業(yè)的量都符合要求。老師認為家長不負責任，但事實上家長也覺得很無辜，每天確實給孩子一一對照著任務本檢查作業(yè)的。究其原因，原來是孩子故意字寫得潦草，讓家長看不清楚，當家長詢問時就糊弄家長。為此，我對小羅同學進行了口頭批評，同時也給自己安排了一個新任務。每天我會把當天所有的作業(yè)拍下來，以照片的形式發(fā)在曉黑板里，要求家長按照我的照片一一檢查，通過了再在任務本上簽名。

一段時間下來，小羅的作業(yè)少做、漏做的現(xiàn)象少了，從幾位任課老師的反饋中得知全班的作業(yè)完成情況較之前都有了明顯進步。

由于有些學生學習習慣較差，回家后的學習環(huán)境不理想，作業(yè)完成的情況也不理想。通過班主任在曉黑板發(fā)布當天的作業(yè)，這樣保證家長明確了當天的作業(yè)要求，檢查的時候更有針對性。對于我們的學生，只能先要求家長保證完成學生作業(yè)的量，而老師則需要思考如何提升學生回家作業(yè)的質(zhì)。

3.明確考試復習內(nèi)容

每到期中期末考試，任課老師布置的任務多是回家復習，這給我們的家長帶來了小小的困難，很多家長由于水平有限，不知該如何幫助孩子有效地復習。

作為語文老師，每天除了發(fā)布當天的作業(yè)之外，我還會給全班同學另外布置復習任務，比如說，背誦《小石潭記》原文及書下注釋，請家長陪同孩子并監(jiān)督，完成任務后在曉黑板留言，我都會一一回復，不管多晚我都等大家。當一位位家長發(fā)來“完成了”的留言時，無疑給其他未完成的學生一些壓力和動力。其中最晚的一位家長11點發(fā)來消息說：默了四遍，總算完成了。看到這樣的留言，我心里很是感動，家長們認真完成著老師布置的任務，同時認真履行著家長的職責。我給家長的留言也一般都是辛苦了，早點休息之類，或者很棒啊。我希望家長在看到我的回復時，能夠感受到自己的付出得到了老師的肯定。我也一直和家長強調(diào)，你的堅持孩子會看在眼里的。

就這樣，家長和老師一起配合，督促孩子復習。上學期期末考試，全班100%合格，班級成績在年級中名列前茅。

初見成效

2017年元月第一天，我在曉黑板里給全班發(fā)了一條信息：“回首過去，我們有過歡笑，有過淚水，有過成功，有過遺憾，但一切都已成為回憶，新的一年，新的開始，讓我們重新出發(fā)，成為最好的自己，成為孩子心中最好的家長。”這段文字既是對家長的鼓勵，也是對自我的督促。在對家長進行家庭教育指導的同時，也促進我去不斷地學習，不斷地反思，不斷地提高自己的教育技能，推動自身專業(yè)的成長。

由此可見，1+1>2，是家長在和學校的合作中學會了家庭教育，老師在和家長的溝通中修正了自己的教育方法，這才是高質(zhì)量的家校合作的目的，才能真正達到1+1>2的雙贏效果。

“親其師，信其道?！痹絹碓蕉嗟募议L愿意在曉黑板里和老師溝通，和其他家長互動。老師在家長心中也樹立了很大的威信，家長們配合老師的工作，師生關系也日益融洽。曉黑板APP的運行為老師的班級管理節(jié)約了“成本”，教育生活開始變得越來越豐富多彩！