劉瑞王

摘 要：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，這就要求我們校長(zhǎng)，特別是農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)，提升教育領(lǐng)導(dǎo)力，才能更好的優(yōu)化學(xué)校管理。本文從農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)、提升方法、對(duì)學(xué)校管理影響三個(gè)方面，談?wù)勌嵘W(xué)校長(zhǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)力的一些粗淺認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 小學(xué)校長(zhǎng) 領(lǐng)導(dǎo)力

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是指學(xué)校管理者統(tǒng)率、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，并與團(tuán)隊(duì)交互作用從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的能力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，學(xué)校只有提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，高效處理對(duì)內(nèi)對(duì)外的校務(wù)，才能使學(xué)校又好又快可持續(xù)發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力水平的體現(xiàn)

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在發(fā)展戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃能力上。小學(xué)校長(zhǎng)必須具備長(zhǎng)期的規(guī)劃能力和短期的規(guī)劃能力。從長(zhǎng)期的規(guī)劃能力而言，校長(zhǎng)要把握小學(xué)全局發(fā)展的方向、明晰每一個(gè)階段的戰(zhàn)略任務(wù)、能夠提出每一個(gè)階段戰(zhàn)略任務(wù)的實(shí)現(xiàn)框架。從短期的規(guī)劃能力而言，校長(zhǎng)要把握住每個(gè)階段戰(zhàn)略任務(wù)實(shí)施的關(guān)鍵，了解如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段的戰(zhàn)略任務(wù)。以長(zhǎng)遠(yuǎn)的小學(xué)教學(xué)目標(biāo)而言，未來(lái)國(guó)家將會(huì)完善基礎(chǔ)設(shè)施，農(nóng)村小學(xué)將會(huì)開(kāi)展信息化教育。如果要讓農(nóng)村小學(xué)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)校長(zhǎng)就必須配備好人力資源，幫助教師逐漸更新教學(xué)理念并接受相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)。這是從外部環(huán)境來(lái)達(dá)成未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略任務(wù)的方向。人們要求小學(xué)生將來(lái)成為具有綜合素養(yǎng)的、有持續(xù)發(fā)展能力的人才，如果要讓小學(xué)生的成長(zhǎng)滿足社會(huì)的需求，小學(xué)校長(zhǎng)就要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，讓小學(xué)生成為德、智、體、美、勞，具有全面發(fā)展的學(xué)生。每所小學(xué)的基礎(chǔ)、師資、教育優(yōu)勢(shì)不一樣，小學(xué)校長(zhǎng)必須分解長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，應(yīng)用每一個(gè)階段實(shí)現(xiàn)一個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)，逐漸達(dá)成戰(zhàn)略任務(wù)。能不能高效的讓學(xué)校達(dá)成戰(zhàn)略任務(wù)，就是農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力水平的體現(xiàn)。

二、如何提升農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力

要提升農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，就要做到以下幾個(gè)方面：

（一）小學(xué)校長(zhǎng)必須具備寬廣的視野

一名小學(xué)校長(zhǎng)，不能長(zhǎng)期處理于一域，不了解外部的環(huán)境。如果小學(xué)生沒(méi)有寬廣的視野，就不能制訂出最適合未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)的目標(biāo)；如果小學(xué)校長(zhǎng)的視野狹窄，那么可能就根本沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)。為了拓寬視野，小學(xué)校長(zhǎng)必須“走出去”，多看一看城市的教育發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)外的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的教學(xué)情況分析未來(lái)小學(xué)的教育發(fā)展方向?qū)?huì)如何改變，要如何制訂戰(zhàn)略任務(wù)。

（二）具備團(tuán)隊(duì)合作的能力

如果小學(xué)校長(zhǎng)要達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)，就要獲得教師、教職員工、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的共同配合。在現(xiàn)代化的社會(huì)，小學(xué)校師應(yīng)用一言堂的方法是難以達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)的。校長(zhǎng)必須了解團(tuán)隊(duì)合作的管理理論，讓教師、教職員工、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)成為自己的助力，才能夠達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)。小學(xué)校長(zhǎng)在應(yīng)用團(tuán)隊(duì)合作的管理理論時(shí)，要將戰(zhàn)略目標(biāo)定位在提高教學(xué)效率上。只有提高了教學(xué)效率，教師才能夠高效完成教學(xué)任務(wù)、教職員工才能夠擁有足夠的經(jīng)濟(jì)收益、學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能得到培養(yǎng)、學(xué)生的家長(zhǎng)才能滿足自己的愿望。小學(xué)校長(zhǎng)要合理安排教師、教職員工、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的角色任務(wù)，通過(guò)溝通讓他們了解配合學(xué)校教學(xué)工作的方法。只有應(yīng)用這樣的方法，校長(zhǎng)才能團(tuán)結(jié)眾人，共同高效實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。

（三）擁有個(gè)人魅力

校長(zhǎng)的人格魅力本身就是一種影響力和領(lǐng)導(dǎo)力，其教育作用是無(wú)形的卻是無(wú)窮的。我認(rèn)為小學(xué)校長(zhǎng)要從德、誠(chéng)、信三個(gè)方面培養(yǎng)自己的魅力，讓團(tuán)隊(duì)合作成員愿意和自己一起共同完成戰(zhàn)略目標(biāo)。德，是指小學(xué)校長(zhǎng)必須能夠成為道德品質(zhì)的典范，如：小學(xué)校長(zhǎng)不能做出有違師道尊嚴(yán)的事情，否則人們便會(huì)蔑視小學(xué)校長(zhǎng)，不愿意與之合作；誠(chéng)，是指小學(xué)校長(zhǎng)要誠(chéng)心對(duì)待團(tuán)隊(duì)合作的成員，愿意了解他們的愿望，愿意尊重他們的利益，爭(zhēng)取和團(tuán)隊(duì)合作成員一起既讓他們獲得利益又能讓團(tuán)隊(duì)獲得利益；信，是指小學(xué)校長(zhǎng)承諾過(guò)的事、承諾的目標(biāo)，就要實(shí)現(xiàn)，古人說(shuō)“人無(wú)信不利”，如果小學(xué)校長(zhǎng)不講信用，那么團(tuán)隊(duì)成員便不會(huì)再有與之合作的意愿。

（四）具有較強(qiáng)的發(fā)展力

首先，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提升專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)能力。農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育理念，把先進(jìn)的教育理念內(nèi)化為自覺(jué)的價(jià)值追求，把課程改革新的理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，從而提升專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)能力。其次，校長(zhǎng)在培養(yǎng)接班人上，要“以人為本”，人盡其才，慧眼識(shí)英才，將年輕干部及早推上重要崗位，搭建平臺(tái)助其展示創(chuàng)造才能。提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，就必須培養(yǎng)校長(zhǎng)的這種魄力和發(fā)展力，使其達(dá)到一種高境界。

三、農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)學(xué)校管理的作用

如果小學(xué)校長(zhǎng)擁有了領(lǐng)導(dǎo)力，那么能對(duì)學(xué)校管理起到以下的作用：第一，展現(xiàn)學(xué)校的形象作用，學(xué)校在運(yùn)營(yíng)時(shí)，是需要面對(duì)學(xué)生、教師、教職員工、家長(zhǎng)、及其他社會(huì)成員的。小學(xué)校長(zhǎng)可以成為學(xué)校對(duì)外的形象，如果小學(xué)校長(zhǎng)考慮問(wèn)題目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn)，為人有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，人們便會(huì)愿意相信小學(xué)校長(zhǎng)，繼而相信小學(xué)能夠培養(yǎng)出素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生，小學(xué)校長(zhǎng)樹(shù)立了良好的形象，可以排除一部分戰(zhàn)略任務(wù)達(dá)成的障礙；第二，凝聚團(tuán)隊(duì)合作成員力量的作用，團(tuán)隊(duì)成員在合作時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)分岐，如：教師和學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)在教學(xué)問(wèn)題上產(chǎn)生分岐，如果團(tuán)隊(duì)合作的成員將精力集中到爭(zhēng)執(zhí)上，那么便會(huì)減弱團(tuán)隊(duì)的向心力，減少團(tuán)隊(duì)合作的力量。小學(xué)校長(zhǎng)如果能夠擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的視野、熟悉團(tuán)隊(duì)合作的理論、擁有足夠的魅力，就能夠迅速的找出爭(zhēng)執(zhí)產(chǎn)生的本質(zhì)，提出轉(zhuǎn)移或解決爭(zhēng)執(zhí)的方案，讓團(tuán)隊(duì)成員可把力量放到達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)上；第三，創(chuàng)新教學(xué)理念和方法的作用，在新課改的背景下，教師必須改變教學(xué)理念及教學(xué)方法，以便能夠高效的完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)校長(zhǎng)是教師的重要合作伙伴，校長(zhǎng)需要在師資配置、時(shí)間安排上配合教師，激勵(lì)教師優(yōu)化教學(xué)理念，完成教學(xué)改革。

如何才能有效提升農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，不是聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的幾場(chǎng)講座、報(bào)告就可達(dá)成的。更需要的是校長(zhǎng)要有前瞻思維，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握前沿的教育理論知識(shí)，將這些理論與教育理念內(nèi)化、創(chuàng)新，再轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐。小學(xué)校長(zhǎng)必須了解領(lǐng)導(dǎo)力的概念，并且提高領(lǐng)導(dǎo)力，用以高效的完成對(duì)內(nèi)對(duì)外的校務(wù)管理，讓學(xué)生、教師、教職員工、家長(zhǎng)一起實(shí)現(xiàn)短期及長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。小學(xué)校長(zhǎng)只有提高了領(lǐng)導(dǎo)力，才能優(yōu)化小學(xué)的校園經(jīng)營(yíng)管理。

參考文獻(xiàn)

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